长城和运河课文朗读

长城

长城，是不同时期的古代中国的为抵御不同时期的塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称，东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至虎山长城，跨越北京、天津、青海、山东、内蒙等15个省市自治区，总计有43721处长城遗产。长城是我国古代劳动人民创造的最伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证，与天安门、兵马俑一起被世人视为中国的象征。同时，长城于1987年12月被列为世界文化遗产，2007年7月7日，长城成为世界新七大奇迹之一。

概述

约公元前220年，一统天下的秦始皇，将修建于早些时候的一些断续的防御工事连接成一个完整的防御系统，用以抵抗来自北方的侵略。在明代（公元1368—1644年），又继续加以修筑，使长城成为世界上最长的军事设施。长城在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美。长城是中华文明的瑰宝，是世界文化遗产之一，也是与我国的“国山”泰山、埃及金字塔齐名的建筑，还是人类的奇迹。长城是中国古代人民智慧的结晶，更是中华民族的象征。

国家文物局和国家测绘局2009年4月18日联合公布，明长城东起辽宁虎山，西至甘肃嘉峪关，从东向西行经辽宁、河北、天津、北京、山西、

三年级年级下语 文 主备钟小林 教师 授课时间： 使用教师： 年 月 日 册第 一 单元 课 题 1、长城和运河 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课9个生字，认识绿线格里的两个生字；理解由生教 学 目 标 字组成新词的意思。 3、引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教 学 重 点 2、学会本课9个生字，认识绿线格里的两个生字；理解由生字组成新词的意思。 引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程教学难点 的资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。 教学方法 教学准备 计划课时 讲授法、多媒体展示法 多媒体课件 2课时 第一课时 课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课9个生字，认识绿线格里的两个生字；理解由生字组成新词的意思。 教师活动 学生活动 备 注 一、直接导入 同学们，今天我们来学习第一课长城和1、生读齐课题。 运河。板书课题：长城和运河。 1、（ ）的长城 （ ）大运河 2

三（1）班《长城和运河》仿写精彩片段

乐山大佛(戴佳宁) 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨人端坐在凌云寺中， 正襟危坐，肃穆慈祥。 上朝峨眉，下朝凌云， 乐山大佛谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。

乐山大佛(李舒琪) 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前； 像巨人横跨长江， 头顶蓝天，脚踩大地。 汹涌的江水在它脚下奔腾， 浪花儿掀起了动听的歌谣。 乐山大佛谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。

秦兵马俑(何立枫)

秦兵马俑(石佳永)我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像军人排列着队伍， 威武雄壮，神态各异。 从秦皇汉武，到盛世中华

, 兵马俑谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。

一个奇异的景象出现在我的眼前： 像军阵布在大地， 威武雄壮，昂首嘶鸣。 自东向西，俑坑相连， 秦始皇兵马俑谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华名族的祖先。

秦始皇兵马俑(王奕涵)

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像武士们列队守在边

《长城和运河》教学设计

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2.理解诗歌内容，能说出长城和运河的特点。

3.体会中华民族祖先的勤劳与智慧，激发我们的爱国热情和民族自豪感。

教学重点难点：

了解长城和运河的特点，要读出情感。

教具准备：

长城与京杭大运河的相关图片或多媒体课件。

课时安排:

一课时

教学过程：

一、导入激趣

1.在我们中国，有两大工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗？（板书课题：长城与运河）生齐读课题。 2.你们了解长城和运河吗？ 二、清理脉络

自学课文。各自轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说说课文是以什么为主线引出主要内容的。 三、方法引路 学习第一节。

1.激疑。“奇异的景象”是一幅什么样的景象？“奇异”在何处？ 2.勾画。画出具体写长城”奇异景象“的诗句。 3.想象。作者看到的长城是怎样的一幅景象？

⑴指名朗读，抓住“巨龙穿行”“连绵起伏”“曲折蜿蜒”“东起”“西到”等词语的理解，了解长城的特点。

⑵引导看图：长城自东向西逾万里，有若干段，它们通过的地方，地形很复杂，这就决定了长城的特点。 ⑶概括长城的特点。

4.悟情。“不朽”有哪两方面的意思？你能举例说明长

篇一：《长城和运河》教案 篇一

教学目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。

教学时间：两课时。

教学准备：

把课文中的插图制成幻灯片或课件。

教学时间：一课时

教学程序

教师活动

学生活动

复备

一、导入激趣

1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗？(师板书题目:长城和运河

3、生齐读课题)

4、你们了解长城和运河吗？（运用课件）

二、自读故事，初步感知。

1、自学课文。

（1）各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线

（2）默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面？

学生自渎课文，勾画、批注

三、理清脉络，精读感悟

一、精读课文第一部分

1、导读。作者为何要通过自己驾驶着飞机航行引起奇景呢？

2穿行能否改成爬行？（运用动画）景象的奇异表现在哪些地方？

3你觉得长城怎样？东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。不朽有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？

4创造分别跟前面的哪一个短语

故宫和苏通大桥

我驾驶着汽车，来到首都北京， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像色彩明丽的油画跃入眼帘， 金碧辉煌，气势宏伟，

