六年级语文说课稿

语文说课稿（六年级上册）

目录

六年级上册 .................................................................. 2

第一组................................................................... 2

1 山中访友 ........................................................... 2 2* 山雨（无） ........................................................ 6 3 草虫的村落 ......................................................... 6 4* 索溪峪的“野”（无） .............................................. 11 第二组.................................................................. 11

5 詹天佑..................

教案,教材,教师招聘考试面试题目

1 山中访友

说课稿一：

教材分析：

《山中访友》是人教版义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第三单元的一篇课文。是一篇构思新奇、想象力丰富、充满童心的写景抒情散文。作者“不骑车，不邀游伴”、“就带着满怀的好心情”，哼着小曲儿走进山林，探访“山中的众朋友”，并且与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，热切表达了对大自然的喜爱之情。相对于前面两个单元的哲理性文章和后面的诗歌、科学说明文、记叙文来说，本文是比较简单、浅显的，所以设计时目标就放在让学生品味和运用语言、培养丰富的想象力和创造力上。在自我阅读和理解的基础上使学生获得思想启迪、情感熏陶，有自己独特的感悟和思考，享受审美乐趣。那么如何实现这一目标呢？本文讲课的最大难点是对景物的描写过于繁多和零散，逐一分析就会显得凌乱，还会导致学生思路支离破碎。所以我认为在处理本教材时应尽量注意给学生时间和空间与课文文字和画面充分接触，在细致地体味课文的同时产生个性化理解，又保持着课文的整体感和一气呵成的美。

学生分析：

经过小学六年及初一一个多月的学习，学生对字词的理解、语言的赏析、文章内容的整体把握以及对散文知识的把握等，都有了一定的基础。但对作者的思想感情以及想象联

六年级上册（说课稿） 李丽娟整编

1 山中访友

说课稿一： 教材分析：

《山中访友》是人教版义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第三单元的一篇课文。是一篇构思新奇、想象力丰富、充满童心的写景抒情散文。作者“不骑车，不邀游伴”、“就带着满怀的好心情”，哼着小曲儿走进山林，探访“山中的众朋友”，并且与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，热切表达了对大自然的喜爱之情。相对于前面两个单元的哲理性文章和后面的诗歌、科学说明文、记叙文来说，本文是比较简单、浅显的，所以设计时目标就放在让学生品味和运用语言、培养丰富的想象力和创造力上。在自我阅读和理解的基础上使学生获得思想启迪、情感熏陶，有自己独特的感悟和思考，享受审美乐趣。那么如何实现这一目标呢？本文讲课的最大难点是对景物的描写过于繁多和零散，逐一分析就会显得凌乱，还会导致学生思路支离破碎。所以我认为在处理本教材时应尽量注意给学生时间和空间与课文文字和画面充分接触，在细致地体味课文的同时产生个性化理解，又保持着课文的整体感和一气呵成的美。 学生分析：

教案,教材,教师招聘考试面试题目

1 山中访友

说课稿一：

教材分析：

《山中访友》是人教版义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第三单元的一篇课文。是一篇构思新奇、想象力丰富、充满童心的写景抒情散文。作者“不骑车，不邀游伴”、“就带着满怀的好心情”，哼着小曲儿走进山林，探访“山中的众朋友”，并且与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，热切表达了对大自然的喜爱之情。相对于前面两个单元的哲理性文章和后面的诗歌、科学说明文、记叙文来说，本文是比较简单、浅显的，所以设计时目标就放在让学生品味和运用语言、培养丰富的想象力和创造力上。在自我阅读和理解的基础上使学生获得思想启迪、情感熏陶，有自己独特的感悟和思考，享受审美乐趣。那么如何实现这一目标呢？本文讲课的最大难点是对景物的描写过于繁多和零散，逐一分析就会显得凌乱，还会导致学生思路支离破碎。所以我认为在处理本教材时应尽量注意给学生时间和空间与课文文字和画面充分接触，在细致地体味课文的同时产生个性化理解，又保持着课文的整体感和一气呵成的美。

学生分析：

经过小学六年及初一一个多月的学习，学生对字词的理解、语言的赏析、文章内容的整体把握以及对散文知识的把握等，都有了一定的基础。但对作者的思想感情以及想象联

说课稿一： 教材分析：

《山中访友》是人教版义务教育课程标准实验教材语文七年级上册第三单元的一篇课文。是一篇构思新奇、想象力丰富、充满童心的写景抒情散文。作者“不骑车，不邀游伴”、“就带着满怀的好心情”，哼着小曲儿走进山林，探访“山中的众朋友”，并且与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，热切表达了对大自然的喜爱之情。相对于前面两个单元的哲理性文章和后面的诗歌、科学说明文、记叙文来说，本文是比较简单、浅显的，所以设计时目标就放在让学生品味和运用语言、培养丰富的想象力和创造力上。在自我阅读和理解的基础上使学生获得思想启迪、情感熏陶，有自己独特的感悟和思考，享受审美乐趣。那么如何实现这一目标呢？本文讲课的最大难点是对景物的描写过于繁多和零散，逐一分析就会显得凌乱，还会导致学生思路支离破碎。所以我认为在处理本教材时应尽量注意给学生时间和空间与课文文字和画面充分接触，在细致地体味课文的同时产生个性化理解，又保持着课文的整体感和一气呵成的美。

