智慧树国际关系史期末考试答案

一、 单选题（题数：50，共 50.0 分） 1

有关中国研制核武器进程的文献，我们能利用的不包括以下哪项？（）（1.0分） 1.0 分

正确答案： C 我的答案：C 2

从中国全局的角度上看，提出应该要求中国承认日本在南满州和东内蒙古特殊地位的人是（）。（1.0分） 1.0 分

正确答案： D 我的答案：D 3

原敬内阁时期的对外政策被称为（）。（1.0分） 1.0 分

A、对朝协调

A、掘川五夫 B、加藤高明 C、山县有朋 D、田中义一

A、《彭德怀年谱》 B、《聂荣臻年谱》 C、《刘少奇年谱》 D、《周恩来年谱》

B、对俄协调 C、对中协调 D、对美协调

正确答案： D 我的答案：D 4

日本出兵东西伯利亚，最便捷的进军路线是利用（）进入。（1.0分） 0.0 分

正确答案： D 我的答案：A 5

美国想通过向西伯利亚铁路提供（）的方式来影响中东铁路。（1.0分） 1.0 分

正确答案： C 我的答案：C 6

A、资金援助 B、贸易往来 C、技术援助 D、政治支持

A、南满铁路 B、西伯利亚铁路 C、贝阿铁

东亚封贡体系

东亚封贡体系是指1500年左右明代中国凭借本身无以匹敌的实力地位和文化影响与周边国家建立起一种国际关系体系，它与穆斯林世界、欧洲秩序一起成为1500年前后国际关系领域中三大彼此相对隔离而又各具特色、几乎是平行发展的国际关系体系。东亚封贡体系既不同于现代那种负有条约义务的政治从属关系，又迥异于西方的殖民主义。在这一体系中，明朝并未出兵占领周边国家，也未干涉其政治，只是对其现存的政治形态予以一种高姿态的认可；而处于依附地位的诸小国反而享受到了馈赠的经济利益和贸易特权。国家间那种常见的赤裸裸的权力和利益之争，在东亚地区被蒙上了一层温情脉脉的伦理面纱。东亚封贡体系实际上就是以中国为中心，在高度发达的农业文明基础上经营、完善自己的一种国际关系体系，但处于体系最高点的中国愈来愈闭关自守、走向僵化，最终土崩瓦解。 穆斯林世界

穆斯林世界是指在1500年前后由穆斯林国家所构成的神权统治的宗教国家体系，它与东亚封贡体系、欧洲秩序一起成为1500年前后国际关系领域中三大彼此相对隔离而又各具特色、几乎是平行发展的国际关系体系。当时穆斯林风暴和伊斯兰教星月旗又一次席卷了欧亚大陆，穆斯林国家以伊斯兰教为纽带，创建了一个由所有信

近现代国际关系史 期末复习资料中国政法大学

1. 三十年战争

2. 威斯特伐利亚和会及合约 3. 《比利牛斯合约》

4. 西班牙王位继承战争与《乌得勒支和约》 5. 北方大战

6. 奥地利王位继承战争

7. 七年战争与1756年外交革命 8. 俄普奥三分波兰 9. 《提尔西特和约》 10. 大陆封锁政策

11. 1814年维也纳会议及《最后议定书》 12. 1848年欧洲革命 13. 神圣同盟 14. 四国同盟 15. 门罗宣言

16. 克里米亚战争与《巴黎和约》 17. 德国统一与普法战争，《法兰克福和约》 18. 三皇同盟 19. 三国同盟

20. 三国协约（协约国） 21. 东方问题 22. 光辉独立 23. 三国干涉还辽 24. 法绍达事件 25. 美西战争 26. 英布战争

27. 日俄战争与《朴资茅斯和约》 28. 门户开放政策

29. 大棒政策和金元外交 30. 英日同盟

31. 《拉匡尼基协定》 32. 两次巴尔干战争 33. 萨拉热窝事件 35. 威尔逊十四点 36. 《和平法令》 37. 《布列斯特和约》 38. 英苏贸易协定

39. 热那亚会议与《拉巴洛条约》 40. 《

现代国际关系史教学大纲

一、说 明

现代国际关系史是世界史专业的一个分支学科。本课程为我院历史专业学生的限定选修课。作为对专业基础课世界现代史课的重要补充，本课程的教学将进一步充实学生的世界史专业理论与知识，使学生奠定更扎实的专业基础。

本课程的教学意在使学生通过学习，全面系统地掌握现代国际关系史的发展进程、现代国际关系史中重大问题的来龙去脉、社会主义国家与资本主义国家、资本主义国家之间相互关系的发展演变及其规律，并掌握基本的国际关系理论，提高分析国际问题的能力。

