2007年具有居住权吗

居住权问题

2002年《物权法》征求意见稿首次提出了居住权的概念，《物权法草案》第四次审议稿规定了居住权制度，但该《草案》在向社会广泛征求意见的过程中，学术界、实务界和民众围绕居住权问题展开了激烈的讨论，立法机关最终放弃了该项制度，在2007年3月16日十届全国人大第五次会议通过的《中华人民共和国物权法》没有将居住权作为一项单独的物权予以规定。 一、居住权制度概述

理论上一般认为居住权是指以居住为目的，对他人享有所有权的房屋及其附属设施享有占有、使用的权利。居住权起源于罗马法，最初仅作为受遗赠人享受某种利益的事实，是作为人役权的一种形式而出现的。最初设立该制度的初衷在于当时“无夫权婚姻和奴隶的解放日多，每遇家长亡故，那些没有继承权又丧失劳动能力的人的生活成了问题。因此，丈夫和家主就把一部分家产的使用权、收益权等遗赠

1

给妻或被解放的奴隶，使他们生有所靠，老有所养。”罗马法论述为：

居住权是受遗赠人终身享有的权利，不能将居住权赠与或转让他人，居住权不因未行使或人格减等而消灭；另外，享有居住权的人在一定条件下，也可以将居所出租给他人。2

二、居住权制度在世界主要国家的立法情况

法国民法比较完整地继承了罗马法上的居住权制度，由于受历史

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空挂户口的居住权的概念

空挂户口是我国的一个特有的现象，常常是因为入学、入托等原因，把户口迁往发达城市的亲戚家中，但常常是居住的，只是把户口挂在别人家。但由此产生的矛盾也日益突出。那么空挂户口的居住权的概念是什么呢?律伴网小编就为大家介绍一下相关的法律意义。

一、空挂户口的居住权的概念

所谓空挂户口，是90年代买卖户口所引发的词汇，就是本来是个农村户口等情况，然后花了若干人民币买了一个城市的户口，由于自己在那个城市里没有住房、没有可以落户的地方，于是派出所就给你编一个虚无的地址，将你的户口落在那个地址上，办理身份证。现在全国都在清理空挂户，但是效果不佳。现在也指一些大学生毕业以后未找到正式工作，而将户口落在某地而人不在某地的情况。

而空挂户口，常常是没有居住权的。

二、居住权的概念

居住权是用益物权的一种，指对他人所有的住房及其附属设施占有、使用的权利。

居住权起源于罗马法。从渊源看，居住权最早产生于罗马婚姻家庭关系中，而且与财产继承制度紧密相关，最初是作为生活保障的制度设计而存在的。

三、居住权的权利和义务

(一)居住权的权利

1、居住权人享有对房屋的使用权，

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空挂户口的居住权的概念

空挂户口是我国的一个特有的现象，常常是因为入学、入托等原因，把户口迁往发达城市的亲戚家中，但常常是居住的，只是把户口挂在别人家。但由此产生的矛盾也日益突出。那么空挂户口的居住权的概念是什么呢?律伴网小编就为大家介绍一下相关的法律意义。

一、空挂户口的居住权的概念

所谓空挂户口，是90年代买卖户口所引发的词汇，就是本来是个农村户口等情况，然后花了若干人民币买了一个城市的户口，由于自己在那个城市里没有住房、没有可以落户的地方，于是派出所就给你编一个虚无的地址，将你的户口落在那个地址上，办理身份证。现在全国都在清理空挂户，但是效果不佳。现在也指一些大学生毕业以后未找到正式工作，而将户口落在某地而人不在某地的情况。

而空挂户口，常常是没有居住权的。

二、居住权的概念

居住权是用益物权的一种，指对他人所有的住房及其附属设施占有、使用的权利。

居住权起源于罗马法。从渊源看，居住权最早产生于罗马婚姻家庭关系中，而且与财产继承制度紧密相关，最初是作为生活保障的制度设计而存在的。

三、居住权的权利和义务

(一)居住权的权利

1、居住权人享有对房屋的使用权，

2007年具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单

教育部按语：

为加强高等教育的宏观管理，引进社会监督机制，增强政府信息服务功能，确保普通高等学历教育必要的规格、质量和正常的办学秩序，现将2007年具有普通高等学历教育招生资格的高等学校、独立学院和分校办学点的名单(截止到2007年4月13日)予以公布。

