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资料名称： 资料来源： 阅读者： 阅读时间：自 年 月 日—— 年 月 日约 小时。

本资料大要：

本资料功用：

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摘要：语文新课标要求学生：多读书，好读书，读好书，读整本的书。学生课外阅读的自主性越强，课外阅读的面就越广，接触语文教材的量就越多，吸收的营养就越丰富，形成的语文综合能力就越强。本文侧重就小学中高年级学生的阅读能力的实际，介绍了营造课外阅读的良好氛围，自主选择课外阅读的读物，自主确定课外阅读的方法，自主选择展示成果的方式等引领学生课外自主阅读的策略。

关键词：引领学生 课外自主阅读 策略

《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”因此，必须激发学生课外阅读的热情，培养学生课外阅读的兴趣，引领学生课外自主阅读。学生课外阅读的自主性越强，课外阅读的面就越广，接触语文材料的量就越多，吸收的营养就越丰富，形成的语文综合能力就越强。

小学中高年级学生已经具备了一定的阅读能力，如何引领学生多读书，读好书，课外自主阅读呢？

一、营造课外阅读的良好氛围

课外阅读必须有一定的物质保障，引领学生自主营造读书的良好氛围，能有效的激发学生阅读的热情，调动学生的积极性。 动手开辟“班级读书角”

首先，引领学生人人参与，共建精神宝库。为了让自己的书成为大家喜欢的书籍，他们会尽其所能，有

摘要：语文新课标要求学生：多读书，好读书，读好书，读整本的书。学生课外阅读的自主性越强，课外阅读的面就越广，接触语文教材的量就越多，吸收的营养就越丰富，形成的语文综合能力就越强。本文侧重就小学中高年级学生的阅读能力的实际，介绍了营造课外阅读的良好氛围，自主选择课外阅读的读物，自主确定课外阅读的方法，自主选择展示成果的方式等引领学生课外自主阅读的策略。

关键词：引领学生 课外自主阅读 策略

《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”因此，必须激发学生课外阅读的热情，培养学生课外阅读的兴趣，引领学生课外自主阅读。学生课外阅读的自主性越强，课外阅读的面就越广，接触语文材料的量就越多，吸收的营养就越丰富，形成的语文综合能力就越强。

小学中高年级学生已经具备了一定的阅读能力，如何引领学生多读书，读好书，课外自主阅读呢？

一、营造课外阅读的良好氛围

课外阅读必须有一定的物质保障，引领学生自主营造读书的良好氛围，能有效的激发学生阅读的热情，调动学生的积极性。 动手开辟“班级读书角”

首先，引领学生人人参与，共建精神宝库。为了让自己的书成为大家喜欢的书籍，他们会尽其所能，有

感悟人生简要笔记

---------四川外语学院副校长、教授（陈志彪）

这是我见过的唯一没有提纲，而且条理非常清晰、语言丰富、幽默、生动的一个讲座。 一、 感悟人生 （一）感悟时代的特点

1、政治极度化 2、经济一体化 3、人口老年化

4、人力智力化（脑袋要有智、眼睛要有活、嘴巴要有理、心中要有数、手上要有“净”、脚上要有力、浑身要有劲）

5、经济全球化

6、社会和谐化（社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德） 二、感悟人生转化的过程

（一）把不利因素转化为有利因素

（二）把劣势转化为优势

（三）把理想转化为现实

（四）把理念转化为行动

三、感悟人生的三宝

（一）勤奋奠定人生

（二）性格决定成败

1、性格要豪爽 2、气质要好 3、观点要对 4、态度要好 （三）知识改变命运

1、一个人不怕没有知识，就怕没有胆识； 2、一个人不怕没有能力，就怕没有眼力； 3、一个人不怕没有出路，就怕没有思路；

4、一个人做事就不怕没有结果，就怕在做事的过程中不会去利用别人的成果。 一位老先生的话：

（一个人做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足）

（四）弄懂几个词语

什么叫生活？

生是做人，活是做事。

什么叫幸福？

感觉对了就是幸福。

什么

1、生理心理学研究方法：揭示脑与心理（行为）关系的研究方法有以下：

? 比较解剖法 ? 皮层刺激法 ? 毁损皮层法 ? 一侧麻醉法 ? 一侧电休克法 ? 反应时实验 ? 分耳双听技术 ? 分视野速示刺激法 ? 眼动研究技术

? 斯佩里的“割裂脑”法 ? 计算机技术后新工具

2、PET和FMRI的原理：正电子闪射脑扫描（positrum emission tomograph,PET）是利用放射性同位素葡萄糖H3探测脑细胞的活动情况，用电子计算机控制的三维摄影机扫描，显示人在某种思维活动中同位素在脑内相应区域的分布图。

FMRI：功能性磁共振成像(functional magnetic resonance imaging），（fMRI）：当人脑因在内外刺激作用下处于功能活动状态时，脑激活区的血流、血容积及血氧消耗增加，这导致磁共振信号的差异，从而可反映相关脑区的激活状态。

3、脑激活：脑激活是指神经元和神经胶质的生物化学和生物物理学活动的快速增强。 当脑激活时，突触区域的能量需求是最高的，葡萄糖和氧的额外需求导致脑区域性血流量的增加。

