旅游管理专业核心课程

旅游管理专业的会计课程教学

1、高校旅游管理专业旅游企业会计课程在教学过程中面临的主要问题 1.1教学目的不明确

根据旅游管理的行业特点及学科特点，《旅游企业会计学》的教学目的应该放在培养学生理解、分析和利用会计信息的能力，为把学生培养成一名优秀的旅游管理人才奠定会计基础，而对会计具体的一整套账务处理、报表编制等实操性的岗位工作则作为知识点相应了解。所以，旅游管理专业应该把实践性、应用性作为自己的教学定位，而不是培养专门的会计人员。我看过很多高校旅游管理专业这门课程的教学大纲，他们的教学目的基本上都和会计专业的一样。主要从会计学科角度出发，过多考虑会计学科知识体系的系统性、完整性，对非会计专业学生学习会计知识的目的认识不够，导致过度重视会计理论知识的传授，致使学生掌握不了与专业实际需要相应的会计基础知识和技能，达不到在教学中增强人才的通用性，不能更好地适应将来从事旅游专业工作的需要。旅游管理专业学生学习这门课的主要目的主要是学会对会计信息进行分析以及如何使用这些信息，使他们成为管理工作的“通用型”专业人才。 1.2教师配备不合理

目前，大部分院校给旅游管理专业学生上会计基础课的老师都是会计专业的老师，他们的学科专业性很强，但是

旅游管理专业的会计课程教学

1、高校旅游管理专业旅游企业会计课程在教学过程中面临的主要问题 1.1教学目的不明确

根据旅游管理的行业特点及学科特点，《旅游企业会计学》的教学目的应该放在培养学生理解、分析和利用会计信息的能力，为把学生培养成一名优秀的旅游管理人才奠定会计基础，而对会计具体的一整套账务处理、报表编制等实操性的岗位工作则作为知识点相应了解。所以，旅游管理专业应该把实践性、应用性作为自己的教学定位，而不是培养专门的会计人员。我看过很多高校旅游管理专业这门课程的教学大纲，他们的教学目的基本上都和会计专业的一样。主要从会计学科角度出发，过多考虑会计学科知识体系的系统性、完整性，对非会计专业学生学习会计知识的目的认识不够，导致过度重视会计理论知识的传授，致使学生掌握不了与专业实际需要相应的会计基础知识和技能，达不到在教学中增强人才的通用性，不能更好地适应将来从事旅游专业工作的需要。旅游管理专业学生学习这门课的主要目的主要是学会对会计信息进行分析以及如何使用这些信息，使他们成为管理工作的“通用型”专业人才。 1.2教师配备不合理

目前，大部分院校给旅游管理专业学生上会计基础课的老师都是会计专业的老师，他们的学科专业性很强，但是

各专业核心课程

专核心课程名称 业 学时 学时 网络 计控 计应 信安 网络 计控 计维 计应 信安 网络 计应 信安 通信 网络 通信 网络 计控 计维 信安 通信 网络 信安 计应 网络 计控 计应 信安 网络 计应 网络 计应 信安 计控 计维 计应 信安 48 48 48 48 32 42 51 36 32 54 54 54 32 54 32 48 36 40 48 40 54 45 40 40 36 45 48 54 45 54 45 36 54 48 20 24 48 48 48 48 32 43 51 36 32 54 54 54 32 36 32 48 36 40 48 40 36 45 40 40 36 45 48 36 45 36 45 54 54 48 36 48 理论实践总学时 96 96 96 96 64 85 102 72 64 108 108 108 64 90 64 96 72 80 96 80 90 90 80 80 72 90 96 90 90 90 90 90 108 96 56 72 课程标准 编写老师 C程序设计 谢先伟 计算机组装与维护√ 龚启军 Linux服务器配置与管理 Linux系统管理 网

