美术活动培养幼儿自主性

主题活动中幼儿自主性的培养策略

【摘要】自主性是一个幼儿的自身成长与发展的重要标志，也是21世纪以来的必要的品质。在调查中发现,幼儿自己不主动积极的参与活动,幼儿大多数的时间都在集体活动上，一些幼儿缺乏自主性，他们做事情容易受到老师和家长的限制。幼儿就只等着安排，很大程度的限制了他们的自主性。主题活动需要老师更加关注幼儿的动机、兴趣以及需要，还要关注幼儿的差异和他们的不同发展方向的要求，实现在课程中以学生为主体，让学生自己做主。主体教育地思想是主题活动地基本理念，在主题活动中，要把幼儿的自主性放在首要的位置，要让幼儿自主，积极的参与，培养幼儿的自主性。本文在培养幼儿自主性的重要性、主题活动对幼儿自主性的培养作用和策略发面进行论述。

【关键词】幼儿 自主性 主题活动

一、培养幼儿自主性的重要性

（一）培养幼儿自主性是形成幼儿健康自我的重要条件

从目前的情况来看，大多数的父母对孩子出现溺爱的现象，把孩子当做珍宝，帮助孩子做很多事情，父母太过呵护孩子，会让幼儿觉得自己没有足够的能力，影响幼儿地自信，也会影响孩子自己动手的习惯，让孩子缺乏自主性。与此同时，家长对孩子有太高地期望和要求，就会无形之中增加幼儿的压力，如果家长对孩子有太多的批评或

主题活动中幼儿自主性的培养策略

【摘要】自主性是一个幼儿的自身成长与发展的重要标志，也是21世纪以来的必要的品质。在调查中发现,幼儿自己不主动积极的参与活动,幼儿大多数的时间都在集体活动上，一些幼儿缺乏自主性，他们做事情容易受到老师和家长的限制。幼儿就只等着安排，很大程度的限制了他们的自主性。主题活动需要老师更加关注幼儿的动机、兴趣以及需要，还要关注幼儿的差异和他们的不同发展方向的要求，实现在课程中以学生为主体，让学生自己做主。主体教育地思想是主题活动地基本理念，在主题活动中，要把幼儿的自主性放在首要的位置，要让幼儿自主，积极的参与，培养幼儿的自主性。本文在培养幼儿自主性的重要性、主题活动对幼儿自主性的培养作用和策略发面进行论述。

【关键词】幼儿 自主性 主题活动

一、培养幼儿自主性的重要性

（一）培养幼儿自主性是形成幼儿健康自我的重要条件

从目前的情况来看，大多数的父母对孩子出现溺爱的现象，把孩子当做珍宝，帮助孩子做很多事情，父母太过呵护孩子，会让幼儿觉得自己没有足够的能力，影响幼儿地自信，也会影响孩子自己动手的习惯，让孩子缺乏自主性。与此同时，家长对孩子有太高地期望和要求，就会无形之中增加幼儿的压力，如果家长对孩子有太多的批评或

《现代汉语词典》对自主的定义是“ 自 己做主”, 从心理学的眼光来看, 自主性是 个性的一个方面, 主要是指独立性和主动 性,既不依赖他人、自己主动负责的个性特 征。幼儿自主性具体指幼儿按自己的意愿, 带着自己的问题, 在自己的探索中解决问 题, 在自己的尝试中逐渐完成结果。 作为一种教育价值取向的更高追求和

教育目标的重新选择, 自主性学习在竞争 日趋激烈的当代生存背景下已日益凸显 出它的重要性、必要性和迫切性。现代社 会是一个开放的社会, 它为人的发展和价 值的实现提供了前所未有的可能, 同时, 现代社会也是一个充满竞争、不断变革的 社会, 每个人都时时面临选择和压力。在 这样的社会环境中,只有具备较高的自主 性素质, 才能更好地把握人生的机遇, 实 现人生的价值。幼儿在教育过程中, 不是 一个简单的接受知识的“容器”, 而是一个 活生生的个体, 是一所“ 加工厂”, 他们在 接受知识的同时, 进行着适合自己的“ 加 工处理”, 并深化为自身的需要。培养幼儿 的自主性, 能使幼儿成为一个有主见、有 主意、有办法、能独立做事和不断向自己 挑战的人, 这也是时代赋予我们的使命。 现在社会各界都在呼吁, 要培养能够适应 现代社会的一代新人, 究

