小学数学课堂如何进行合作探究

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小学数学课堂如何进行小组合作学习

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小学数学课堂如何进行小组合作学习

新课标中指出动手实践,自主探索与合作交流学习是学习数学的重要方式之一。小组合作学习是一种内涵丰富,有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式,通过有效地小组合作学习可以在小组成员间形成绽放。它不但包容学习氛围,使小组成员相互激励,相互促进,可以提高学生的学习效率,培养学习的合作精神,更重要是激励学生的学习兴趣,有利于创新意识和实践能力的培养。下面笔者就在小学

数学课堂教学如何有效开展小组合作学习谈几点自己的体会。 认真组织 。

一、小组合作学习是新课程课堂教学中的一种学习方式。它打破了传统那种全体学生面向黑板,教师讲学习听的教学方式的束缚。而是由几个学生围坐在一起,面对面地合作学习交流、实践、操作。通过长期教学实践,我体会到这种学习方式不但符合小学生心理特点,而且对每位学习小组合作成员都有一定的督促作用,因此,学生愿意接受,参与的积极性很高。但是,由于小学生年龄小,好动,自制能力较差,所以组织不好,课堂就会出现混乱,盲目随从,对小组内的不同见解、观点,根本无法提出真正意义上的赞同与反对,也无法做到吸取有效地成分修正自我观点,这样的小组合作学习不但解决不了疑难,反而在无形中剥夺了学生独立思考、自主学

让自主、合作、探究点亮数学课堂

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让自主、合作、探究点亮数学课堂

作者:石玲

来源:《现代教育科学·小学教师》2013年第01期

早在半个多世纪以前,陶行知先生就曾经批评过:“中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑”,正切中我国教育长期以来忽视实践体验的弊端。学习者通过不断“学”的实践,才能学会学习。自主合作探究学习就是要激发起所有同学的学习兴趣,使每个学生都积极主动地去探索、去学习,并加强合作交流。它是一种在教师的科学指导下,学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。 一、自主学习,是获取知识的最佳途径

荷兰数学教育家弗赖登塔尔强调:“学习数学的唯一正确的方法是实行?再创造?,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”数学是人的一种活动,也必须像游泳一样在游泳中学会游泳,即在解决数学问题中学习数学。在学习活动中,学生不是被动的,不是被灌输的器皿,而是具有个性的、生动活泼的、充满生命活力的学生。把老师的感受告诉学生,不如让学生获取自己的体验

徐孝银多媒体环境下如何进行数学课堂教学设计

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多媒体环境下小学数学课堂教学设计初探

石首市小河口镇小学教师 徐孝银

摘要:为了能更好地深化数学课堂的素质教育,体现以人为本,建构一种既能发挥教师的指导作用,又能充分体现学生学习主体作用的新型教学模式,基于多媒体环境下的数学课堂教学值得我们去试验、探讨和推广。笔者想从“转变观念”的角度,结合一具体课例来谈基于多媒体环境下的数学课堂的教学设计。

关键词:多媒体 环境 数学课堂 教学设计

正文:

多媒体是信息传递的重要渠道,通过多媒体来学习知识已经成为一种非常重要的学习途径。如果学校中有便捷的校园网络和丰富的教学科研资源,教师和学生就能方便地获取、传递、使用各种教学资源。一方面,教师不受时空限制,从多媒体上获取国内外相关领域的最新知识,编教案向学生传授;可以足不出户地与同行、专家进行学术讨论,不断更新和完善自己的教学内容,提高自己的科研能力。另一方面,学生也可以在多媒体化教学环境下,自主寻求他们所感兴趣的知识,吸取最前沿的知识和信息,和已有的知识加以融合对知识加以重新建构和创新,可以取得创造性的学习效果。网络资源为创新人才的培养莫定了坚实的基础,在课堂教学过程中引人网络资源是非常必要的。

随着信息技术、多媒体技术的迅猛发展冲击着现代教育。而校园网络的使用

解析如何进行有效小学数学教学设计

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解析如何进行有效的小学数学教学设计

【摘 要】数学是小学教学的重要内容,小学数学教学的效果直接影响着学生的数学成绩和综合素质。科学的数学教学设计是保证小学教学质量的有效途径。在今后的发展中我们必须要高度重视小学数学的教学设计。本文将重点探讨如何进行小学数学的教学设计。

【关键词】小学数学 教学设计 有效 措施

科学的教学设计是保证教学质量的前提,人们对教学设计的重视程度越来越高。现在教学设计已经成为了专业化的教学方法。在今后的教学过程中我们必须要高度重视科学设计,只有这样才能真正实现高水平的教学。所谓教学设计,按照大多数人的理解主要指的是根据教学任务,结合学生自身的特点来对教学活动,形式,方法,评价等整个过程进行科学设计的行为。教学设计的最终目标是要实现教学过程的优化。

