课外阅读推荐课评课稿

作文指导课评课稿 林老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下

真实的佳课。下面，我就林老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法： 一、发掘“材”源，独具匠心 写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。离开了生活便没有了作文。“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。可是，城市的学生生活并不丰富，他们每天奔走于学校及各种特长班，日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的

作文指导课评课稿 林老师的作文指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下

真实的佳课。下面，我就林老师引领的作文指导课谈几点粗浅的看法： 一、发掘“材”源，独具匠心 写作是生活的需要，是有话要说，有情要抒，有事要叙。作文者，及生活之反映，为生活而作，因生活需要而作，内容为生活，形式为生活，终极目的为生活。离开了生活便没有了作文。“新课标”在习作目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。可是，城市的学生生活并不丰富，他们每天奔走于学校及各种特长班，日程单调，生活空间狭小，缺乏丰富的

篇一：《好书交流会》——课外阅读指导课

《好书交流会》——课外阅读指导课教案

七三班 刘英华

一、指导目的：

1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、指导重点：

让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

三、指导难点：

使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

四、课前准备：

要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

五、设计理念：

兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。

六、指导过程：

一、导入，激起学习欲望。

同学们好！今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。一个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。还记得关于书籍的一些名人名言吗？

（学生交流名人名言）

从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既

篇一：课外阅读指导课教学设计

课外阅读指导课教学设计

胜利小学 韩超

一、指导目的

1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到热爱祖国的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中

三、课前准备：

1、有关中国传统文化的文章；

2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

（一）、 推荐文章 引入指导

1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！

2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

3、同位互相推荐好文章。

（二）、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。

2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？

3、过渡：其实读书的方法有很多，我们

课外阅读指导课教案

课外阅读指导课教案

——推荐阅读《中国节》

教学目的：

1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。

2、 通过向学生推荐《中国节》，进一步提高课外阅读的兴趣。

教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。

教学过程：

一、谈话导入

1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）

二、谈谈自己最喜欢的一本课外书

１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？ （１）同桌交流。

（２）班级内交流。（相机进行评价）

2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

三、走进中国节

1、今天老师老师想给大家推荐一本书，叫《中国节》。（出示《中国节》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）

总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。

2、那你们知道有那些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、 腊八节、 除夕……）

3、《中国节》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、 腊八节、 除夕八个节日（课件出示8个节

《格林童话》课外阅读指导课教案

陈艳红

一、教学目标：

1、 通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生走进格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

3、指导学生走进格林兄弟的世界，了解格林兄弟的作品及其伟大成就。

二、课前准备：

1、学生阅读《灰姑娘》、《莴苣姑娘》等童话故事；上网查看动画电影《灰姑娘》。

2、要求同学带一本《格林童话》，并准备向别人推荐自己最喜欢的一个故事。

三、教学过程：

一、揭题导入

1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？

2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！格林童话就给我们带来了美的传说（指名课题）

3.这本书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享这本神奇的童话故事吧！

二、图书交流推介会

1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。（指名汇报，师引导，推荐《格林童话》中一个好看的故事给班上其他同学。）

三、走近格林兄弟，重温经典童话

1.刚刚同学们向大家推荐了这本书中许多好看的故事，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住把作者介绍给大家了。

2.（播放幻灯片）大家知道《格林童话》到底是谁编写的呢？（指名介绍，师补充资料）

这本书是一对兄弟共

【案例一：高年级课外阅读指导课】

——阅读经验的分享 （王朝霞 ）

记录方式：课堂日志

一、活动目标

1、引导学生从人物评价、写作方法、自我感受等多角度探索怎样写阅读收获，在此基础上体验、感悟、掌握阅读辅助工具的重要性。

2、初步感知阅读与精神发育之间的关系。

3、把教师的阅读热情传导给学生，让孩子保持阅读激情，产生继续阅读的冲动，提升继续阅读的欲望。 二、活动流程 （一）期待视野调查 1、氛围的设定

自从我们四一班被学校定为“阅读实验班”后，同学们的读书热情日益高涨。近段时间，同学们读了很多书，并且每读一本书都写了阅读收获。今天我们来共同分享大家的阅读收获。（板书活动题目：分享阅读收获） 2、感知原生态