湘河镇中心幼儿园

《小班幼儿在生活活动中自主性培养策略》

课题研究方案

一、问题的提出

幼儿园课程改革已进行得轰轰烈烈，各种课程应运而生，但在研究过程中往往关注的是幼儿的学习活动、游戏活动，幼儿的生活活动很少受到人们的真正关注。当代中国独生子女多，家长非常重视孩子智力开发，而对孩子生活习惯的养成往往容易忽略，对幼儿生活活动的组织缺少方法，父母、祖父母包办代替多，孩子生活技能相对比较差。而且随着课程的深入，越来越明显得感觉幼儿生活活动的组织组织形式简单，幼儿消极等待现象多，自主、自理能力差，

选题的意义和研究价值

《幼儿园教育指导纲要》提出了“幼儿的一日生活皆为课程”， 艾里克森也明确提出：“促进幼儿的自主性与主动性的发展是早期教育的基本任务。”幼儿园的生活活动是幼儿一日活动的重要组成部分，贯穿于一日生活的始终。正确、有序、科学、合理的生活活动，对幼儿的身心发展起着重要的作用，对培养幼儿的自理能力、自立终身发展的能力，为成为未来社会所需要的高素质人才打下扎实的基础。 二、概念界定

幼儿在生活活动中自主性培养策略：自主性是指个体对自身

行为的意识与调控能力。个体知道自己要做什么，能依据个人对正确事物的信心行事，积极主动地去做想做的事情，它不是幼儿先天

湘河镇中心幼儿园

《小班幼儿在生活活动中自主性培养策略》

课题研究方案

一、问题的提出

幼儿园课程改革已进行得轰轰烈烈，各种课程应运而生，但在研究过程中往往关注的是幼儿的学习活动、游戏活动，幼儿的生活活动很少受到人们的真正关注。当代中国独生子女多，家长非常重视孩子智力开发，而对孩子生活习惯的养成往往容易忽略，对幼儿生活活动的组织缺少方法，父母、祖父母包办代替多，孩子生活技能相对比较差。而且随着课程的深入，越来越明显得感觉幼儿生活活动的组织组织形式简单，幼儿消极等待现象多，自主、自理能力差，

选题的意义和研究价值

《幼儿园教育指导纲要》提出了“幼儿的一日生活皆为课程”， 艾里克森也明确提出：“促进幼儿的自主性与主动性的发展是早期教育的基本任务。”幼儿园的生活活动是幼儿一日活动的重要组成部分，贯穿于一日生活的始终。正确、有序、科学、合理的生活活动，对幼儿的身心发展起着重要的作用，对培养幼儿的自理能力、自立终身发展的能力，为成为未来社会所需要的高素质人才打下扎实的基础。 二、概念界定

幼儿在生活活动中自主性培养策略：自主性是指个体对自身

行为的意识与调控能力。个体知道自己要做什么，能依据个人对正确事物的信心行事，积极主动地去做想做的事情，它不是幼儿先天

数学是现在科技中最为重要的基础工具,对于人们未来的智力开发以及自身发展都是非常重要的学科。幼儿的学习能力是非常强的,但是幼儿教育中一直存在一个弊端,尤其是幼儿的数学教育。幼儿由于年龄较小,学习也常常处于被动的状态。这样的教育方式很难让幼儿能够在掌握知识的过程中培养思维能力,开发智力。因此,要提高幼儿学习数学的质量,就一定要首先掌握幼儿教学的特点,培养幼儿学

【民主课堂】

浅谈幼儿数学教育的兴趣培养及自主性学习赵来英 (河北省阜平县幼儿园，河北阜平

0 30 ) 72 0

摘要：数学是现在科技中最为重要的基础工具，对于A 4未来的智力开发以及自身发展都是非常重要的学" 1]科。幼儿的学习能力是非常强的，但是幼儿教育中一直存在一个弊端，尤其是幼儿的数学教育。幼儿由于年龄较小，习也常常处于被动的状态。这样的教育方式很难让幼儿能够在掌握知识的过程中培养思维能力，学开发智力。 因此，要提高幼儿学习数学的质量，就一定要首先掌握幼儿教学的特点，培养幼儿学习的兴趣，进而促进幼儿自主学习。

关键词：幼儿教学；数学教学；自主学习；兴趣培养中图分类号： 1 G62文献标志码： B文章编号：6 4 9 2 (0 2 0— 2 7 0 17— 3 4 2 1 )4

浅谈在角色游戏中幼儿自主性的培养途径

[ 2009-5-25 21:25:00 | By: Babyづangel ]

游戏是幼儿有目的、有意识的社会性活动，是适应幼儿身心发展的需要而产生的。《纲要》中也指出：“幼儿园以游戏为基本活动”、“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”、 “游戏是儿童的天性”。而角色游戏又是幼儿期最典型、最有特色的游戏活动。由于它具有独特的综合功能，是幼儿园其它活动所无法替代的，因而也是幼儿园广为开展的一项活动。它能使幼儿在参与体验的同时，充分发挥其自主性，从而培养其多方面能力的发展。而自主性对于幼儿来说是其自身成长、发展的重要标志，也是新世纪人才必备的重要个性品质。因此，我们应合理地组织与指导角色游戏，充分发挥角色游戏的教育功能，利用角色游戏来更好地培养幼儿的自主性，促进其发展。