本名单按学校所在地、办学类型、科类等排列，分为四部分，第一部分是普通本科院校（共742所）；第二部分是普通高职院校（共1109所）；第三部分是经国家批准设立的独立学院(共317所)；第四部分是经国家审定的分校办学点（共118个）。不含军事院校和港澳台高校。除本次公布的高等学校名单外，其他任何机构（包括经批准筹建的高等院校）均不具备普通高等学历教育的招生资格。对于违规招生的单位，其所招学生的学籍、发放的毕业证书国家均不予承认。请今年参加普通高等学校统一招生考试的考生在报名前注意查询本名单，以免失误。

在公布的普通高等学校和独立学院名单中，凡办学条件低于限制招生（黄牌）规定要求的学校，在其校名前以“*”号标注(共36所)，表示今年虽允许招生，但须严格控制招生规模，增加投入，充实办学条件。

从明年起，对本科教学水平评估不合格，以

答:《民法典》中关于“居住权”的规定在产权第二标题第二章第14章。具体条款如下:

第三百六十六条居住权人

有权按照约定占有和使用他人房屋的用益物权，以满足生活和生活的需要。设立居留权，应当以书面形式订立居留权合同。

居留权合同一般包括以下条款:

(一)当事人的名称和住所;(二)房屋的位置;(三)生活条件和要求;(四)居留权期限;(五)争议解决方法。

第三百六十八条居住权无偿设立，但是当事人另有约定的除外。设立居住权的，应当向登记机构申请居住权登记。居住权自登记时设立。

第三百六十九条居住权不得转让、继承。设立居住权的住宅不得出租，但是当事人另有约定的除外。

第三百七十条居住权期限届满或者居住权人死亡的，居住权消灭。居住权消灭的，应当及时办理注销登记。

第三百七十一条以遗嘱方式设立居住权的，参照适用本章的有关规定。中国网4月20日讯（记者董小迪）十三届全国人大常委会第十次会议4月20日至23日在北京举行，会议继续审议民法典物权编草案。草案完善了居住权制度，明确居住权无偿设立，居住权合同的一般条款包括当事人的姓名和住所、住宅的位置、居住的条件和要求、解决争议的方法。居住权人有权按照合同约定，对他人的住宅享有占有、使用的用益物权，以满足生活居住的需要。

2009年具有中学高级教师资格的人员名单

苍南中学：张彬彬 胡 玮 章胜凤 李求萍 项芳聪 张丽谊 陈仁状 张大月 梁亦明 周义范

苍南县矾山高级中学：李作波 杨亦荐 何松豪 郑书纯 朱为军

苍南县矾山镇第一中学：郑晓洲 苏 静 苍南县观美镇初级中学：董加銮 苍南县芦浦镇初级中学：杨了了

苍南县赤溪镇初级中学：叶友宝 金瑞超

苍南县金乡高级中学：李满意 黄崇崇 王晓青 陈克明 谢郁郁 夏玉荣 吴声文 吕志涛 翁正仁

苍南县金乡镇第二中学：陈先强

苍南县金乡镇第三中学：杨林芬 陈朴新 黄加幸 叶旭东 陈佳胜

苍南县灵溪第二高级中学：吴守全 刘茂高 林辉煌 郑慈爱 庄月霞 王大宇 林勤回 王道磊 吴雪清

苍南县灵溪一中渎浦校区：李希说

苍南县灵溪一中教育集团：刘玉意 陈春锦 郑存君 姜 山 黄小青 卢晓艳 陈晓虹 陈培盈

苍南县灵溪一中南水头校区：王生循 李忠彭 陈 枝 苍南县灵溪镇第二中学：曾 瑜 陈 玲 庄载杰 谢炳俊 谢 辉 吴小映

1具有代表性的非马克思主义政治观有哪些？

答：第一种认为政治是一种社会价值追求，是一种规范性的道德．这种政治观被称为道德政治观或伦理政治观．第二种认为政治是一种超自然，超社会力量的体现和外化．第三种认为是围绕着权力展开的活动，包括对于权力的追求，运用和维护，对于政治含义的这种理解被称之为权力政治观．第四种认为政治是公共管理活动，这种看法被称之为管理政治观．第五种认为政治是对于社会价值的权威性分配的决策活动．

