画杨桃教案

《11.画杨桃》

教材分析

这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。 教学目标

1．学习本课生字新词，练习用“不像??而像??”、“不要??要??”说话。

2．通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。 3．培养学生的说话能力。

4．知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。 5．培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。 教学重点

1．联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

2．理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。 教学难点 同重点 教学准备 PPT课件

第二课时

【第二课时教学目标】

1．理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能

11、《画杨桃》导学案

学生姓名 学习时间 月 日星期

【学习目标】

1、有感情地朗读课文，体会文中老师和同学们的心理变化。 2、从父亲和老师说的话中，明白一个道理。 【重点、难点】

1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

2、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。 【教学准备】 １、杨桃图文资料。 ２、生字卡片。

【教学过程】 一、复习导入 1、听写本课生字。 （听写生字，同桌互改。）

2、回忆上节所学内容，说说课文写了一件什么事？

（在图画课上联系画杨桃时，我把杨桃画成了五角星而引发的事情。） 二、出示自学要求： 自学指导

1、 我是怎样画杨桃的？

2、为什么画成了五角星的什么东西？ 自学指导

1、同学们看了我的画态度怎样？ 2、老师的神情为什么变严肃了？ 自学指导

老师的话与父亲的话那么相似，你知道吗？

三、合作交流：

1、朗读课文，画出我是怎样画杨桃的？我不认识杨桃吗？怎么把杨桃画成五角星了？

齐读第 自然段

练习说话 （我之所以把杨桃化成五角星，是因为——————。） 板书 (我的

《画杨桃》课后练习 姓名：

一、看拼音写词语。

zhǔn qua lún liú bàn shǎnɡ kào biān dīnɡ zhǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shěn shì shú xī jiào huì h? yán yua sa ( ) ( ) ( ) ( ) 二、写出下面词语的近义词。

教诲（ ） 叮嘱（ ） 审视（ ） 受用（ ） 严肃（ ） 相似（ ） 准确（ ） 神情（ ） 三、比一比，再组词。

熟（ ） 幅（ ） 响（ ） 靠（ ） 悉（ ） 热（ ） 福（ ） 晌（

作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是白话文整理的画杨桃教学设计（最新10篇），希望能够帮助到大家。

篇一：画杨桃教学设计 篇一

【学习目标】

１、认识６个生字，会写１２个生字。正确读写１５个词。

２、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

３、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

【重点难点】

学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。

【教学准备】

１、实物杨桃；与美术老师合作让学生画一画杨桃。

２、生字卡片。

【教学设计】

一、看杨桃

１、同学们，请观察老师手中的杨桃，中间的同学和两边的同学说一说是什么形状？本节课我们学习《画杨桃》这篇课文。

看看课文讲了一件什么事？

２、板书课题：１１ 画杨桃 再现课文情景为领悟道理奠定基础。

二、读课文

１、自由读课文。要求：

⑴ 会认６个生字；

⑵ 会读课文；

⑶ 知道讲了一件什么事。

２、认字，同学互查，记分。

３、指名读课文，边听边想：

⑴ 谁读得最棒？

⑵ 课文讲了一件什么事？

我根据自己看到的把杨桃画成像五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了一个道理。

让学生学习概括，从整体上了解课文内容。

13.画杨桃

［教学目标］

1.会写本课9个生字，会认本课14个生字。掌握多音字“倒”。能积累“靠、视”等生字拓展的词语。

2.分角色朗读，读出不同人物对话的语气。

3.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。

［教学重难点］

1.朗读课文，能读出对话的语气。用自己的话说出老师和同学们看到“我”画的杨桃的不同做法。

2.联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、导入新课，揭示课题

（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么水果吗？（让学生自由举手说一说）今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？

1.谁画杨桃？怎样画杨桃？

2.画杨桃的过程中发生了什么事？

3.作者为什么要写画杨桃这件事？它告诉我们一个什么道理？

二、检查预习情况，交流重点字词

1.指读生字词，同桌互读，开火车读。

2.交流易读错生字，教师重点指导。

而：零声母音节，念“éｒ”。肃：平舌音，念“sù”。

晌：念“ｓｈǎｎɡ”，与“响”要区分字形。

嘻：念一声，“xī”。诲：念四声，“ｈｕì”。

3.学习多音字“倒”，做组词练习。

4.指导书写，教学重难点字。

摆：扌+罒+去，注意左窄

画杨桃

教学目标

1.会认14个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,注意对话的语气。在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

3.学习抓住重点词句,理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。

教学重点

1.识记生字,积累词语。

2.学习抓住重点语句理解课文内容,体会蕴含的道理。

教学难点

感悟读文,理解“我”从所坐的位置看到的杨桃的样子。

教学准备

教师:生字词卡片;课文插图或课件。 学生:查找有关杨桃的资料。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课,揭示课题。

1.(出示杨桃图片)同学们,你们知道这是什么果实吗?今天,我们要学一篇课文,就与杨桃有关。(板书:画杨桃)

2.齐读课题。

二、指导自学,思考问题。 课件出示自学要求:

1.读课文,读准字音,把生字词多读几遍,把语句读通顺,同时标出自然段。

2.采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法理解新词的意思。 3.思考:课文主要讲了一件什么事?