但是，在目前幼儿园开展的角色游戏中，还普遍存在着一些问题，这些问题限制了幼儿游戏的深入开展，也影响了幼儿自主性的发展。如老师在指导游戏过程中缺乏目的性和对游戏的正确认识，让幼儿按老师设计的主题、内容、角色进行，使用老师选择的玩具，按教师的意图进行游戏；游戏时教师不敢放手让幼儿自由活动，忽视幼儿的主动性；幼儿在角游戏中似乎是玩得好、有内容、有主题

浅谈在角色游戏中幼儿自主性的培养途径

[ 2009-5-25 21:25:00 | By: Babyづangel ]

游戏是幼儿有目的、有意识的社会性活动，是适应幼儿身心发展的需要而产生的。《纲要》中也指出：“幼儿园以游戏为基本活动”、“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”、 “游戏是儿童的天性”。而角色游戏又是幼儿期最典型、最有特色的游戏活动。由于它具有独特的综合功能，是幼儿园其它活动所无法替代的，因而也是幼儿园广为开展的一项活动。它能使幼儿在参与体验的同时，充分发挥其自主性，从而培养其多方面能力的发展。而自主性对于幼儿来说是其自身成长、发展的重要标志，也是新世纪人才必备的重要个性品质。因此，我们应合理地组织与指导角色游戏，充分发挥角色游戏的教育功能，利用角色游戏来更好地培养幼儿的自主性，促进其发展。

但是，在目前幼儿园开展的角色游戏中，还普遍存在着一些问题，这些问题限制了幼儿游戏的深入开展，也影响了幼儿自主性的发展。如老师在指导游戏过程中缺乏目的性和对游戏的正确认识，让幼儿按老师设计的主题、内容、角色进行，使用老师选择的玩具，按教师的意图进行游戏；游戏时教师不敢放手让幼儿自由活动，忽视幼儿的主动性；幼儿在角游戏中似乎是玩得好、有内容、有主题

数学是现在科技中最为重要的基础工具,对于人们未来的智力开发以及自身发展都是非常重要的学科。幼儿的学习能力是非常强的,但是幼儿教育中一直存在一个弊端,尤其是幼儿的数学教育。幼儿由于年龄较小,学习也常常处于被动的状态。这样的教育方式很难让幼儿能够在掌握知识的过程中培养思维能力,开发智力。因此,要提高幼儿学习数学的质量,就一定要首先掌握幼儿教学的特点,培养幼儿学

【民主课堂】

浅谈幼儿数学教育的兴趣培养及自主性学习赵来英 (河北省阜平县幼儿园，河北阜平

0 30 ) 72 0

摘要：数学是现在科技中最为重要的基础工具，对于A 4未来的智力开发以及自身发展都是非常重要的学" 1]科。幼儿的学习能力是非常强的，但是幼儿教育中一直存在一个弊端，尤其是幼儿的数学教育。幼儿由于年龄较小，习也常常处于被动的状态。这样的教育方式很难让幼儿能够在掌握知识的过程中培养思维能力，学开发智力。 因此，要提高幼儿学习数学的质量，就一定要首先掌握幼儿教学的特点，培养幼儿学习的兴趣，进而促进幼儿自主学习。

关键词：幼儿教学；数学教学；自主学习；兴趣培养中图分类号： 1 G62文献标志码： B文章编号：6 4 9 2 (0 2 0— 2 7 0 17— 3 4 2 1 )4

在主题区域中培养大班幼儿自主性的实践研究

一、问题的提出

自主，就是指一个人能够根据自己的需要，选择自己喜欢的方式或方法来满足或实现这一需要，并且不受外界环境的影响，有自己的主张和见解。对于幼儿来说，自主性则体现在参加某一活动中，幼儿有积极参与的态度，把自己当做活动的主人，敢于提出自己的见解，主动寻找解决问题的方法。主题区域活动，是教师根据主题活动的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它是教师从幼儿的兴趣出发，为使幼儿行高效学习，获最佳发展而精心设计的环境；它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。

《幼儿园教育指导纲要》中也指出“培养幼儿主动地参与活动，有自信心”，“乐意与人交往，学习互助、合作和分享”，“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试”。可见，人的自主性在幼儿期已初具萌芽，自主性的培养已是幼儿期的一个关键问题。而当今社会，由于独生子女的特殊性，许多家长忽视这一自主性的萌芽时期，在孩子生活上事事包