让教学目标在课堂达成的途径和方法
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提高课堂教学目标达成度的策略
浅谈提高课堂教学目标达成度的策略
成都市温江区教育研究培训中心 周丽蕊
目标意识是教学中最重要的意识,教师课堂教学目标的设计关系到课堂教学的方向和定位,而在目标设计科学、明确、具体、适度的基础上,决定学生发展的重要指标就是课堂教学目标的达成度,课堂教学目标达成度直接影响着课堂教学效率的提高,影响着学生基础知识的掌握,影响着学生基本技能的提升,影响着课堂教学质量的提高。为此,怎样提升课堂教学目标的达成度,是广大教师教学研究关注的焦点,怎样才能提高课堂教学目标的达成度呢?本文拟结合教学教研实践谈谈自己对提高课堂教学目标达成度策略的一些粗浅的看法,希望得到同行们的指教。
一、导入直奔目标
导入是课堂教学的重要一环。“良好的开端是成功的一半”,在课的起始阶段设计引人入胜的导入,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定的学习情境中,对一堂课教学目标的达成起着至关重要的作用。在课堂教学中,教师只有让学生明白课堂的学习目标,学生才能更好地发挥他们的主观能动性,从而积极思维,达到教与学富有成效。如何在导入课堂之初便让学生明白学习目标,教学双方进行有效配合呢?不同的教学内容,不同的教学对象,不同的教学情况需要我们教师采用不同的方法导入课堂教学,在导入环节必须
浅说让初中语文课堂鲜活的途径和方法
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
浅说让初中语文课堂鲜活的途径和方法
作者:邹红芸
来源:《试题与研究·教学论坛》2013年第18期
课堂教学是一门永无止境的科学,也是一门不断改进、日趋日臻、追求完美的艺术。怎样让你的课堂活起来,充满激情、充满活力地在方寸之间尽情地挥舞,让我们的学生感觉到他们的语文老师是一个幽默风趣的人,是一个值得他们喜欢、尊敬的人,既是他们的良师,也是他们的益友。结合自己三十年的教学经验,应从以下几方面为切入点,让我们的课堂变得鲜活。 一、摆下自己的架子,建立平等师生关系,让课堂气氛轻松活跃起来
在教学中教师要与学生确立新型的师生关系,教师角色应由“司令型”转向“服务型”,把学生看做是需要提供特殊服务的特殊顾客,顾客需要什么样的服务,教师就要尽量满足他们的合理要求。课堂上,教师要走下讲台,深入学生之中,与他们交换意见,倾听他们的心声,公平对待每一个学生,与他们建立平等、民主、朋友般的关系,努力营造一个宽松和谐的学习氛围。不要总是居高临下,一幅盛气凌人的样子,让学生望而生畏。因为只有课堂气氛轻松活跃起来,学生们才能精神抖擞,满怀信心地投入到学习当中去。
浅说让初中语文课堂鲜活的途径和方法
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浅说让初中语文课堂鲜活的途径和方法
作者:邹红芸
来源:《试题与研究·教学论坛》2013年第18期
课堂教学是一门永无止境的科学,也是一门不断改进、日趋日臻、追求完美的艺术。怎样让你的课堂活起来,充满激情、充满活力地在方寸之间尽情地挥舞,让我们的学生感觉到他们的语文老师是一个幽默风趣的人,是一个值得他们喜欢、尊敬的人,既是他们的良师,也是他们的益友。结合自己三十年的教学经验,应从以下几方面为切入点,让我们的课堂变得鲜活。 一、摆下自己的架子,建立平等师生关系,让课堂气氛轻松活跃起来
在教学中教师要与学生确立新型的师生关系,教师角色应由“司令型”转向“服务型”,把学生看做是需要提供特殊服务的特殊顾客,顾客需要什么样的服务,教师就要尽量满足他们的合理要求。课堂上,教师要走下讲台,深入学生之中,与他们交换意见,倾听他们的心声,公平对待每一个学生,与他们建立平等、民主、朋友般的关系,努力营造一个宽松和谐的学习氛围。不要总是居高临下,一幅盛气凌人的样子,让学生望而生畏。因为只有课堂气氛轻松活跃起来,学生们才能精神抖擞,满怀信心地投入到学习当中去。
浅谈数学课堂教学导入的途径和方法
浅谈数学课堂教学导入的途径和方法
甘肃省古浪县第五中学 王和平
摘要:良好的开端是成功的开始,课堂导入的好坏直接影响一节课的教学效果,所以,课堂教学导入的途径和方法非常重要。本文就旧知导入法、实物导入法、故事导入法、设疑导入法、谜语导入法五种教学导入方法进行简单阐述。 关键词:课堂教学 导入法