２马克思主义政治观的基本内容是什么？

答：第一政治是一种具有公共性的社会关系．政治的实质是阶级关系．第二政治是经济的集中体现．政治对于社会基础是具有反作用的，政治的进程会直接影响到社会经济基础的方方面面．第三政治的根本问题是政治权力，也就是国家政权问题．政治权力是政治的核心．第四政治是有规律的社会现象，是科学，也是艺术．

３如何理解＂政治是经济的集中体现＂这一马克思主义观点？

答：可以理解为：１这里的经济是指特定经济关系，包含生产资料所有权关系，生产过程中的支配被支配关系和生产成果的分配关系．２政治关系的建立和实际运行，在其本质，内容，形态和方式等方面，根本上是由经济关系决定的，体现着经济关系的根本要求．３政治以围绕特定权力活动的集中方式

1具有代表性的非马克思主义政治观有哪些？

答：第一种认为政治是一种社会价值追求，是一种规范性的道德．这种政治观被称为道德政治观或伦理政治观．第二种认为政治是一种超自然，超社会力量的体现和外化．第三种认为是围绕着权力展开的活动，包括对于权力的追求，运用和维护，对于政治含义的这种理解被称之为权力政治观．第四种认为政治是公共管理活动，这种看法被称之为管理政治观．第五种认为政治是对于社会价值的权威性分配的决策活动．

２马克思主义政治观的基本内容是什么？

答：第一政治是一种具有公共性的社会关系．政治的实质是阶级关系．第二政治是经济的集中体现．政治对于社会基础是具有反作用的，政治的进程会直接影响到社会经济基础的方方面面．第三政治的根本问题是政治权力，也就是国家政权问题．政治权力是政治的核心．第四政治是有规律的社会现象，是科学，也是艺术．

３如何理解＂政治是经济的集中体现＂这一马克思主义观点？

答：可以理解为：１这里的经济是指特定经济关系，包含生产资料所有权关系，生产过程中的支配被支配关系和生产成果的分配关系．２政治关系的建立和实际运行，在其本质，内容，形态和方式等方面，根本上是由经济关系决定的，体现着经济关系的根本要求．３政治以围绕特定权力活动的集中方式

山东大学

中国石油大学(华东) 中国海洋大学 青岛大学

山东科技大学

山东理工大学 聊城大学 烟台大学

青岛科技大学 青岛理工大学 济南大学 山东建筑大学 山东农业大学 青岛农业大学 山东中医药大学 山东师范大学 曲阜师范大学 鲁东大学

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山东交通学院 潍坊医学院

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青岛滨海学院 烟台南山学院 枣庄学院

山东女子学院

具有相反意义的量

教材分析：

1.本章主要内容是有理数的有关概念及有理数的运算.有理数是在小学学习了数的初步知识和数的加减乘除计算的基础上进行学习的，是中学数学学习的基础，也是研究其他学科的工具.通过学习本章有理数的有关概念（包括有理数的定义、分类、相反数、绝对值、倒数等）及有理数的运算，从而掌握有理数的加减乘除混合运算.正确理解有理数的有关概念，熟练掌握有理数的运算法则，将有利于本章的学习与深化，对今后的学习也具有重要的战略意义.

2.本章的设计思路是：

（1）引导学生观察现实生活中的有关现象，自然地引入负数，让学生感受到负 数的引入的确源自生活的需要，借助数轴理解相反数、绝对值等概念.

（2）创设丰富的问题情境，引入有理数的运算.通过归纳，学生总结运算法则和运算律.教材还设计了许多利用有理数运算解决实际问题的内容，使学生进一步体会数学知识与现实世界的联系.

教学重点：教学难点： 教学目标

教学目标分析 知识与技能

1.在具体的情境中，理解有理数及其运算的意义. 2.能用数轴上的点表示有理数，会表示有理数的大小.

3.借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对