数学是小学教学的重要内容,小学数学教学质量的关键在于课程设计。当前小学数学教学过程中还存在这很多问题,小学数学教学的效率还很低,学生负担不断加重,而教师的压力也在不断提高。造成这种现象的主要原因就在于教学设计不合理。在今后的教学过程中要想保证教学质量就必须要实现科学的小学数学教学设计。 教学设计是一项专业性和技术性的工作,实现小学数学的科学设计必须要首先对学生的自身状况进行调

如何进行小学英语复习

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如何进行小学英语复习

全福学校:万玉容

期末复习阶段,不少老师反映学生的学习兴趣,学习激情不及前一段时间,原因何在?因为进入了期末复习阶段,正如学生所说:“讲的已经都会了。”“不是读,就是写,无聊极了。”是的,平时只要一提起复习课,就想到老师滔滔不绝的讲解,想到堆成山的题目,而学生只是按照老师的要求背诵单词,记忆对话、课文,强记语法规则。他们对这种机械而又重复的运动,索然无味,参与意识不强,自然失去兴趣。小学生受其年龄特点的影响,注意的稳定性相对比较差,对旧知的机械操练很容易使课堂变得枯燥无味,从而使小学生对英语学习失去兴趣,降低学习效率。

我认为,无论是哪一册,小学英语复习基本上离不开以下几个方面:

一、内容 1、字词复习

单词是主体,是英语的基础和复习的重点。补充课文中常见的短语

(1)单词,主要掌握模块单词表中的就行,但读、写、记、用必须过关;

a:按词性归类复习单词。 b:按词汇表复习单词。

加强单词的朗读和默写,给学生明确的任务,使他们也能尽自己最大能力过好单词关。

(2)词组(短语)。词组是学习英语的关键,它是复习英语的良好途径,同时又是学习句子的基础,把词组归类,分类掌握。将词组复习与单词分类复习相联系。

2、句子复习

句子是学

小学如何进行小组合作学习组建与分工

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豆沙镇中心完小小组合作学习组建与分工

为了打造精彩高效的教学课堂,推动教学质量的全面提高,就必须进行“课堂改革”。课堂上的对象有两个—教师和学生;所以课改的中心任务就有两项:改教师,改学生。再具体一点讲,“课改”就是改变教师和学生共同的陈旧、落后的思想、行为习惯。如何将课堂变成和谐的高效课堂?采用什么样的途径来

扬弃现有的教学模式和方法呢?要抓好高效课堂下的小组合作学习。 一、组建学习小组

要明确分组、分工。实践证明,异质分组法是比较科学的一种分组方法,即依据学生的性别、学习成绩、能力,以及家庭经济、社会背景和性格、脾气等方面的差异进行搭配。合作小组的人数,可以从4人配对或6人相邻合作学习开始,循序渐进,取得经验之后再逐步发展到6—8人。恰当分工是进行合作学习的首要任务,小组中每个学生都要担任一个角色。在小组学习时,如由四名学生组成一个学习小组,他们是小组长、检查员、发言人、噪音监督员,每个角色在组内活动时都有不同的职责。小组成员各负其职,职责分明,全面互动,因此每位学生都主动投入。在合作小组成员关系比较融洽的基础上,还可以实行角色轮换制,让每一名学生都能尝试不同的任务,都能在自己充当的角色之中得到锻炼,增进生生互动的有效性。

二、合作

浅谈小学科学如何进行有效的合作学习

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浅谈小学科学如何进行有效的合作学习

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务及达到共同的目标,具有明确的责任分工的互助性的学习方式。随着新课程的推进,越来越多的老师慢慢接受了小组合作的理念,教师的教学行为也在悄然发生改变,成为提高课堂教学效果的重要教学方式。但在实际教学中,往往老师一宣布讨论或实验时,满教室便都是嗡嗡的声音,六人小组里,每个人都在张嘴,但是谁也听不清谁在说什么。几分钟之后,老师一说停下来,小组立刻安静下来,站起来发言的学生一张口就是:“我怎么怎么看。”“我觉得应该怎样怎样。”学生关注的仍然是“我觉得怎么样”,而不是“我们小组觉得怎么样”。因此在小学科学教学中如何充分发挥小组合作的效能是个值得思考的问题。在科学教学中怎样有效的开展小组合作学习活动,我谈几点粗浅的看法。