本课程将在学生学习世界现代史的基础上，采取专题讲授的方式，重点讲授和分析现代西方国际关系理论，两次世界大战时间苏联的对外关系及资本主义国家的相互关系，美苏冷战始末，冷战结束后国际关系格局。所讲授内容大多为世界现代史课很少涉及或几乎没有涉及的，以避免重复，并加宽加厚学生的世界史专业知识，拓宽学生的知识面，使学生对国际关系史有所了解和掌握。

本课程的教学时数为2学时/每周，共18-19周，36-38学时。教学方式以教师讲授为主，并辅以课堂讨论。

二、教学安排

第一讲：绪论。约6学时。主要讲授： 一、现代国际关系史的研究对象 二、学习现代国际关系史的意义和方法

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第 1 页，共 71 页

目录

2018年国际关系学院国际关系711国际关系史之国际关系史考研冲刺狂背五套题（一） (2)

2018年国际关系学院国际关系711国际关系史之国际关系史考研冲刺狂背五套题（二） (17)

2018年国际关系学院国际关系711国际关系史之国际关系史考研冲刺狂背五套题（三） (29)

2018年国际关系学院国际关系711国际关系史之国际关系史考研冲刺狂背五套题（四） (41)

2018年国际关系学院国际关系711国际关系史之国际关系史考研冲刺狂背五套题（五） (56)

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第 2 页，共 71 页 2018年国际关系学院国际关系711国际关系史之国际关系史考研冲刺狂背五套题

（一）

说明：本套狂背五套题按照考研侧重点和出题难度，严格筛选提取了历年考试高频核心试题及重点题型，更突出针对性和实战性，适用于考研冲刺最后狂背。

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一、名词解释

1． 《新欧洲巴黎宪章》

【答案】《新欧洲巴黎宪章》是指于1990年11月，由欧安会43国在巴黎克莱贝尔国际会议中心召开的欧安会特别首脑会议上签

四、国际关系史名词解释

1、美国全球战略概览

一、1946年——20世纪60年代末 全球扩张（进攻性、侵略性） 1、1945——1953年 杜鲁门主义 遏制战略 冷战开始标志 2、1953——1961年 艾森豪威尔时期

对社会主义国家施行解放战略；军事上大规模报复战略与战争边缘政策； 亚非拉扩张多米诺骨牌效应，艾森豪威尔主义；

3、1961——1969年 肯尼迪、约翰逊时期： 剑与橄榄枝的和平战略 二、20世纪60年代末——70年代末 全球战略调整 1、尼克松主义（69——77）

2、卡特?新秩序战略?77——81年 三、20世纪80年代 全球战略新发展

1、里根 （81——89）以实力求和平，里根主义，星球大战计划 2、布什：超越遏制战略 新大西洋主义 世界新秩序 四、20世纪90年代

1、克林顿：参与与扩张战略

2、小布什：单边主义 、反恐、追求单极世界

乔治 . 凯南遏制理论：1946年 2月 22 日，美驻苏联代办乔治。凯南向国务院发回一份八千字电报，后来又发表了一篇题为《苏联行为的根源》的文章，从而提出了一整套 ? 遏制 ? 苏联的理论和政策。主要内容：

一，苏联行为动机的根源。 ? 根源在于俄国人那种

31、英日同盟 :1902年英国和日本为对抗俄国在远东的扩张而结成的军事同盟。20世纪初,英国为了加强在远东的地位,力图假日本之手遏制俄国在远东的扩张；而日本为侵占朝鲜和中国东北急于寻求反俄的同盟者。1902年 1月30日，英国外交大臣兰斯多恩和日本驻英大使林董签订了《英日同盟条约》。主要内容是:缔约国双方相互承认有权保护自己在中国和朝鲜的利益,如英国在中国的、日本在中国和朝鲜的“特殊利益”遭到他国威胁，或因中朝内部发生“骚乱”而受到侵害，两国有权进行干预；缔约国一方为保护上述利益而与第三国作战时，另一方应严守中立；如缔约国一方遭到两个或两个以上国家进攻时，另一方应予以军事援助，共同作战。在秘密条款中还规定:两国海军应配合行动,在远东海域保持优势。英、日同盟是针对俄国的军事攻守同盟，也是侵略中国和朝鲜的战争工具。同盟订立后，日本加紧扩军备战，发动了日俄战争。1905年两国签订了第 2个同盟条约，承认日本对朝鲜的“保护权”，后来在1921年的太平洋会议中被《四国条约》所取代。