各专业核心课程

专核心课程名称 业 学时 学时 网络 计控 计应 信安 网络 计控 计维 计应 信安 网络 计应 信安 通信 网络 通信 网络 计控 计维 信安 通信 网络 信安 计应 网络 计控 计应 信安 网络 计应 网络 计应 信安 计控 计维 计应 信安 48 48 48 48 32 42 51 36 32 54 54 54 32 54 32 48 36 40 48 40 54 45 40 40 36 45 48 54 45 54 45 36 54 48 20 24 48 48 48 48 32 43 51 36 32 54 54 54 32 36 32 48 36 40 48 40 36 45 40 40 36 45 48 36 45 36 45 54 54 48 36 48 理论实践总学时 96 96 96 96 64 85 102 72 64 108 108 108 64 90 64 96 72 80 96 80 90 90 80 80 72 90 96 90 90 90 90 90 108 96 56 72 课程标准 编写老师 C程序设计 谢先伟 计算机组装与维护√ 龚启军 Linux服务器配置与管理 Linux系统管理 网

篇一：民族院校旅游管理专业本科人才培养规格实现的课程体系设置研究

民族院校旅游管理专业本科人才培养规格实现的课程体系设置研究

【摘要】民族院校旅游管理本科专业主要是为民族地区旅游业发展培养高素质专门人才的专业。民族地区社会经济的发展要求和高等教育对其本科毕业生的基本素质要求同时制约着该专业的人才培养规格。以湖北民族学院旅游管理专业本科为例，我们认为民族院校旅游管理专业要实现其人才培养规格，科学合理的课程体系支撑是其重要基础，通过培养规格实现矩阵的分析，得出了其支撑实现的课程体系设置。

【关键词】旅游管理专业； 培养规格，实现矩阵

人才培养规格是对人才培养目标、培养模式、培养过程和培养方式的总体设计，是办学指导思想、办学定位、办学水平、办学特色的具体体现，是组织教学过程、安排教学任务、开展教学改革、配置教学资源的纲领性文件，也是进行教育教学质量监控与评价的基本依据。为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010- 2020年）》、《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等文件精神，主动适应我国高等教育实行分类管理和重点扩大应用型人才培养规模的发展趋势， 湖北民族学院旅游管理专业为强化对学生学习能力、实践能力、创新创业能力和社会

附件一：专业通识课、专业核心课程（含职业拓展课）

《××××》课程标准写作指南

适用专业 课程代码 课程类型

修读学期 第×学期 制订时间 课程学时 课程性质

课程学分 课程类别

合作者

审核人

对应职业资格证或内

容 合作开发企业 执笔人

注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C

类（纯实践课）

2.课程性质（单一选项）：必修课/专业选修课/公共选修课

3.课程类别（单一选项）：专业通识课/专业核心课程（含职业拓展课） 4.合作者：须是行业企业人员

一、课程定位

明确本课程的性质及在专业课程体系中的地位及作用；明确本课程

与其他相关课程在内容上的逻辑关系及相互作用；依据实际工作岗位中的需要，阐述设置该课程的主要目的；预期应达到的学习效果。

如：本课程是XXX专业核心课程、专业必修课程。通过??方式，采取??方法，培养学生??能力、??能力、??能力。

建议该部分用一段整体性的文字描述，也可以附以结构图或表格的方式加以直观展现。

二、课程设计思路

在描述中应体现最新的高职课程开发的理念和课程开发的基础，以及开发这门课程的意义，特别是本课程的创新点要突出表述，如：

“本课程根据??需要，在广泛调研和??的基础上，

承德石油高等专科学校 专业核心课程开发指导手册

（征求意见稿）

在国家示范性高等职业院校建设计划中，建设工学结合的优质专业核心课程是改革和建设的重点和难点。核心课程是一种以社会问题为中心的课程类型。高等职业教育专业核心课程是以学生解决问题为中心的课程，也是课程体系中重要的主干专业课程。

第一章 高等职业教育专业核心课程的理念

在技术和工作高度渗透的时代，任何技术问题的解决，在很大程度上都是一种技术和社会过程相结合的过程，人们在工作中所需要的知识技能，必须与整体化的实际工作过程相联系，必须针对“解决综合性实际问题”进行学习。因此，高等职业教育的课程必须打破传统学科系统化的束缚，将学习过程、工作过程与学生的能力和个性发展联系起来，开发工作过程系统化的课程。