一、激发合作学习兴趣,营造探究氛围

要让学生合作学习开展得好,作为教师,就必须充分挖掘教材的趣味因素,让学生对实验内容感兴趣,学生一旦对科学感兴趣,就会乐于接受它。小学生好奇心强,但这种好奇心有时只停留在好玩、新奇的水平上,所以在课堂教学中,教师一个十分重要的任务就是培养和激发学生的探究合作欲望,使其经常处于一种探究合作的冲

美术课堂中如何进行德育渗透

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美术课堂中如何进行德育渗透

美术课堂中如何进行德育渗透

?? 在素质教育的今天,教师不仅要传授知识,更重要的是育人,所以德育是当前学校对学生进行素质教育的重点之一。美国当代德育学家托马斯。里考纳认为,各科教学对道德教育来说是一个沉睡的巨人,潜力极大,所以不利用各科教学进行价值与道德教育就是一个重大的损失。但从哪些角度中又怎样对学生进行德育教育呢?这是许多老师在教学过程中感到困难的问题,其实课堂教学就是对学生实施德育的主要渠道之一。而美术课在这方面有着其它学科无法比拟的优势,特别在提高和完善人的素质方面具有独特的作用,它可以给学生以积极的思想影响。美好的艺术形象,可以给学生展示出社会生活的画卷,展现出美好的心灵和高尚的情操,形象深刻地揭示社会生活的本质并提供区别善恶、美丑、荣辱、正义与邪恶的标准。优秀的艺术作品,总是体现着一定的社会思想,一定的社会道德,一定的人生价值,一定的追求与理想,使学生受到感染、启迪和教育,从而提高思想境界,形成良好的道德品质。

?? 苏霍姆林斯基说过:教育者的教育意图越是隐蔽,就越是能为教育的对象所接受,就越能转化成教育对象自己的内心要求。针对新时期青少年成长的特点,教学过程中教师要尽量地淡化德育痕迹,隐蔽自己

美术课堂中如何进行德育渗透

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美术课堂中如何进行德育渗透

美术课堂中如何进行德育渗透

?? 在素质教育的今天,教师不仅要传授知识,更重要的是育人,所以德育是当前学校对学生进行素质教育的重点之一。美国当代德育学家托马斯。里考纳认为,各科教学对道德教育来说是一个沉睡的巨人,潜力极大,所以不利用各科教学进行价值与道德教育就是一个重大的损失。但从哪些角度中又怎样对学生进行德育教育呢?这是许多老师在教学过程中感到困难的问题,其实课堂教学就是对学生实施德育的主要渠道之一。而美术课在这方面有着其它学科无法比拟的优势,特别在提高和完善人的素质方面具有独特的作用,它可以给学生以积极的思想影响。美好的艺术形象,可以给学生展示出社会生活的画卷,展现出美好的心灵和高尚的情操,形象深刻地揭示社会生活的本质并提供区别善恶、美丑、荣辱、正义与邪恶的标准。优秀的艺术作品,总是体现着一定的社会思想,一定的社会道德,一定的人生价值,一定的追求与理想,使学生受到感染、启迪和教育,从而提高思想境界,形成良好的道德品质。

?? 苏霍姆林斯基说过:教育者的教育意图越是隐蔽,就越是能为教育的对象所接受,就越能转化成教育对象自己的内心要求。针对新时期青少年成长的特点,教学过程中教师要尽量地淡化德育痕迹,隐蔽自己

如何进行小学英语有效教学

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小学英语有效教学教学反思(一) 如何进行小学英语有效教学

王丽玲

从学生学习英语的方式来看,在课堂上学习是主要渠道.上课的主要任务是在老师指导下,去继承人类的知识财富,并在这个过程中去发展自己的认识能力.在课堂上如何做到有效教学,要做到以下几点:

首先,做好课前准备.大致分为三个方面:知识上的准备,这主要通过预习来完成;物质上的准备,就是准备好课堂所需要的一切学习用具;身体上的准备,要求每个学生要科学地生活,要保证基本的睡眠、营养和锻炼.

其次,要开动脑筋积极思考.要认真抓住两个环节:一是专心听讲,不要\走神\要做到这一点,首先要有正确的学习动机,有强烈的学习渴望,才能专心听讲;其次,要充分认识到老师的重大作用,才能虚心去听.二是要努力克服\走神\现象.\走神\破坏了上课听讲的连续性,是很多学生学不好的重要原因.

再次,要重理解.上课时,要努力争取当堂理解所学的新知识,要通过提高课堂的学习效率来减轻课外的学习负担,这是一条重要的学习经验.目前重视\出活题,考能力.\ 最后,要学会科学地思考问题.主要指学生向老师学习知识的过程中,