设计一份访谈提纲

公共关系访谈录

“坦诚以待更有利于维持稳定的合作关系”——对毛桃手工坊创业者的深度访谈

一、访谈情况概要

被访谈人：陶之小姐，毛桃手工坊创业者。

个人简介：陶小姐曾就读于浙江理工大学服装专业，现在自主创业建立了一个小工作室，注册名称为毛桃手工坊，设计一些独一无二、极具个性的服饰品。陶小姐的作品目前已经在实体店正式上市了。店面位于杭州中山北路180号的“创意堂”内，整个店前一半销售区，后一半咖啡吧，很有氛围。现在每个月会有上百件新品上市。

访谈时间：2010年5月16日。

访谈地点：杭州市下沙高教园区浙江理工大学校园内。

访谈人：（本小组所有成员的学号、班级、年级、姓名及主要贡献）

二、访谈内容记录

问：您是怎么想到要创立一个这样的手工工作室呢？

答：首先我觉得花了这么多钱与这么多时间读完大学的课程，毕业之后只是在公司给别人打工，让我觉得这很失败，毕竟我是一个自由主义者，做任何事情都不希望有时间限定，朝九晚五。

问：那为什么是手工饰品而不是别的，比如跟你专业相关的服装之类的。

答：因为服饰品是我的最爱，可是杭州没有专门的服饰品设计或者珠宝设计专业，所以我选择比较接近的服装专业，已经涵盖了我所喜欢的科目，而且我觉得比起单一的珠宝设计专业更加全面，更加有灵感。

问：那您建立

公共关系访谈录

“坦诚以待更有利于维持稳定的合作关系”——对毛桃手工坊创业者的深度访谈

一、访谈情况概要

被访谈人：陶之小姐，毛桃手工坊创业者。

个人简介：陶小姐曾就读于浙江理工大学服装专业，现在自主创业建立了一个小工作室，注册名称为毛桃手工坊，设计一些独一无二、极具个性的服饰品。陶小姐的作品目前已经在实体店正式上市了。店面位于杭州中山北路180号的“创意堂”内，整个店前一半销售区，后一半咖啡吧，很有氛围。现在每个月会有上百件新品上市。

访谈时间：2010年5月16日。

访谈地点：杭州市下沙高教园区浙江理工大学校园内。

访谈人：（本小组所有成员的学号、班级、年级、姓名及主要贡献）

二、访谈内容记录

问：您是怎么想到要创立一个这样的手工工作室呢？

答：首先我觉得花了这么多钱与这么多时间读完大学的课程，毕业之后只是在公司给别人打工，让我觉得这很失败，毕竟我是一个自由主义者，做任何事情都不希望有时间限定，朝九晚五。

问：那为什么是手工饰品而不是别的，比如跟你专业相关的服装之类的。

答：因为服饰品是我的最爱，可是杭州没有专门的服饰品设计或者珠宝设计专业，所以我选择比较接近的服装专业，已经涵盖了我所喜欢的科目，而且我觉得比起单一的珠宝设计专业更加全面，更加有灵感。

问：那您建立

多一份爱心 多一份奉献

——师德论文

北楼中学 田现江

在全面贯彻新的课程标准，全面提高学生素质的今天，新课程的培养目标要求我们，要使学生具有集体主义、爱国主义精神，热爱社会主义，增强社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，并逐步形成正确的世界观，人生观和价值观。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位。

在商品经济高度发展的今天，面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，是坚守岗位，成为广大教师的表率？还是为“脱贫致富”而跳槽改行、下海经商，或身在曹营心在汉呢？这就要看看你的为师之心坚与否了。事实证明，只有那些立下终身为师乐于奉献的崇高志向的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才、贡献力量。同时许多不良现象，如黄色书籍的抛头露面，电影、电视上的一些枪战片、言情片的观看，特别是网络的诞生以及网络上一些腐蚀内容的出现等，他们有形无形地影响着我们青少年学生的健康成长。在这种教师和学生都受到新时期不良思潮强烈冲击的严峻形势下，教师的爱心和奉献精神显得犹为重要。

教书育人是教师的天职。教书是手段，育人是目的。为人师表是“师德”的核心。“师者，人之楷模也”。“学高为师，

天还没亮，人们还在睡梦中，而她却早早地起了床，为人们提供着早餐。她就是那位卖早点的阿姨。

无论春夏秋冬，还是严寒酷暑，她都会每天来到这个小广场做生意。她的头发乱蓬蓬的，应该是早上顾不上梳头的缘故吧！在她的面前摆着一些物品，锅、碗、还有早上刚做出来的豆腐脑以及人们爱吃的油饼和油条。她每天只能靠这些赚点钱来维持一家的生活。

