中学学生生涯规划报告

乐清中学学生生涯规划指导方案

一、 前言

瑞士著名教育家裴斯泰洛奇曾说：“高中课堂决定着一个名族的未来。”高中，是个体成长的关键阶段，是学生个性才能显露，选择人生发展道路的关键时期。然而当前，不少中学生面对自己的未来发展方向并不十分明确，存在着“学习无动力、升学无厚望、生涯无规划、发展无方向”的现象，令我们身为教师者忧心忡忡。为了顺应社会发展和学生个体发展需求，对高中生进行生涯发展指导，有效地引导学生健康成长，这是摆在教育工作者面前的一项重要使命。

“生涯”一词指的是从事某种事业或活动的生活，含有职业之意。著名的生涯发展研究者舒伯认为，生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一生的各种职业和生活的角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。生涯教育是教师引导学生学会自我认知、了解社会职业生活，进而思考人生、生活与工作意义的教育活动。

国外学校对学生生涯发展指导，通常进行四个步骤：第一步，全面调查研究，掌握学生情况，了解学生对专业、职业的意识；第二步，搜集、整理和传播职业信息；第三，开展形式多样的职业生涯指导活动；第四，升学或就业安置。近年来，我国学校层面的职业生涯教育逐渐兴起，但多处在探索尝试阶段。借鉴国内外的生涯教育经验，结

乐清中学学生生涯规划指导方案

一、 前言

瑞士著名教育家裴斯泰洛奇曾说：“高中课堂决定着一个名族的未来。”高中，是个体成长的关键阶段，是学生个性才能显露，选择人生发展道路的关键时期。然而当前，不少中学生面对自己的未来发展方向并不十分明确，存在着“学习无动力、升学无厚望、生涯无规划、发展无方向”的现象，令我们身为教师者忧心忡忡。为了顺应社会发展和学生个体发展需求，对高中生进行生涯发展指导，有效地引导学生健康成长，这是摆在教育工作者面前的一项重要使命。

“生涯”一词指的是从事某种事业或活动的生活，含有职业之意。著名的生涯发展研究者舒伯认为，生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，它统合了人一生的各种职业和生活的角色，由此表现出个人独特的自我发展形态。生涯教育是教师引导学生学会自我认知、了解社会职业生活，进而思考人生、生活与工作意义的教育活动。

国外学校对学生生涯发展指导，通常进行四个步骤：第一步，全面调查研究，掌握学生情况，了解学生对专业、职业的意识；第二步，搜集、整理和传播职业信息；第三，开展形式多样的职业生涯指导活动；第四，升学或就业安置。近年来，我国学校层面的职业生涯教育逐渐兴起，但多处在探索尝试阶段。借鉴国内外的生涯教育经验，结

我的大学生生涯规划书

——我的大学生涯规划书怀化学院数学系数应班刘柏均要做为一名合格的大学生，首先要有最基本的专业素养，对于我们数应专业来说，我们是属于师范类专业的，数应专业主体的业务培养目标：本专业培养把握数学科学的基本理论与基本方法，具备运用数学知识、使用计算机解决实际题目的能力，受到科学研究的初步练习，能在科技、教育和经济部分从事研究、教学工作或在生产经营及治理部分从事实际应用、开发研究和治理工作的高级专门人才。

业务培养要求：本专业学生主要学习数学和应用数学的基础理论、基本方法，受到数学模型、计算机和数学软件方面的基本练习，具有较好的科学素养，初步具备科学研究、教学、解决实际题目及开发软件等方面的基本能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：．具有扎实的数学基础，受到比较严格的科学思维练习，初步把握数学科学的思想方法；．具有应用数学知识往解决实际题目，特别是建立数学模型的初步能力，了解某应用领域的基本知识；．能熟练使用计算机(包括常用语言、工具及一些数学软件)，具有编写简单应用程序的能力；．了解国家科学技术等有关政策和法规；．了解数学科学的某些新发展和应用远景；．有较强的语言表达能力，把握资料查询、文献检索及运用现代信息

大学学习生涯规划

我的大学生活已经过去一年了，下学期马上就是大二的学生了，我都没好好制定自己的大学学习生涯计划，我不想我的大学几年就这么毫无计划地白白浪费了。

有时总觉得自己每天都在忙碌，但当别人问起，却不知在忙碌什么；有时总觉得自己每天都好多课，但当问及自己，却不知学到什么；有时总觉得自己每月下来，竟没进过几次图书馆，没读过几本书。仔细想想，这一年也就只有期末或考试前才认真读几页书。