正文:课堂导入是课堂教学的重要环节之一,一堂课导入的成与败直接影响整堂课的效果。因此,能否在上课的一开始就把学生分散的注意力即刻转移到本节课上来,并使其产生良好的学习动机,调动其积极性,尤为重要。现就近年来,我在数学课堂导入的尝试和体会与同行们一起探讨交流。 一.旧知导入法
“论语”道“温故而知新”。当新旧知识联系较紧密时,用回忆旧知识来自然导入新课是一种常见的导入方法。这种方法导入新课,既可以复习巩固旧知识,又可以把新知识有浅到深、由简单到复杂、由低层次到高层次地建立在旧知识的基础上,从而有利于用知识的联系来启发思维,促进新知识的理解和掌握。例如,讲“三角函数的二倍角公式”时,可以在复习回忆“两角和公式”的基础上顺利导入;而“半角公式”又可以在复习“二倍角公式”基
课堂观察与分析之教学目标达成度的报告1
教学目标达程度观课报告
教学目标是教学活动的出发点和归宿,是课堂教学的灵魂。任何教学改革和理念都要围绕教学目标,有效教学很重要的方面是实现特定教学目标。因此,教师在课堂教学前,首先得明确教学目标,在课堂内容设计中充分体现该目标,不能偏离目标而行。在课堂教学中,教师在把教学目标呈献给学生的同时,还要不断地给学生指引目标,引导学生自己去思考、探索,去感知知识的生成过程。教师还要及时通过课堂上的提问或者是课下的测验,检验学生目标达成情况,充分达成课堂教学目标。
李蓓蓓老师的这节课目标清晰、简明。这几个目标中,字词学习和朗读课文是常规,而人文精神的感悟必须从阅读中获得,所以李老师把目标集中到阅读方法的习得、阅读能力的培养上,她的过程设计突出了让学生学习“抓住关键词句,揣摩人物特点”的阅读方法。抓住“静静地观察、欣赏、放进、丝毫没能阻止、仍然??”等词语体会法布尔的对昆虫的痴迷。
1、方法导学写批注。让学生从第一件事中找一找哪些词句让你感受到法布尔对昆虫的着迷?先引导学生说出自己的感受,简要地写出感受就是批注;然后引导学生去掉“三天前”“终于”这两个词感知什么样的词是关键词;再让学生通过关键词再次批注,更进一步感悟法布尔对昆虫的着迷。李老师循循善诱,由
课堂教学是教学的基本途径
如何提高英语课堂教学的有效性
摘要:课堂教学的有效性是当今深化课堂改革的关键
关键词:英语 有效
课堂教学是教学的基本途径,是教师开展教学活动的主阵地,也是学生获取知识、信息,锻炼、提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。随着新课程改革的不断深入,我校在2011年推行农村中学英语教师的教学方法和教学观念也在随之不断地转变。虽然农村中学英语教师在实施新课程教学取得一定的成效,课堂的教学模式也有很大的改观,但是由于农村学生素质差异较大以及农村中学教学资源相对缺乏等因素的影响,都不同程度制约农村中学英语教学的课堂效率,因此,如何提高农村中学英语课堂教学的有效性成为提高课堂教学质量的关键。我从以下几个方面来谈谈如何提高农村中学英语课堂教学的有效性。
一、教师和学生要转变较色。构建和谐的师生关系,营造宽松、民主的教学氛围; 教师是教学的引导者、组织者,学生是教学的主体。 著名的教育实验“罗森·塔尔”效应表明:在日常教学中教师的期望对学生的发展产生着重要的直接影响。因此,在课堂上,教师应让每位学生体会到老师对他们的期望,并抓住各个时机将自己的关心、信任和期望传递给学生,激发他们参与课堂活动和语言实践的积极性。在课堂上,教
在课堂小结环节评价学生科学概念达成情况的研究
在课堂小结环节评价学生科学概念达成情况的研究
一、 界定概念
今天,我们要展示的是我们近一阶段的研究成果,我们的研究题目是在课堂小结环节评价学生科学概念达成情况的研究。这题目很长,那么,我们到底做的是什么,所以,在开始之前,有些问题我们需要先界定清楚 (一)所谓评价
这里说的评价,指的是教学评价。而关注教学评价,终极指向是学生的全面发展。 往大了说,新课程的核心理念是为了每一名学生的发展,教学评价作为教学的重要组成部分,其出发点和归宿点也应该是促进学生的全面发展。教师的教学评价理念决定着教师对待学生的态度情感,决定着教师对待学生的言行举止,决定着教师对待学生的考察方式等,可以说,有什么样的学生评价理念,就会培养出具有什么素质的学生。所以,教学评价对于整个教学行为的意义不言而喻。