学生分析：

经过小学六年及初一一个多月的学习，学生对字词的理解、语言的赏析、文章内容的整体把握以及对散文知识的把握等，都有了一定的基础。但对作者的思想感情以及想象联想等能力，还比较欠缺。在上课

《设计公益广告》说课稿

设计公益广告是北师大版语文六年级下册第七单元语文天地中的综合活动内容，单元主题是“珍惜”。

一、说教材

本次活动围绕“珍惜”这一主题，让学生了解广告，能区分广告，更重要的是能设计公益广告，引导学生留意生活中值得珍惜的事物，并通过广告宣传出去，教育学生学会珍惜，懂得感恩。

二、说学情

学生平常通过电视、网络、报刊等渠道见过，听过广告，对公益广告的形式特点、内容要求也有所了解，但真正要去创写，很多学生还是感到比较头痛的，因此要加以引导。

三、说活动目标

基于以上情况，我设置了以下几个目标：一是了解广告语这种应用文体。二是设计主题鲜明的公益广告。三是激发学生的时代感，社会责任感，培养审美能力和创造能力，第三点是我确定的情感目标。这节课的重点则是让学生能区分公益广告和商业广告，理解两者的含义，并让学生学会珍惜，懂得感恩。

四、说教法。

本节课我联系生活实际，让学生通过欣赏、区分、讨论，设计出有新意的公益广告。

五、说活动过程

本节课我是通过以下环节进行的：

1、导课。

我们都知道教学是一门艺术，新课的导入则是“艺术中的艺术”，千里之行始于足下，良好的开端是成功的一半，语文教学新课成功的导入，要富有魅力，要一下子扣动学生

《武术健身操第三节抻拉运动》说课稿

张咀希望小学 万钢

教学内容说明

本节课的内容是全国中小学武术健身操第三节开合运动。这一节有四个八拍，第三、四个八拍分别与第一、二个八拍相同。第一二两个八拍动作基本相同，只是方向相反。每一个八拍有四个动作，分别是：开步冲拳、左右冲拳、虚步亮掌、并步抱拳。本课内容较少，但动作较为复杂，难以掌握。 学情分析

1、小学六年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。

2、六年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。 教学目标

1、认知目标：掌握武术健身操第三节动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质。

2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。

3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。

重点：开步冲拳、

六年级语文期中测试

一 读拼音，写词语（8分）

Jǐn shèn fén shāo kuí wú bǎo y?u （ ） （ ） （ ） （ ） chù lì xiǎn jùn yōng jīn shēn ào （ ） （ ） （ ） （ ）

二 先把成语补充完整，再按要求写成语。（18分） （ ）往( )前 跃跃（ ）（ ） （ ）（ ）不齐 绞尽（ ）（ ） （ ）（ ）兮兮 热血（ ）（ ） 名不（ ）（ ） （ ）（ ）一体 情不（ ）（ ） ( )云（ ）雾 脍炙（ ）（ ） 张（ ）李（ ）

与“说”有关的词语：（ ），（ ），（ ） ABAC式词语：（ ），（ ),( ) 含有近义词的词语（ ），（ ），（

事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，【2019年度】精编人教版六年级语文上册《少年闰土》说

课稿

—、说教材

《少年闰土》是一篇重新收录在人教版小学六年级语文第五单元中的文章。从这次童新收录中，我们 可以看出,经典名篇所散发出来的魅力是叫读者不可抗拒的。这是一篇精读课文，它在本单元中训练学生 用比较快的速度阅读课文，通过对文中优美的、含义深刻的语句多朗读、多体会，牾出课文所表达的思想 情感。

文章用舒缓、深情的语言，釆用倒叙的方法，一开始就把所要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展 的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言的特点，逐步回忆，依次叙述，一步一步地刻画了 一个经验丰富、聪 明能千、机智勇敢、健康可爱的海边农村少年形象。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和 看跳鱼儿

——《只拣儿童多处行》说课稿 一、教材简析

《只拣儿童多处行》是苏教版第十册第五单元的第二篇文章，这是冰心写的一篇文质兼美的散文。“给世界爱和美”，这是冰心老人为“冰心奖”所作的题词，其实这正是冰心老人一生的真实写照。《只拣儿童多处行》全文字里行间饱含了她对真爱和美的追求。这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，流露出作者对儿童的喜爱，对未来的美好希望，这篇散文宛如一首诗，一首吟诵蓬勃向上的生命力的诗歌；宛如一幅画，泼洒生机和快乐的油彩画；宛如一首歌，歌唱着鲜花与少年，歌唱着爱的主旋律，全文读来令人十分欢畅！

这一单元的三篇文章，都紧紧围绕一个共同的主题，即：感受童心、感受儿童的世界、感受儿童的智慧。联系具体的语言文字让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到一定的情感熏陶，这应该是这一单元的训练重点。 二、教学目标

根据课程标准和苏教版这一类文章的特点，结合我班学生的具体认知水平，我拟定了如下教学目标。 基础性的目标：

1、学会本课8个生字，6个只识不写，理解生字组成的词语

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵第五至第九自然段。 创新