从明清的皇宫到今日的旅游圣地， 故宫谱写了壮丽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先！

我驾驶着汽车，奔驰在高速公路， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙卧在滔滔的江面， 车来车往，川流不息，

从秀丽富饶的江南到日新月异的江北， 苏通大桥谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的子孙！

紫禁城和灵山大佛

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像天宫屹立人间， 红墙黄瓦，金碧辉煌。 上至明朝，下至清朝，

紫禁城见证了封建王朝的变迁。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。

我驾驶着汽车奔驰在马山景区， 一个壮观的景象出现在我的眼前： 像天神降落人间， 威严肃肃，令人敬仰， 脚在山底下，头到天空中， 矗立在太湖湖畔，

灵山大佛谱写了不朽的诗篇， 是谁建造了这人间杰作？ 是我们聪明的中华儿女。

东方明珠和江阴大桥

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像一个巨人屹立在大地 头顶蓝天，脚踩大地， 下至黄浦江，上

长城和运河

一、根据拼音写词语。

1．爸爸jià shǐ 着汽车行走在山路上，从山顶向下俯视，qū shé wān yán 的盘山公路好像是一条长青龙。

2．汶川地震中，谭千秋老师用自己的用生命pǔ xiě 了bù xiǔ 的shī piān ，更用生命诠释了教师的责任，他是我们中华mín zú 的骄傲！

二、好搭档，连一连。

创造 长城 不朽的 运河 奇异的 奇迹 连绵起伏的 诗篇 银光闪闪的 景象

三、选词填空。

奇异 奇特 奇怪

1．这个玩具的样子（ ）有趣，我非常喜欢。 2．雨后的彩虹真是一种（ ）的景象。 3．今天发生了一件（ ）的事。

四、这样的句子最动听。

例：万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。 1．京杭大运河像 2． 像

五、我是智慧星。

1．天南海北任我行，连连线条长见识。

莫高窟

内容

1、长城和运河

复备栏

教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读与背诵课文。 2、学会本课生字及理解相关词语。 3、引导学生搜集长城、运河及祖先建造的其他伟 大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的 民族自豪感。 教学重难点： 1、有感情地朗读、背诵课文，激发学生的民族自 豪感。 2、通过学习体会长城和运河的雄伟壮丽，感悟中 华民族祖先的勤劳与智慧。 教学准备：有关运河和长城的资料、图片 教学时间： 2 课时 第一课时 教学内容：初读感知，学习生字。 教学目标：能正确、流利地读课文，感知课文内 容，指导书写生字。 教学过程： 一、看图片，导入新课 1、出示运河和长城的图片 同学们知道这是什么吗？简介运河和长城的有关 知识。 (长城：在春秋战国时各国为了相互防御，在险 要的地方修筑长城。秦始皇为了防御北方匈奴，将秦、

赵、燕三国的北方长城予以修缮，连贯为一，俗称“万 里长城”。明代 18 次修筑长城，西起嘉峪关，东至山 海关，总长约 6700 千米，是世界历史上的伟大工程之 一。 ) 2、板书课题 1、长城和运河 二、指导初读课文 (一)自渎课文 1、学生自由练习读课文。要求读准字音，读通句 子。 2、录音示范读课文，学生注意感受范读的语

作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心为大家整理的小学三年级语文《长城和运河》教案（7篇），希望可以启发、帮助到大家。

篇一：小学三年级语文《长城和运河》教案 篇一

教学目标

1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。

2、通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点

学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。

教学时间

1课时。

教学过程

一、导人激趣1、师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗？

2、师：你们了解长城和运河吗？

3、师出示图，认识长城和运河，指明说看到了什么。

二、初读指导

1、自学课文。

（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：

连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂

2、教师检查学习效果。

（1）出示词语。

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关

（2）指名读，注意纠正字音。

（3）指名联系句子解释词语。

连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。

曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、

如何指导农村小学生朗读课文

在语文教学中，朗读是最重要、最经常的阅读基本功，也是理解课文内容、

体会文章所表达的思想感情的重要手段。《语文课程标准》中提到：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”所以充分发挥课堂朗读能促进学生在读中理解课文内容,开拓学生的思维能力, 增强学生对语言文字的感情,激发学生朗读课文的强烈欲望。充分利用朗读这一教学手段培养学生读、写、听、谈能力是我们教学中一个重要环节。爱“唱读”又是农村小学生朗读的最大的一个缺点。对于他们来说，似乎一字一顿，拖声呀气地唱那才叫读书。特别是集体齐读时，全班几十个学生一起唱，所有的课文几乎都用同样的腔调。这样的结果导致了学生不理解课文。下面几种方法可以有效改变学生的唱读。

一、教师示范，入情学读

教师的范读是一种再创造的劳动，这种劳动绝非轻而易举。教师必须深刻理解作品的思想内容及感情。先受到感染和教育，然后再以声情并茂的泛读引导学生深入到作品创造的意境中去，感受其中的感情，从而激发起他们的朗读愿望。《凡卡》一文，通过凡卡给爷爷写信，讲述了旧俄罗斯孩子的悲惨命运，控诉了不合理的社会制度。教师首先介绍时代背景，引导学生想象凡卡生活