小学教材全练六年级上册英语答案

2014年新版PEP小学英语六年级上册教材解读

各位领导，老师们：

大家好！今天我解读的是PEP新版小学英语六年级上册。今天的解说主要分为“说目标、说内容、说建议”三个步骤。 只有把握好目标，才能找准教学的方向。我将从英语课程的总体目标开始，分级设置、本阶段的目标到这本教材的课程目标逐步阐述。英语课程的总目标就是从情感态度、学习策略，语言技能、语言知识、文化意识五个方面培养学生的综合语言运用能力。它是语言目标和非语言目标相结合，语言目标和非语言目标并重。所以我们在教学过程中一定不能只注重语言目标而忽视非语言目标。

英语课程设置共有九级。小学毕业至少要达到二级目标水平。为什么也要用“至少”二字呢？因为一个现象引起了我的思考。北京、上海那些一线城市的孩子英语水平要比我们农村的孩子好的太多。全国的课程标准都是统一的，差别为什么会这么大呢?经过多方的培训，在网上和众多同事交流，我才明白——课程标准定的是最低教学水平。也就是说，我们不是到达课标要求就可以止步不前了，而是要让学生至少都得达到课标要求。只有抱着这样的教学目标和态度，假以时日，我们才能真正提高孩子们的英语水平。

二级目标和一级目标的区别就是一级目标只有语言技能要求，二

2014年新版PEP小学英语六年级上册教材解读

各位领导，老师们：

大家好！今天我解读的是PEP新版小学英语六年级上册。今天的解说主要分为“说目标、说内容、说建议”三个步骤。 只有把握好目标，才能找准教学的方向。我将从英语课程的总体目标开始，分级设置、本阶段的目标到这本教材的课程目标逐步阐述。英语课程的总目标就是从情感态度、学习策略，语言技能、语言知识、文化意识五个方面培养学生的综合语言运用能力。它是语言目标和非语言目标相结合，语言目标和非语言目标并重。所以我们在教学过程中一定不能只注重语言目标而忽视非语言目标。

英语课程设置共有九级。小学毕业至少要达到二级目标水平。为什么也要用“至少”二字呢？因为一个现象引起了我的思考。北京、上海那些一线城市的孩子英语水平要比我们农村的孩子好的太多。全国的课程标准都是统一的，差别为什么会这么大呢?经过多方的培训，在网上和众多同事交流，我才明白——课程标准定的是最低教学水平。也就是说，我们不是到达课标要求就可以止步不前了，而是要让学生至少都得达到课标要求。只有抱着这样的教学目标和态度，假以时日，我们才能真正提高孩子们的英语水平。

二级目标和一级目标的区别就是一级目标只有语言技能要求，二

Unit 1 How Do You Go There?

Unit1 How do you go there教案(6课时)

第一课时

一、教学目标与要求

1． 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。 2． 能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。

3． 能用句子“How d0 you go to school?How do you go to Canada／…?”来替换关 询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。 4． 能够听懂、会吟唱Let?s chant的歌谣。 二、教学重点、难点分析

本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let?s learn部分中运用某种交通具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。 三、课前准备

1． 教师准备Let?s start部分和主情景图的教学挂图。 2． 教师准备录音机和本课时的录音带。

3． 学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。 4． 教师和学生准备A Let?s learn部分的单词卡片。 四、教学步骤和建议 1．热身(W

小学数学六年级上册教材分析报告

第一：教学内容：

本册教材共安排10个单元。

“数与代数”领域的内容，是本册教材的重点。教材一共安排了七个单元，大致可以分成四个部分。

一是数的认识安排了一个单元，即第九单元认识百分数，主要教学百分数的意义，百分数和分数、小数的互相改写，以及求一个数是另一个数的百分之几、求百分率的实际问题。 二是数的运算安排了三个单元，包括第三单元分数乘法，第四单元分数除法，第六单元分数四则混合运算。其中，第三、四单元主要教学分数乘、除法的计算法则，求一个数的几分之几是多少及其相应的分数除法实际问题；分数连乘、连除、乘除混合；同时在分数乘法单元中还安排了倒数的认识。第六单元主要教学分数四则混合运算，以及稍复杂的分数乘法实际问题。

此外，还安排了第七单元解决问题的策略，主要教学用假设（置换）的策略分析数量关系，解决实际问题。

三是式与方程安排了一个单元，即第一单元方程，主要教学解形如“ ”和“ ”的方程，以及相应的列方程解决实际问题。

四是正比例和反比例安排了一个单元，即第五单元认识比，主要教学比的意义，比的基本性质和化简比，以及应用比的有关知识解决实际问题（主要是按比例分配的实际问题）。“空间与图形”领域安排了一个单元，即第二单元长方体