我决心改变这样的糊涂生活，我是一名大学生，一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。

大学几年是一个人的人生观、价值观、世界观形成的时期，是我们精神成人的时期，做好规划，它的重要性和必要性不言而喻。今天，如果我们不生活在未来，那我们将生活在过去。从现在开始，我要坚实脚下的路，力争主动，规划我的未来，为我的大学生活制定一个计划，为了更接近梦想而努力。

个人条件分析

我个人没有很强的自制力，做事不能持之以恒，所以我的计划可以分为\长期计划\和\短期计划\，一份长期计划是很难坚持下来的。象我从前

高中生生涯规划之升学辅导大学热门专业分析与介绍

大学热门专业介绍

高中生生涯规划之升学辅导大学热门专业分析与介绍

高中生生涯规划之升学辅导大学热门专业分析与介绍

高中生生涯规划之升学辅导大学热门专业分析与介绍

高中生生涯规划之升学辅导大学热门专业分析与介绍

高中生生涯规划之升学辅导大学热门专业分析与介绍

高中生生涯规划之升学辅导大学热门专业分析与介绍

高考本科专业分类按照国家教育部公布的高等院校本科专业目录， 共分为理工类和文史类两个大类，11个学科门 类，71个类别，250多个专业，如果再加上专 业方向，共有700个以上。理工类包括理学、工学、农学、医学等4 个学科门类。文史类包括文学、历史学、哲学、 管理学、经济学、法学、教育学等7个学科门 类。

高中生生涯规划之升学辅导大学热门专业分析与介绍

以“工学”这个学科门类为例，还可以细分出 以下21个类别：:地矿类、材料类、机械类、 仪器仪表类、能源动力类、电气信息类、土建 类、水利类、测绘类、环境安全类、化工与制 药类、交通运输类、海洋工程类、轻工纺织食 品类、航空航天类、武器类、工程力学类、生 物工程类、农业工程类、林业工程类、公安技 术类。 以其中“电气信息类”为例，包含以下7 个专业：电气工程及其自动化、

篇一：大学生涯规划范文

大学生涯规划范文

当我写这一篇文章时，我已经是××××大学的一名学生了，在即将入学之际，我站在大学的开头，展望一下大学四年的学习和生活，希望我的大学能够如预期一般充实而有意义。

大一：打牢地基。观念上将“要我学”变为“我要学”，脚踏实地学好基础课程，特别是英语和计算机。在大规划下要做小计划，坚持每天记英语单词、练习口语，并从大一开始就坚定不移地学下去。根据自己的实际情况考虑是否修读双学位或辅修第二专业，并尽早做好资料准备。大一的学习任务相对轻松，可适当参加社团活动，担当一定的职务，提高自己的组织能力和交流技巧，为毕业求职面试练好兵。

大二：承前启后。在这一年里，既要稳抓基础，又要做好由基础课向专业课过渡的准备，并要把一些重要的高年级课程逐一浏览，以便向大三平稳过渡。这一年，手中应握有一两张有分量的英语和计算机认证书了，并适当选读其它专业的课程，使自己知识多元化。可参加有益的社会实践，如下乡、义工活动，也可尝试到与自己专业相关的单位兼职，多体验不同层次的生活，培养自己的吃苦精神和社会责任感。 大三：奋起直追。主动加深专业课程的学习，并把大四的课程尽量挤入大三这一学期，以便大四有相对宽松的时间求职或考研。对于大多数同学来说，大三是

中学生涯规划教育课程规划

“梦想、规划、行动”--

中学生涯规划教育课程规划

一、背景：

职业生涯规划 ，是指在人生的各个阶段 ，一个人根据自身的实际情况 以及组织环境和社会环境 ，确定 自己一生的理想目标 ，并根据这一 目标 ，选择职业道路 ，确定发展计划和教育培训计划等 ，为 自己实现职业生涯 目标进行努力。现阶段 ，大学和职校的职业生涯规划教育已经普及，而普通高中还比较少见 。

