欣赏天地之间的歌教案

天地之间的歌音乐教案

【篇一：天地之间的歌音乐教案】

副歌部分有对比性的两个乐句，要用有气息支持的声音去唱。前一乐句咬字、吐字要圆润、灵巧、富有弹性，后一乐句要连贯、饱满、坚定。

（看指挥演唱——分角色演唱） 三、处理歌曲1、复习歌曲，师生评议。2、指导学生用有弹性的声音演唱歌曲。3、练习唱好二声部合唱。做到声部清晰、和谐。四、总结下课

【篇二：天地之间的歌音乐教案】

人音版小学音乐六年级下册：《天地之间的歌》教案的相关内容

【篇三：天地之间的歌音乐教案】

文章来源 k j.co

m第八课《天地之间的歌》 一、 内容

1、唱 《天地之间的歌》 2、做 唱唱旋律 完成旋律 3、听 《彼得与狼》 二、 目的

1、通过教唱《天地之间的歌》，激发学生对探求天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相协作，配合默契。

2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性的培养。

3、通过欣赏，比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合欣赏能力，感受音乐形象。 三、 教学重点与难点

1、引导学生用

天地之间的歌音乐教案

【篇一：天地之间的歌音乐教案】

副歌部分有对比性的两个乐句，要用有气息支持的声音去唱。前一乐句咬字、吐字要圆润、灵巧、富有弹性，后一乐句要连贯、饱满、坚定。

（看指挥演唱——分角色演唱） 三、处理歌曲1、复习歌曲，师生评议。2、指导学生用有弹性的声音演唱歌曲。3、练习唱好二声部合唱。做到声部清晰、和谐。四、总结下课

【篇二：天地之间的歌音乐教案】

人音版小学音乐六年级下册：《天地之间的歌》教案的相关内容

【篇三：天地之间的歌音乐教案】

文章来源 k j.co

m第八课《天地之间的歌》 一、 内容

1、唱 《天地之间的歌》 2、做 唱唱旋律 完成旋律 3、听 《彼得与狼》 二、 目的

1、通过教唱《天地之间的歌》，激发学生对探求天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相协作，配合默契。

2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性的培养。

3、通过欣赏，比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合欣赏能力，感受音乐形象。 三、 教学重点与难点

1、引导学生用

天地之间的歌音乐教案

【篇一：天地之间的歌音乐教案】

副歌部分有对比性的两个乐句，要用有气息支持的声音去唱。前一乐句咬字、吐字要圆润、灵巧、富有弹性，后一乐句要连贯、饱满、坚定。

（看指挥演唱——分角色演唱） 三、处理歌曲1、复习歌曲，师生评议。2、指导学生用有弹性的声音演唱歌曲。3、练习唱好二声部合唱。做到声部清晰、和谐。四、总结下课

【篇二：天地之间的歌音乐教案】

人音版小学音乐六年级下册：《天地之间的歌》教案的相关内容

【篇三：天地之间的歌音乐教案】

文章来源 k j.co

m第八课《天地之间的歌》 一、 内容

1、唱 《天地之间的歌》 2、做 唱唱旋律 完成旋律 3、听 《彼得与狼》 二、 目的

1、通过教唱《天地之间的歌》，激发学生对探求天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相协作，配合默契。

2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性的培养。

3、通过欣赏，比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合欣赏能力，感受音乐形象。 三、 教学重点与难点

1、引导学生用

语文天地八

第一课时

教学内容：

日积月累中“读一读，选字组词”、“抄一抄”、“填一填，组成成语”、“读一读，仿照课文写一写”“、读一读，填一填” 教学过程：

一、复习

1、引语：在“尊重与平等”这个单元中，我们接触了不少的好词，老师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看老师找的对吗？ 2、出示：在课文中画的部分词。

3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。 二、语文天地——日积月累 1、“读一读，选字组词” 出示：

热（）按（）闭（）摸（）辩（） 熟（）安（）闲（）模（）辨（）

1）说一说这些字有什么特点？我们写的时候要注意什么？ 2）在小组内学习。在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流，补充自己的词语。