1、基本形体切挖 课时： 2 课时 【教学目标】

1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。 2、培养学生空间想象力和造型能力。 【教学重点】

理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的 【教学难点】

各个形体的切挖变化及整体的把握 【教学具准备】

师：范图、实例、制作材料

生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀 教学过程 1、导入阶段

复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形

体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，

对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）

你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件） 师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生

活中很多东西小到杯子， 大到汽车， 不管是造型简单或者繁

杂的， 都是从六面体和圆柱体的

基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本

范图，讲解结构） 2、发展阶段

⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。

⑶欣赏具有抽象意味的

人教版小学语文六年级上册教材分析

库尔勒市第七中学 xxx

老师们已经使用过五年级教材，对理解和把握本册教材打下了基础。为了让老师们更清楚地了解教材的编写意图，现就本册教材的基本结构、教材的主要特点和教学中需要注意的问题等做简要的介绍，供老师们参考。 一、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。 每组4篇课文，精读两篇，略读两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。口语交际·习作依然作为一个独立的栏目。回顾·拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有 “展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排。 本套教材学习到五

各种语法单词汇集

一、 人 称代词

格式 人称 主格 I we you you he she they 所有格 my our your your his her their 宾格 me us you you him her them 我 我们 你 你们 他 她 他们 二、指示代词

指示代词分类 近指 远指 三、疑问代词 疑问代词 who what where whose which 单数 This(这个) That（那个） 复数 These（这些） Those（那些） 用法说明 常用于提问人的姓名、身份 常用于问事物或某人的活动 例句 Who’s she? What’s you father? 常用于问地点，意为“在哪里 Where do you live? 是who的所有格形式 在一定范围内的特指人活物 Whose bike is this? Which do you like? 第 1 页

各种语法单词汇集

how how many how much 常用于问情况“怎么样 常用于问数量是“多少” 常用于问价钱是“多少” How tall are you? H

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PEP小学英语六年级下册教材分析

地方镇新村完小 张健

一、指导思想

认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、小学英语教学的任务：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

三、本册教材的特点：

本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。

1、强调语言运用

教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语

体 育 课 教 案

第一周 第1课

教材

一、理论课

二、体育运动对身体的作用和科学锻炼身体的方法

1、 使学生了解本学期的要求。

任 2、 进一步强调秋冬季体育课注意事项。 务 3、 让学生进一步明白如何锻炼身体。

内 容

课的内容

一、课堂常规(略) 二、宣布本节课内容 三、点名

教师活动

1、 教师宣布本节课内容 2、 点名

学生活动

1、学生听

时间

力量

次数

准备部分

5

弱 1

一、体育锻炼对身体的

作用

基 1、 提高运动系统的功能

本 2、 能够促进呼吸和循环系统功能

部 3、 能促进神经系统的 分

功能

二、怎样科学锻炼身体 １、要注意进行身体全

面锻炼

２、要坚持经常性的锻炼，养成良好的习惯 ３、要循序渐进，逐步

提高 结 1、 总结 束 2、 下课 部 分

1、 教师讲解、回答问题。 1、 学生听，并可2、 用讲故事的方式讲给以提问

学生，并用鼓励的语言

让学生多提问，激发学生的思维

中

1 1 1

30 中

1、 教师指出本节课的优

点与缺点 2、 师生再见 1、 学生听 2、 师生再见

2

弱

1

体 育 课 教 案

第一周 第2课

六年级英语Module 1 Unit 1

It’s more than twenty thousand kilometres long.

课型：新授课（第一课时）

学习目标：

1、能够听、说、读、写本单元的单词和基本句型。

2、能听懂会说:

These postcards are great!

Tell me more about...

How long is it?并能回答

3、学会用英语讲述某个地方或某件事物的情况。

教学重难点：

1、准确理解对话中的语句，掌握单词和基本句型，并能正确书写。熟练区分运用am\is\are.

2、会用“Can you tell me something about ┅? Can you tell me more about it? ”等问句，并能回答“Yes,it’s ┅”

学情分析：在学生已掌握Is it…? 及回答Yes,it is.\No,it isn’t.句型的基础上进一步学习How long\big...?相关的句型。通过长城了解中国，通过纽约了解美国。学会如何描述一个景点，一座城市或它们的地理位置等。

教具学具准备：点读机、PPT、景点照片等

教学过程：

一、热身复习(Warm up)

1. 老师热情地问候学生们，欢迎他们在