32、日俄战争 :20世纪初日本和俄国为争夺在朝鲜和中国东北的权益进行的以中国东北为主要战场的帝国主义战争。19世纪末20世纪初, 俄国把扩张矛头指向中国东北和朝鲜。1

国际关系史复习资料

一、名词解释（5×6）

1、甲午战争：是大清帝国和大日本帝国在朝鲜半岛、辽东、山东半岛及黄海等地进行的一场战争。1894年按照中国干支纪年，时年为甲午年，故称甲午战争。丰岛海战是战争爆发的标志。最终清朝政府战败，与日本签订《马关条约》。甲午战争一方面大大加深了中国社会半殖民地化的程度；另一方面则使日本国力更为强大，得以跻身列强。

2、美西战争：1898年打着支援民族解放旗帜的美国和为维护自己海外利益的西班牙所进行的战争，最终西班牙战败，1898年12月10日年签订《巴黎和约》 。除英国外，各国都认为美西战争是侵略战争，这场战争使得美国在国际舞台上的地位大为提高，成为新兴的世界强国。

3、日俄战争：源起日本对三国干涉还辽的主谋俄国心怀怨恨，日本积极寻找同盟，准备对俄战争。1904年日本海军不宣而战，日俄争夺中国东北和朝鲜的帝国主义战争爆发。日本得到英美支持，俄国处于外交孤立状态之中，远东成为国际斗争的角逐场。中国领土是日俄战争的主战场，清政府软弱无力，后来美国出面调解战争。1905年日俄签订《朴茨茅斯和约》。这是一场垄断资本要求重分世界领土而发生的战争，其后果是把小国从竞争舞台上扫除出去。

4、普法战争：1870年7月19日

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《国际关系史》复习参考题

一、名词解释部分

1．“30年战争”——发生于1618—1648年欧洲的大战，神圣罗马帝国皇帝镇压捷克新教徒是战争爆发的直接原因，“掷出窗外事件”是战争爆发的导火线。30年战争是欧洲封建时代向资本主义时代跨进，中世纪国际关系向近代国际关系交替时期在欧洲发生的第一次大规模的战争，是在神权受到削弱的条件下，欧洲世俗专制政权之间争夺权力与财富的集中体现。“30年战争”的结果，破除了中世纪以来形成的以罗马教皇为中心的神权政治体制，确立了主权平等和独立的民族国家所组成的国际社会，从而在欧洲形成了一个相对均势的政治格局。

2．《威斯特伐利亚和约》——指象征三十年战争结束而签定的一系列和约。1648年10月24日签定的西荷和约，正式确认了威斯特伐利亚这一系列和约，并象征三十年战争结束。《威斯特伐利亚和约》的签订，在欧洲大陆形成了一个力量相对均衡的政治格局，建立了近代国际关系的第一个相对成熟的体系——威斯特伐利亚体系。该和约创立了以国际会议解决国际争端的先例，确定了国际关系中应遵守的国家主权、国家领土与国家独立等原则，对近代国际法的发展具有重要促进作用。

3．北方大战（北方战争）——1700—1721年俄国为争夺波罗

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《国际关系史》复习参考题

一、名词解释部分

1．“30年战争”——发生于1618—1648年欧洲的大战，神圣罗马帝国皇帝镇压捷克新教徒是战争爆发的直接原因，“掷出窗外事件”是战争爆发的导火线。30年战争是欧洲封建时代向资本主义时代跨进，中世纪国际关系向近代国际关系交替时期在欧洲发生的第一次大规模的战争，是在神权受到削弱的条件下，欧洲世俗专制政权之间争夺权力与财富的集中体现。“30年战争”的结果，破除了中世纪以来形成的以罗马教皇为中心的神权政治体制，确立了主权平等和独立的民族国家所组成的国际社会，从而在欧洲形成了一个相对均势的政治格局。

2．《威斯特伐利亚和约》——指象征三十年战争结束而签定的一系列和约。1648年10月24日签定的西荷和约，正式确认了威斯特伐利亚这一系列和约，并象征三十年战争结束。《威斯特伐利亚和约》的签订，在欧洲大陆形成了一个力量相对均衡的政治格局，建立了近代国际关系的第一个相对成熟的体系——威斯特伐利亚体系。该和约创立了以国际会议解决国际争端的先例，确定了国际关系中应遵守的国家主权、国家领土与国家独立等原则，对近代国际法的发展具有重要促进作用。

3．北方大战（北方战争）——1700—1721年俄国为争夺波罗