3）全班交流。表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互相团结、互相帮助的小组。

4）读词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。 三、填一填，组成词语

大-小 始-终 是-非 生-死 甘-苦 进-退 长-短 东-西

不（）则（） 同（）共（） 自（）至（） 出（）入（）

取（）补（） 声（）

《滑雪歌》音乐教案

一、教学课题： 歌曲《滑雪歌》 二、教案背景

《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声独唱歌曲以轻快流畅的旋律、富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬景，以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、滚雪球，与雪孩子尽情玩耍的动人画面

三、教材分析：

《滑雪歌》是一首弱拍起四四节拍的歌。 四、学生情况分析：

四年级学生经过以往音乐课的学习，已经具备视唱乐谱的能力，具备了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列的学习方式。善于在学习中提问，喜欢小组合作学习。希望有更多展示自己的空间。在这一课的学习中，老师需要学生联系起以往的学习知识的经验，迁移到这首歌曲的学习中，在教学中重点感受、体会、表现孩子们冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。在演唱歌曲时要表现出乘坐雪橇的精神面貌。

五、教学目标：

1、情感态度与价值观目标

通过欣赏美国歌曲《铃儿响》，感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情，通过学习歌曲《》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

2、“过程与方法”目标

通过多样的

和歌（わか waka） 是日本的一种诗歌体。

这种日本诗是对汉诗而言的。日本最初的诗使用汉字写成的，有的用汉字的意，有的的用汉字的音。在此基础上产生了具有日本特点的诗。因为日本叫大和民族，加之写了诗要吟唱，所以便称其为和歌。

和歌包括长歌、短歌、片歌、连歌等。随着时间的推移，作短歌的人愈来愈多，现已占绝对多数。为此现在人们虽仍称和歌，但主要指短歌。歌人也是主要指作短歌的人。

短歌有五句三十一个音节，是一种日本传统定型诗，格式为五七五七七的排列顺序。它始于六七世纪，根据日本最早的诗集《万叶集》记载，第一首和歌作于公元757年。和歌是受中国五言绝句、七言律诗的影响，因此出现短歌五七五七七的形式，即使是长歌，最后也是以五七五七七结尾。日本除短歌外尚有更短的俳句，它也是定型诗五七五的格式，只有十七个字。

除短歌、俳句外，日本也有一种非定型自由体诗歌，被称为现代诗。定型诗的缺陷是不容易充分表现一个人的复杂心理。所以出现部分歌人打破定型诗而从事现代诗的创作。由于定型诗的这一缺陷，世界各国都出现定型诗趋于消亡的倾向。与世界性倾向相比，日本算是不易打破陈规旧俗的国家。如俳句，现今有一千多万人从事俳句创作，俳句有字数少，来的快的特点，灵

《如歌的行板》

教学目标：

1、让学生对充满诗意、深情、宁静和略带忧伤的俄罗斯风格的音乐感兴趣，并乐意了解柴科夫斯基相关的音乐作品；

2、能让学生背诵《如歌的行板》主题旋律；

3、引导让学生用心灵感受音乐，引起共鸣与联想，能把乐曲忧伤、压抑、冥想的情感，通过各种形式（包括形体、动作、语言、音色、乐器、绘画等）表现出来。

教学分析：

1、《如歌的行板》是一首非常典型的俄罗斯作品，它不仅是一个比较有深度、难度的内容，而且它那悠长缓慢、情感真挚的旋律非常富有内涵。

2、欣赏柴科夫斯基的《如歌的行板》，教师应更多的引导学生静静地聆听音乐，感受作品触及灵魂深处的真挚情感。

3、《如歌的行板》宛如一副美丽、忧伤的风景画，教师如果借助于俄罗斯的文学、美术等相关艺术内容，从多角度、多侧面丰富学生对作品的感性认识，可以加深学生对作品的理性认识，并通过在反复的聆听中熟悉旋律，充分挖掘学生的情感世界。