一、课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想

设计导向（或称创新导向、构建导向）的现代职业教育强调职业教育培养的人才不仅要有技术适应能力，更重要的是要有能力“本着对社会、经济和环境负责的态度，参与设计和创造未来的技术和劳动世界”。这意味着，职业教育的内容不能简单地适应技术的发展及职业工作任务一时的要求，必须关注工作、技术与教育之间的相互关系及相互作用。

二、课程的目标是职业能力开发

基于核心素养的中职旅游专业学生专业能力培养研究

摘要：近年来我国的经济体量增长迅速，各个省市中的经济增长量也有一部分是旅游业贡献的，现代社会人们对于精神生活的建设也逐渐重视起来，旅游业也在快速发展着，中职院校对旅游专业学生的培养也维持着旅游业的运行，下文对中职旅游专业学生的专业能力培养进行探究。

关键词：核心素养；中职旅游专业；学生；专业能力培养

1 中职旅游专业学生实际状况概述

现代中国旅游行业飞速发展，旅游业带给一个地区大量的发展机遇，随着国民旅游行为的普遍，旅游中出现导游强迫游客购物和导游所讲故事水平不高等问题。所以追根溯源还是要教育好旅游行业的新一代革命力量，要从中职旅游专业学生的教育抓起，培养他们以人为本的做事方法。旅游行业相当于一种服务行业，从事这样专业的学生应该树立一种以德待人、礼貌对人、专业性的行为作风。下文面对现在中职旅游专业学生的状态，再结合中职院校对旅游业的教育情况以及教育方法进行分析，发现问题并进行改正。

1.1中职旅游专业学生状况

中职旅游专业学生对于自己所学专业的感情不强，而且对自己未来的目标没有像想法有些人还好高骛远，对旅游行业不屑一顾。在他们心中对旅游行业的工作性质以及工

篇一：简析旅游管理专业的大学生就业形势及对策

成都职业技术学院

毕业设计（项目技术报告）

论文题目：简析旅游管理专业就业形势与对策学生姓名

专业班级

学生学号

系

指导教师

何江波 旅游管理123－2班 07305013651 范华亮 2015年11月13日

摘要：随着我国旅游产业的蓬勃发展，旅游管理专业成为了一个新兴的热门专业。本专业学生主要学习旅游管理方面的基本理论和基本知识，受到旅游经营管理方面的基本训练，具有分析和解决问题的基本能力。本文通过对旅游管理专业的影响因素进行分析，并提出旅游管理专业的就业建议。

关键词：旅游管理 大学生 就业 形势与对策

Abstract：With the rapid development of China's tourism industry, tourism management has become a new popular professional. The students mainly study the basic theory and the basic knowledge of the tourism management, which is the basic training of the

旅游管理专业调研报告

一 专业建设与区域经济发展

随着社会的发展，旅游业在城市经济发展中的产业地位迅速提升、经济作用逐步增强，2010年，我国国内旅游人数达21亿人次，比上年增长10.6%；国内旅游收入1.26万亿元，增长23.5%；入境旅游人数1.34亿人次，增长5.8%；入境过夜旅游人数5566万人次，增长9.4%；旅游外汇收入458亿美元，增长15.5%；出境旅游人数5739万人次，增长20.4%；全国旅游业总收入1.57万亿元，增长21.7%。并成为中国经济的支柱产业。根据世界旅游组织的研究结果，预计到2020年，中国将成为世界第一大旅游目的地，年接待1．37亿人次的入境旅游者，同时出境人数将达1亿，位列世界第四。

山东是中国旅游资源大省，拥有两处世界级自然和文化遗产， 12个优秀旅游城市，1A-4A级旅游景区(点)114家，国家级和省级旅游度假区16家,星级饭店500余家，旅行社1373家，其中国际旅行社64家。2010 年，山东省旅游业再创历史新高，实现旅游总收入有望达到 3000亿元，旅游业已发展成为全省国民经济的支柱产业，正向建设旅游强省和旅游主导产业的宏伟目标迈进。

济宁市作为山东省重要的对外开放城市、工