美国的职业学家萨帕的生涯发展理论认为高中阶段属于职业发展的试验期，是综合考虑自己的兴趣、价值观和职业选择的时期，并开始进行择业尝试，例如高考的专业选择便是一次对职业的初次尝试。而心理学研究也发现，高中阶段的学生处在青年早期，人格逐渐发展成熟、在人格刚刚稳定的时机挖掘自己的职业潜质、并在这个时候就就为自己制定长远的、可行的生涯规划是非常重要的。社会发展日新月异，分工越来越明确，对人才的要求也越来越高，也促使高中生去及早规划人生。我校地处上海市郊，很多学生和家长对于高中的学习目标茫然而功利，基本是抱着一个考上一所大学有个文凭以后能找工作的想法，很少有同学能自觉地觉察自己的职业兴趣，或是做一个合理的规划，因此在我校开展切实有效的生涯规划课程，能帮助同学们更加了解自己，确立更明确

“梦想、规划、行动”-- 中学生涯规划教育课程规划

一、背景：

职业生涯规划 ，是指在人生的各个阶段 ，一个人根据自身的实际情况 以及组织环境和社会环境 ，确定 自己一生的理想目标 ，并根据这一 目标 ，选择职业道路 ，确定发展计划和教育培训计划等 ，为 自己实现职业生涯 目标进行努力。现阶段 ，大学和职校的职业生涯规划教育已经普及，而普通高中还比较少见 。

美国的职业学家萨帕的生涯发展理论认为高中阶段属于职业发展的试验期，是综合考虑自己的兴趣、价值观和职业选择的时期，并开始进行择业尝试，例如高考的专业选择便是一次对职业的初次尝试。而心理学研究也发现，高中阶段的学生处在青年早期，人格逐渐发展成熟、在人格刚刚稳定的时机挖掘自己的职业潜质、并在这个时候就就为自己制定长远的、可行的生涯规划是非常重要的。社会发展日新月异，分工越来越明确，对人才的要求也越来越高，也促使高中生去及早规划人生。我校地处上海市郊，很多学生和家长对于高中的学习目标茫然而功利，基本是抱着一个考上一所大学有个文凭以后能找工作的想法，很少有同学能自觉地觉察自己的职业兴趣，或是做一个合理的规划，因此在我校开展切实有效的生涯规划课程，能帮助同学们更加了解自己，确立更明确

大学生职业生涯规划报告

序言

身为大学生的我们，正处于人生中最美好的时期。面对现在过于激烈的社会竞争压力，我们应该要有充分地准备，为将来毕业后来实现自己美好的梦想。在这花样年华中，让我们一起规划自己的未来，开创属于自己的理想。为了高效的利用时间，实现自己的人生价值，特作以下个人职业生涯规划。

一 自我探索

1.职业兴趣：

自我评估的结果

我平时喜欢看书，尤其小说一类的故事性较强的书；我还喜欢听音乐，对流行类兴趣浓厚；上网也是我的爱好，假期回家后我每天都会上网看新闻，聊天等；我也喜爱运动。

在霍兰德职业兴趣测评中测出结果：

社会型Social (S)：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。

常规型Conventional (C)：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争。

艺术型Artistic(A)：想象力丰富、理想的，直觉的，冲动的，独创的，但是无秩序的，感情丰富

天津职业指导中心

地址：天津市河西区越秀路健春里13门603 电话：022-28135269

人才招聘热线 400-7166-998

案 例 分 析 报 告

GCDF 43期 高剑

【前 言】

在学习完GCDF的全部课程后，发现之前自己对来询者所做的咨询中很多都走了弯路，在助人技巧、评估手段、职业道德等一些方面都需要重新去审视和加强。那么在进行此次案例分析之前就暗下决心，要用新的知识和技能去完成，可是我所学到的理论与模型、评估工具、服务流程、职业道德标准千丝万缕，什么时候用？怎么用？??心情忐忑不安。于是决定重新温习一次GCDF培训教程，仔细回忆老师带领我们做的现场咨询，又将老师发给我们的一些案例分析报告研究了一遍，把疑问收集起来，向其他同期GCDF学员请教完后，方才决定开始此次的作业。

由于担心待咨询过程全部结束后再进行案例分析报告的撰写会有所纰漏，所以本报告吾人是每次小节咨询过后反复添加记录而成，希望可以通过这种方式来完整的体味自己的改变，并为今后生涯规划技能的提升提供依据。

【案例分析】

吾人在一家职业培训机构任职职业指导老师，除了为每一届毕业学员提供就业指导服务外，当在学员进入工作岗位后，对他们的就业状态进行跟踪，并在