4.还有哪些地方不理解,提出来大家讨论解决。 三、认读生字,感知内容。 1.指名学生朗读课文,纠正字音。

2.认读生字词。检查认读情况,随机纠正错误读

课题

画杨桃

课型

精读

课时

1

1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方 法的教育。 2、体会课文哪些地方写得真实具体。

教学3、学会本课 7 个生字，理解词句，会用“叮嘱”教诲”造句。 “

目标4、朗读课文。背诵最后两个自然段。 5、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……” “不要……要……”说话。 、 6、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清 楚的能力。

1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。 2、理朗读课文，练习复述课文。

教学3、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。

重、难4、复述课文，体会同一个事物从不同角度看会有所不同，从中受到科学思

点想方法的教育。 5、能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。并学 会怎样实事求是地思考问题，处理问题。

《画杨桃》教学设计（ 三年级精读课文）

一、谈话揭题。 1、你们知道杨桃是什么样子的吗？ 2、揭示课题。板书：画杨桃。

学二、预习课文。 1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出 重点词句，提出不懂的问题。

过问题。

2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的

三、指导学生分段，说说各段段意

课题

画杨桃

课型

精读

课时

1

1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想方 法的教育。 2、体会课文哪些地方写得真实具体。

教学3、学会本课 7 个生字，理解词句，会用“叮嘱”教诲”造句。 “

目标4、朗读课文。背诵最后两个自然段。 5、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……” “不要……要……”说话。 、 6、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清 楚的能力。

1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。 2、理朗读课文，练习复述课文。

教学3、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。

重、难4、复述课文，体会同一个事物从不同角度看会有所不同，从中受到科学思

点想方法的教育。 5、能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。并学 会怎样实事求是地思考问题，处理问题。

《画杨桃》教学设计（ 三年级精读课文）

一、谈话揭题。 1、你们知道杨桃是什么样子的吗？ 2、揭示课题。板书：画杨桃。

学二、预习课文。 1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出 重点词句，提出不懂的问题。

过问题。

2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的

三、指导学生分段，说说各段段意

《画杨桃》教学设计

教学目标：

1.认识6个生字，会写12个生字，正确读写 叮嘱.前排.严肃.靠边.半晌.熟悉.教诲.和颜悦色等词语。

2.有感情的朗读课文，理解课文的主要内容。 3.懂得无论做什么事情或看问题都应该要实事求是的道理。

重难点：

1.有感情的朗读课文，理解课文的主要内容。 2.懂得无论做什么事情或看问题都应该要实事求是的道理。

教学过程： 一．导入

1.（出示杨桃）同学们今天老师给你们带来了一种水果，你们看看这是什么？

2.对了这就是杨桃，你们知道杨桃是一种什么样的水果吗？老师带来了一些关于杨桃的资料请看（出示资料袋里的资料）

3.看完了这个资料谁来用自己的话来说说杨桃是种什么样的水果？

4.今天我们学习一篇和杨桃有关的课文画杨桃，请同学们拿出右手和老师一起写课题。

5.谁来读一读课题（指名读 齐读） 6.读了这个课题有什么问题要问吗？

7生汇报（预设：谁画杨桃？ 画的怎么样？ 画杨桃的过程中发生了一件什么事情？）

过渡：同学们真善于提出问题，提了这么多有价值的问题，现在就让我们带着这些问题去读课文吧

二．初读课文，整体感知

1.请同学们打开书翻到11课，自由地读文，注意读准字音，读通课文，标出自然段，并且想想课文围绕画杨桃

部编版小学二年级语文下册第5单元识字13画杨桃（优质教案）

教学目标：

1. 会认“靠”等14个生字，会写“图”等9个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3.学习抓住重点词句，理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

教学重点：

1.识记生字，积累词语。

2.学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。 教学难点：感悟读文，理解“我”从所坐的位置看到的杨桃的样子。

教学准备：

教师：生字词卡片；课文插图或课件。 学生：查找有关杨桃的资料。 教学课时：两课时。 教学流程：

第一课时

一、导入新课，揭示课题。

1.（出示杨桃图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，

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我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）

2.齐读课题。

二、指导自学，思考问题。 课件出示自学要求：

1.读课文，读准字音，把生字词多读几遍，把语句读通顺，同时标出自然段。

2.采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法理解新词的意思。

3.思考：课文主要讲了一件什么事？

4.还有哪些地方不理解，提出来大家讨论解决。 三、认读生