理想中的评价:既要关注学习结果,又要关注学习过程以及情感、态度的变化。要实现评价目标多元化,评价手段多样化,形成性评价和终结性评价并举,定性评价和定量评价相结合,创设一种 “发现闪光点”、“鼓励自信心”的激励性评价机制。
目标是在天边放着的,路是要我们一步一个脚印地走的。
1、 小学科学学科教学评价的宗旨:提高每名学生的科学素养 科学课
课堂教学改进目标和改进措施
课堂教学改进目标和改进措施
英语教研组 胡红
回顾自己在教学方面存在的不足,我给自己制定了本学期的改进目标与措施。 一、改进目标:
1、多多钻研牛津版的英语教材,以便正确把握好教材,能在教学上很好地体现二期课改的理念,合理有序地进行教学。
2、在课堂上注重初一年级学生学习英语的特点,选择多元化的教学方法,注重以游戏贯穿教学,让学生寓教于乐,玩中学。
3、在课堂教学中将信息技术、生命教育与英语教学完美地整合,让多媒体人文关怀为英语教学锦上添花。
二、改进措施:
1、熟悉教材,细读教学参考上的指导要点、其他教学建议,做到对教材的全面了解,明确整个教学的流程,对重点的,学生难以理解的,能有的放矢的选择合适的教学方法教学,降低学生学习英语的难度。在教学时,做个有心人,对当天的教学及时地做好教学反馈,并在blog上发表自己的反思,大家共同探究,积累教学经验,促进进步。
2、在教学过程中,使用多元化的教学手段设计教学,让学生对每堂课充满好奇与新鲜感,从学生的实际行动中展示出“要我学转换成我要学”一种主体性学习氛围,满足学生的求知欲。同时自己多听课,多观摩,取他人之长,补自身之短,把自己的课堂教学设计得精益求精。
3、积极的、有机
词语教学目标的有效达成-最新教育文档
词语教学目标的有效达成
小学第一学段是学生识字、学词、读句的重要阶段,新课标也有明确的要求,然而我们的语文课堂仍然存在以下不足:重读准词语的音而轻词语意思的理解,重单一书写词语的形而轻在语境中的具体运用,重倡导阅读中积累词语而轻鼓励学生在口头和书面中的运用。如何真正落实词语教学呢?下面以鄂教版小学《语文》第一册第14课《太阳的颜色》第一、二课时的词语教学为例,谈谈如何让学生读准音、写出形、品出情、用出味,分层达标,达到词语教学的高效。
一、初读环节:发挥认读词语的多重功效
本课的重点词语是:知道、颜色、它们、树叶、花朵、稻穗、绿油油、红艳艳、黄灿灿。一般来说,我们在初读环节主要指导学生把词语读正确、读连贯,到了后面的精读环节再进一步理解词义。可是这位教师没有止于此,她按照“将词语读连贯――初步理解词义――简单运用词语”的步骤来教学,将九个词语巧妙整合,并通过潜移默化的形式让词语学习的环节更高效。 第一组:知道、颜色 (一位学生读词。)
师:我知道你们一年级(1)班的学生最棒了!还有谁想读? (另一名学生读。)
师:读得真好听!我们都很想知道太阳的颜色。咱们一起来
读!
画线部分是师生间 “不
让器乐教学在小学音乐课堂中飞翔
让器乐教学在小学音乐课堂中飞翔
摘要:音乐是一门极富创造性的艺术,器乐演奏对于学生学习音乐的兴趣和创造能力及可持续发展的情感生活中有着十分重要的作用。《音乐课程标准》指出:器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力也有着十分重要的作用。在《音乐课程标准》中,不仅将器乐与演唱等并列,作为表现领域的重要内容之一,而且在感受与鉴赏、创造等领域都渗透了器乐教学因素。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士?莫塞尔曾说过:“器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁”,事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域,在这一领域内,它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。儿童们充满着喜悦的心情,在教师的指导下,一定能将这种可能性逐渐变成自己的东西。
关键词:器乐教学 奖励 精选 兴趣 一、器乐教学在音乐教学中的主导地位。
1.音乐教学的传统模式就是将传授知识、训练技能放在首位,单纯地训练学生识谱、视唱和唱歌,教学内容单调,方法也比较简单。器乐教学只是在课外进行,学校组织少数学生学习器乐演奏,其目的也只是为了演出了比赛。
2.而现代的教育观念,尤其是素质教育认为,音乐教学是以审美为核心的普及性的艺术