教学重难点：

通过调动学生一切能调动的感官，来挖掘学生对作品理解的情感深度。

教学准备：

相关声像资料（或多媒体课件）、电脑平台（或声像播放机）

教学过程：

（一）营造氛围

课前播放俄罗斯音乐，通过欣赏该音乐把同学们带到充满诗意、深情、宁静和略带忧伤的俄罗斯风格的音

《书法欣赏》教案

时间：2012-12-28 地点：校会议室 美术组：马昭向

一、教学目标：

知识与技能：

了解书法家的风格特点及书法评价标准，能够结合书家的人格、精神等对书画作品进行简单的评述，并能作简单的书法练习。

二、过程与方法：

通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。

情感态度价值观：感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。

三、教学重点 王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品

教学难点 如何理解书法的字如其人以乃精神风貌

四、教学课时：一课时。

教具准备：多媒体课室的影视设备，电脑等。

五、教学过程：

（一）、导入

引导提问：书法是什么？书法工具有哪些？中国书法的书体演变是什么？

（二）、讲授新课

一、引入关于汉字和汉字书法的有关知识。

书法是我国一门古老的传统艺术 ， 源远流长, 博大精深， 它从一个侧面反映了中华民族

几千年的文明史 ，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分 也是世界文化的宝贵财富。

1．什么是书法。

书法， 就是写字之法， 即是以汉字为对象 以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型

艺术 。

2．中国文字书法的发生的诸因素。人类为生活、

《书法欣赏》教案

时间：2012-12-28 地点：校会议室 美术组：马昭向

一、教学目标：

知识与技能：

了解书法家的风格特点及书法评价标准，能够结合书家的人格、精神等对书画作品进行简单的评述，并能作简单的书法练习。

二、过程与方法：

通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。

情感态度价值观：感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。

三、教学重点 王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品

教学难点 如何理解书法的字如其人以乃精神风貌

四、教学课时：一课时。

教具准备：多媒体课室的影视设备，电脑等。

五、教学过程：

（一）、导入

引导提问：书法是什么？书法工具有哪些？中国书法的书体演变是什么？

（二）、讲授新课

一、引入关于汉字和汉字书法的有关知识。

书法是我国一门古老的传统艺术 ， 源远流长, 博大精深， 它从一个侧面反映了中华民族

几千年的文明史 ，凝聚着炎黄子孙的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分 也是世界文化的宝贵财富。

1．什么是书法。

书法， 就是写字之法， 即是以汉字为对象 以毛笔及各类硬笔为表现工具的一种线条造型

艺术 。

2．中国文字书法的发生的诸因素。人类为生活、

《父母与孩子之间的爱》教案

教学目标：

知识能力目标：

1、理解个人成熟的阶段，父爱的本质和母爱的本质，懂得如何构建健康成熟的灵魂。

2、体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点，学会在以后的写作中利用此方法。

过程和方法目标：

通过与同学讨论交流，理解课文内容，体会与同学合作的愉快，并进一步形成与同学合作的能力。

情感态度价值观目标：

1、认识到父母之爱的伟大，学会爱自己的父母和他人。 2、通过与同学讨论交流，体会与同学合作的乐趣。

教学重点：

从理性的角度理解父爱和母爱，认识父母之爱的伟大，学会爱自己的 父母和他人，并懂得构建成熟的灵魂。

教学难点：

引导学生结合实际理解分析作者笔下的父母之爱和如何构建健康成熟的灵魂，并形成学生自己观点。

教学课时：1课时

教学方法：情境教学法、讲授法、讨论法、问答法

教学过程：

一、创设情境，导入新课

用PPT播放背景音乐《母亲》，并播放表现母爱和父爱的一组图片。

1

师：2010年甘肃舟曲泥石流中，一位平凡的母亲同时与儿子被困于泥石流中，在被埋长达8个多小时的漆黑绝境里，她拼命托举起怀中的儿子，直到救援人员赶到。灾难当头，为了护卫自己的孩子，一位母亲爆发出了惊人的毅力，在泥沼中，她将孩子牢牢托