她每天看着这些车辆和来往的行人，但她盼望的不是这些车，而是从车里下来到这里吃早饭的人。不过她的生意还不错，那些急着上班和上学的人常常会到这里光顾。我觉得那位40多岁的阿姨每天早起晚睡，真辛苦！我也经常会去吃她做的早餐。

一次早晨，因为家里没有提前备早餐，我早早地起了床，准备去阿姨的早餐店。来到这个小广场，作文只见那位阿姨正忙得不亦乐乎，我说：阿姨，一碗豆腐脑，两个油饼。”好，马上就来。”阿姨一边说一般招呼其他客人，还不忘端盘，真是能干。过了一会儿，她端着早餐走了过来，放下，微笑着便又去给其它顾客做早点去了。

眼前的早餐，热腾腾，香喷喷，三下五除二就被我吃完了。我问阿姨：阿姨，多少钱？”阿姨可能没听见，我又叫了一声，阿姨跑了过来算着：一块五，一块，两块五。”我从兜里拿出了两块五，交给了她，

外公，你给我做个煎鸡蛋吧？”我拉着外公的手说道。可话刚一出口我马上想起，外公这几天正腰疼呢！我只好放弃了吃煎鸡蛋的想法。

我从小就爱吃煎鸡蛋，这几天一直催着外公给我做。可是外公这几天腰疼的老毛病犯了，还要上班，太累了，所以我的愿望一直落空。

所以我想，如果我自己会做，什么时候想吃什么时候就做，那该多好呀！

第二天中午我放学回家，发现外公没上班，太好了，我可以让外公教我做煎鸡蛋了，我立刻像小马一样飞快的向外公跑去。

来到外公面前，我故意撒起娇：外公，教我做煎鸡蛋吧！”外公笑了笑说：好啊！”

外公带我来到厨房，摆作文出一副大厨的模样，边做边给我讲解：首先准备平底锅，然后往锅里加一点油，油温七层热的时候打入鸡蛋，慢慢的等鸡蛋定型后，加上盐和孜然关火；同时取出热馍头，从中间切开，抹上番茄汁，将鸡蛋夹在馍头中间，放上一根火腿肠，就这样中国式汉堡就做成了。

看完外公的实际表演后我试着做了几个，在做的过程中，我手忙脚乱，满头大汗，接连着煎糊了四个。

我有些泄气，但我又在心里想：有句古话说的好，一份耕耘，一份收获，不去实践，我怎么能学会呢？这次我算是明白了这个道理。

功夫不有心人，第五个终于没煎糊，我高高兴兴的吃上了自己亲手做的中国汉堡&

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1．A 2．（1）不因外物的（好坏）和自己的（得失）而或喜或悲。（2）清晨湖面上洒满阳光，傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。（3）看了自然景物而触发的感情，怎能不能有所不同呢？

3．衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 4．不以物喜，不以己悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎

5.嗟夫/予尝求古仁人之心/或异二者之为/何哉?（每标对一处得1分，共3分） 6．(1)放晴 (2)日光 (3)一起 (4)这，这样(每空l分，共4分)1 1．(1)我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。 (2)(如果)没有这种人，我同谁一道呢?(每句2分，共4分)

7．(1)浮光跃金静影沉璧 (2)不以物喜．不以己悲(每空l分，共3分) 8．对比 悲喜(每空l分，共3分)

9．抒发了作者忧国忧民、以天下为己任的济世情怀。(2分) 9．（1）国都 1分。（2）日光，1分

10．处在高高的庙堂上，则为平民百姓忧患；处在荒远的江湖中，则替君主担忧。1分，意思对即可。

11．前者因个人的“得”而乐，是一己之乐。1分；后者是因天下百姓的“乐”而乐，

周日的下午我闲来无事，打扫起我的房间。忽然，一张照片从书中滑落。拾起一看，原来是全家人一起去桂林时拍的照片，一阵暖意从心底升起，我的思绪又回到了那个美丽的地方。

小时候，我在一本书中读到一篇文章《桂林山水甲天下》，那是我第一次与桂林山水相逢。文字中，我认识到了桂林的美景：如翡翠般碧绿的漓江，如笔架般的笔架山”，使我与桂林的山水相逢，开启了我对桂林的无限向往。