4、大脑皮质机能定位：1. 第 I 躯体运动区：中央前回和中央旁小叶前部

2. 第 I 躯体感觉区：中央

感悟人生简要笔记

---------四川外语学院副校长、教授（陈志彪）

这是我见过的唯一没有提纲，而且条理非常清晰、语言丰富、幽默、生动的一个讲座。 一、 感悟人生 （一）感悟时代的特点

1、政治极度化 2、经济一体化 3、人口老年化

4、人力智力化（脑袋要有智、眼睛要有活、嘴巴要有理、心中要有数、手上要有“净”、脚上要有力、浑身要有劲）

5、经济全球化

6、社会和谐化（社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德） 二、感悟人生转化的过程

（一）把不利因素转化为有利因素

（二）把劣势转化为优势

（三）把理想转化为现实

（四）把理念转化为行动

三、感悟人生的三宝

（一）勤奋奠定人生

（二）性格决定成败

1、性格要豪爽 2、气质要好 3、观点要对 4、态度要好 （三）知识改变命运

1、一个人不怕没有知识，就怕没有胆识； 2、一个人不怕没有能力，就怕没有眼力； 3、一个人不怕没有出路，就怕没有思路；

4、一个人做事就不怕没有结果，就怕在做事的过程中不会去利用别人的成果。 一位老先生的话：

（一个人做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足）

（四）弄懂几个词语

什么叫生活？

生是做人，活是做事。

什么叫幸福？

感觉对了就是幸福。

什么

1、生理心理学研究方法：揭示脑与心理（行为）关系的研究方法有以下：

? 比较解剖法 ? 皮层刺激法 ? 毁损皮层法 ? 一侧麻醉法 ? 一侧电休克法 ? 反应时实验 ? 分耳双听技术 ? 分视野速示刺激法 ? 眼动研究技术

? 斯佩里的“割裂脑”法 ? 计算机技术后新工具

2、PET和FMRI的原理：正电子闪射脑扫描（positrum emission tomograph,PET）是利用放射性同位素葡萄糖H3探测脑细胞的活动情况，用电子计算机控制的三维摄影机扫描，显示人在某种思维活动中同位素在脑内相应区域的分布图。

FMRI：功能性磁共振成像(functional magnetic resonance imaging），（fMRI）：当人脑因在内外刺激作用下处于功能活动状态时，脑激活区的血流、血容积及血氧消耗增加，这导致磁共振信号的差异，从而可反映相关脑区的激活状态。

3、脑激活：脑激活是指神经元和神经胶质的生物化学和生物物理学活动的快速增强。 当脑激活时，突触区域的能量需求是最高的，葡萄糖和氧的额外需求导致脑区域性血流量的增加。

4、大脑皮质机能定位：1. 第 I 躯体运动区：中央前回和中央旁小叶前部

2. 第 I 躯体感觉区：中央

篇一：《了解你的学生》读书摘抄笔记

《了解你的学生：选择理论下的师生双赢》读书摘抄

第一章 学校教育的新观点

·当学生一心向学时，教学是项艰辛的挑战；当学生无心学习时，教会他们就成了不可能的任务。 ·不论事情多么简单或复杂，除非是自己想做，没有人会只因他人要他这么做就去做任何事，所有的生物只会去做那么他们相信最能满足他们的事情。而我们之所以会让我们的学习教育这么没有效率，就是因为我们忽视了什么是学生们最在乎的。

·如果我们期望学生在学校学会他们该懂的东西，我们就必须要创造一个让学生和老师（不是家长或专家）觉得只要努力投入就会有所回报的教学环境。

·那些未能逐步取得学习成果的学生，他们会对自己做出一种悲惨的结论：凡是那些无法让他们获得需求满足的努力，就不值得再尝试了。

·小学生在需求上的满足主要在于关爱和归属感。

·学生之所以不念书，是因为他们在课堂或者课外并没有得到立即的回馈，当学生成绩越差则越懒散，要唤起他们开始的力量就会越发困难，但是即使是这类学生，如果能给予他们足够且立即的回馈，以及重整旗鼓的机会，通常会振作起来。

·我们无法强迫任何学生用功读书，除非他们相信这么做会令自己感到满足。

·如果学生相信他们所作的任何努力都能得到实时的回馈，在班级上不会有任何

一.考研阅读的基本解题思路：（四步走） 第一，扫描提干，划关键项。 第二， 通读全文，抓住中心。 1. 通读全文，抓两个重点：

①首段（中心句、核心概念常在第一段，常在首段出题）； ②其他各段的段首和段尾句。（其他部分略读，有重点的读） 2. 抓住中心，用一分半时间思考3个问题： ①文章叙述的主要内容是什么？ ②文章中有无提到核心概念？ ③作者的大致态度是什么？ 第三，仔细审题，返回原文。（仔细看题干，把每道题和原文的某处建立联系，挂起钩） 定位原则：

①通常是由题干出发，使用寻找关键词定位原则。（关键词：大写字母、地名、时间、数字等） ②自然段定位原则。出题的顺序与行文的顺序是基本一致的，一般每段对应一题。 ★ 要树立定位意识，每一题、每一选项都要回到原文中某一处定位。 第四，重叠选项，得出答案。（重叠原文=对照原文）

1. 通过题干返回原文：判断四个选项，抓住选项中的关键词，把选项定位到原文的某处比较，重叠选项，选出答案。

2.作题练习要求：要有选一个答案的理由和其余三个不选的理由

二.阅读理解的解题技巧 1.

例证题 ：

① 例证题的标记。当题干中出现example, case, illustrate, illustration,