师：你读了几本书？请把你读书的收获读出来与大家分享。 学生自由发言

生〈1〉：我读了《保姆狗的阴谋》、《导盲狼》。《导盲狼》这

本书给我的印象很深，我的阅读收获是：我觉得狼很可怕。但“布拉风”这只狼不但不可怕，还很有正义感。这只狼为了让盲城的人复明,牺牲了自己。

师：还有谁读了《导盲狼》？你的收

《格林童话》课外阅读指导课教案

陈艳红

一、教学目标：

1、 通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生走进格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

3、指导学生走进格林兄弟的世界，了解格林兄弟的作品及其伟大成就。

二、课前准备：

1、学生阅读《灰姑娘》、《莴苣姑娘》等童话故事；上网查看动画电影《灰姑娘》。

2、要求同学带一本《格林童话》，并准备向别人推荐自己最喜欢的一个故事。

三、教学过程：

一、揭题导入

1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？

2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！格林童话就给我们带来了美的传说（指名课题）

3.这本书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享这本神奇的童话故事吧！

二、图书交流推介会

1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。（指名汇报，师引导，推荐《格林童话》中一个好看的故事给班上其他同学。）

三、走近格林兄弟，重温经典童话

1.刚刚同学们向大家推荐了这本书中许多好看的故事，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住把作者介绍给大家了。

2.（播放幻灯片）大家知道《格林童话》到底是谁编写的呢？（指名介绍，师补充资料）

这本书是一对兄弟共

《伊索寓言》 课外阅读 课 时 3 课时 主备人 晁正周 教学时间 1、理清文章思路，初步理解钱钟书先生的观点。 2、理解《读〈伊索寓言〉 》中部分寓言的寓意，掌握分析寓言的方法 教学目标 3、体会文章幽默反讽的效果和作者对人性中的各种伪善现象鞭辟入里的批判态 度。 1、理解文章的主旨 重点难点 2、把握寓言的引申义并联系现实 教学准备 课件 教 学 活 动 设 计 二次备课

课 题

第一课时 《伊索寓言》读前指导课 教学过程 一、导入 同学们，在上课之前，老师要讲一个发生在 2500 多年前的 希腊的故事。 有一天，一位普通的希腊妇女生下了一个男婴，全家欢天 喜地。但是随着孩子的长大，他们发现这竟是一个哑巴。可怜 的小哑巴只能发出奇怪的声音，用手势表达他的意思；再加上 他长的又矮又丑，邻居都认为他是个疯子。但是他的母亲非常 爱他，时常讲故事给他听。母亲去世后，哑巴离家到各地去漫 游，因此学到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。但是不幸 很快又降临在他的身上，命运多舛的哑巴被人抓去当了奴隶。 这个哑巴在黑暗的日子里没有绝望，依然对生活充满了希 望和热情。有一天，他梦见了幸运之神和气地向他微笑，并把 他的手指放进他的嘴里，放松他的舌头。醒来后，他意外

说明文课外阅读讲评课

一、错题分析：

1、说明对象及特征找的不够准确。

2、说明方法的作用分析的不全面。

3、说明文语言分析不准确。

二、回顾旧知

1、说明对象及特征：

导学提示：请回忆课文《中国石拱桥》思考：本文说明对象及特征是什么？

你是如何分析出来的？时间3分钟

2、说明方法的作用：

导学提示：请联系课文分析下列说明方法的作用。时间4分钟

①“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓” （中国石拱桥）

②文中列举了赵州桥、卢沟桥的例子，起到什么作用？（中国石拱桥）

3、说明文的语言：

导学提示：请分析下列句子中加点字的作用。

① 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 ．．

②我国的石拱桥几乎到处都有。 ．．

三、方法小结：

1、如何概括说明对象及特征？

2、如何分析说明方法的作用？

3、如何分析说明文语言？

四、反馈提高：

请阅读文段，完成下面的题目。

人工造林有学问

(1)森林是有利于环境的，它可以吸收来自大气中的二氧化碳，放出氧气，

可以净化空气，并降低温度，减轻温室效应。比如，每公顷森林可以年吸收灰尘

330～900吨，是很好的“空气过滤器”；每公顷森林放出的氧气可供900多人呼

吸，是最好的天然“氧吧”；森林还有冬暖夏凉的特点，夏季日平均气温低2℃

左右，冬季日平均气温高2℃左右。

(2)目前我