十岁的暑假，我终于和梦想中的桂林山水重逢了。

经过三个小时的漫长车程，我们终于来到了我盼望已久的桂林，一下车迎面吹来了一阵凉爽的风，使我们在车上的无聊和枯燥全抹淡了。我们沿着石头小路一直往里走，不久便看到了一条如绿绸带般的漓江，和在漓江上自由自在行驶的船只。看到这里我们也对漓江赞不绝口了，于是我们来到江边，坐上了如同镶嵌在绿绸带上的珍珠小船。我们边听友好的船夫给我们讲桂林一年四季象鼻峰，边在不知不觉中顺流而下。空中云雾迷蒙，山间绿树红作文花，江上竹筏小舟，我们彷佛走进了连绵不断的画卷，那感觉真像文章中说的舟行碧波上，人在画中游”。

不久我们进入了一个漆黑的溶洞，大家纷纷打开手电筒，左照照，右照照，而我也随着手电筒的光左顾右盼，就在这时我看到了一群长相如老鼠，还长着翅膀的东

按照我和爸妈的寒假计划表，要开始学习五笔打字了。首先爸爸教我打字的基础指法，然后再进一步学习五笔打字。

第一天，爸爸先示范了一次，他打字如飞，我还没有等他停下来我就自己试试了。我一试，可是只能打2或3个字，于是我问爸爸：为什么我打的这么慢，这可怎么办啊？怎么能像你一样飞快呢？”。爸爸笑着对我说：我刚开始学打字的时候也是这么慢，你天天练，肯定会像我一样快的。”这句话让我信心倍增。

第二天，我还没有等爸爸起床，我就先开始练习起来了，我一分钟可以打到8个字，这时爸爸走过来说：你还会快起来的！”。然后，我有空有练习，每天进步一点，现在我一分钟能打到23个字，我感觉自己好快了作文，迫不及待的告诉爸爸这个好成绩。

现在，我还在练习，我指法练习好了就可以开始打五笔了，我相信一份付出一份收获，我一定还会更快的。

通过这次的五笔打字练习，我明白了一个道理，一份耕耘一分收获！

与一个人相逢，你能获得精神上的启发；与一本书相逢，你能获得心智的冶炼；与一门艺术的相逢，也许能改变你的一生

第一次与舞蹈这门艺术相逢，是我上小学一年级的时候。学校开设了许许多多的兴趣班，有歌唱、绘画、书法、街舞、葫芦丝不一而足，我当即决定报一个书法班，好好练练我当时丑的像蚯蚓爬一般的字。

可当妈妈知道后，不知道为何坚决不同意，反而逼着我去舞蹈班，根本不容我反对。第二天早上上学时，我把回执单和报名费一并交到老师手里，老师问我：确定了？”我点点头，真的不改了？”老师又问道，我仍然点头表示同意事已至此，我没有选择的权利。

原本安静的教室瞬间像炸开了锅，一个男生学舞蹈！”稀罕！”同学们议论作文纷纷，而我窘迫至极。自此，总有一些人用异样的眼神看着我，仿佛要把我看穿，这眼神既无处不在，又难以捉摸，不知所终。

我差不多忍受了一个月有余，这些目光才渐渐消失。因为这种目光，我一度想过放弃，可转念又一想，既然学都学了，总不能半途而废吧？抱着这种心态，我坚持到了四年级。那年六一儿童节，我有幸参加了学校六一儿童节文艺汇演”，高大上的舞台，数以千计的荧光棒，满足了我对表演所有的期望，我们的节目荣获了一等奖！后来，我们

教师访谈提纲

背景材料：

学校名称： 姓名： 性别： 民族： 年龄： 职称： 学历： 教龄： 是否班主任： 是否公办教师： 所教科目： 所教年级： 学生民族构成及人数：

一、教学情况(结合课堂观察) 1. 请谈谈您的备课情况（如何备课、教案是否稳定还是常更新、备课时间长短、备课的心

得与困难何在）

2. 请谈谈您的教学情况（以什么教学方式为主、师生互动情况和课堂气氛如何、如何处理

课堂中的突发事件、教学效能感如何、以什么语言授课、本民族语？方言？或者双语？） 3. 除了您常用的教学方法以外，您还尝试过哪些教学方法，感觉效果如何？

4. 请谈谈您对参与式教学的理解？（对参与式教学的认识？是否作为自己教学的常用方

法？存在什么优劣与困难？）

5. 您觉得在教学中好的经验与心得有哪些，还存在什么困难？对于那些新的教学方法您在

实际中运用得怎么样？是否需要加强在教学方法上的培训？

6. 您是怎么看待教学资源的，又是如何利用的？在教学资源的利用上，您还有什么