人教版八年级下册第二单元教案

《短文两篇》

教学目标：

１、 有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言； ２、 结合历史背景，理解作者的思想感情；

３、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义； ４、积累有关日月的诗词。 指导思想：

以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。 课时安排：一课时 课前准备：

１、学生利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文；

２、学生通过各种渠道查找有关日月的诗词，各准备一首自己最喜欢的，并作好简要分析；

３、教师准备相关资料，如写作背景，“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飞蛾扑火”的种种理解等，以便生动形象地引导学生理解作者的思想感情。 教学内容及步骤： 一、 导入新课

日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文，请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流。 二、 交流古诗词

分别请３——５名同学诵读他所收集到的诗词，并简述理由。教师根据实际情况作适当的点评。 三、 初读感知

１、简介作者及历史背景

作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复

《短文两篇》

教学目标：

１、 有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言； ２、 结合历史背景，理解作者的思想感情；

３、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义； ４、积累有关日月的诗词。 指导思想：

以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。 课时安排：一课时 课前准备：

１、学生利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文；

２、学生通过各种渠道查找有关日月的诗词，各准备一首自己最喜欢的，并作好简要分析；

３、教师准备相关资料，如写作背景，“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飞蛾扑火”的种种理解等，以便生动形象地引导学生理解作者的思想感情。 教学内容及步骤： 一、 导入新课

日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文，请把你收集到的你最喜欢的诗词在全班交流。 二、 交流古诗词

分别请３——５名同学诵读他所收集到的诗词，并简述理由。教师根据实际情况作适当的点评。 三、 初读感知

１、简介作者及历史背景

作者简介：巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复

人教版八年级语文下册第二单元教案 一、单元分析：

本单元总体设计思路是培养学生阅读散文诗的能力，所选的散文诗，都是作者由事物引发的心灵之声。

《雪》细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，二者相比较，“朔方的雪”因体现了一种独立与张扬的个性、精神，因而更为作者欣赏。

《雷电颂》是历史剧《屈原》中的一个片段，它以“生之颤动，灵之喊叫”撼动人心，它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔，也是屈原斗争精神的典型体现。 《短文两篇》（《日》《月》）表现了作者对人生、对生活的希望和信念。《日》中以“我愿做人间的飞蛾”，“飞向火热的日球”，显示了作者对理想人生的追求。《月》中赞颂姮娥为了一个不知名的理想而放弃原有的一切，表达了自己的理想。

《海燕》具有很强的艺术感染力，创作于俄国1905年革命前夕。作者以“海燕”这个艺术形象，欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。

《组歌》采用拟人化手法，借海浪、雨的形象表达了对美好事物“守护者”及“奉献者”的赞美。

二、单元教学目标： 知识和能力目标：

1、了解抒情的表达方式。

2、学习诗化的语言，培养学生有感情地朗读课文的能力。 3、把握拟人、象征的

海燕 课 题 课 时 教 学 目 标 教学目标： 1、理解象征，对比手法的运用。 2、学习比喻、拟人、反复的修辞手法 3.学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 4、、理解环境描写的运用。 情感目标： 培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 １、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 ２、学习比喻、拟人、反复的修辞手法 象征，对比手法的运用 启发谈话法 讨论法 多媒体 教学内容 导入新课 今天，我们学习苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、讴歌俄国无产阶级革命先驱者大无畏的革命斗志和坚定的革命信念的一首散文诗——《海燕》（板书）。散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它教师活动 课型 新授 学生活动 海燕 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 教学环节 导入新课 资料链接 把诗的精练、音乐美和散文的舒放、 灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人，现在先请同学们各自朗读一次。 作者介绍 介绍时代背景

海燕 课 题 课 时 教 学 目 标 教学目标： 1、理解象征，对比手法的运用。 2、学习比喻、拟人、反复的修辞手法 3.学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 4、、理解环境描写的运用。 情感目标： 培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 １、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。 ２、学习比喻、拟人、反复的修辞手法 象征，对比手法的运用 启发谈话法 讨论法 多媒体 教学内容 导入新课 今天，我们学习苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、讴歌俄国无产阶级革命先驱者大无畏的革命斗志和坚定的革命信念的一首散文诗——《海燕》（板书）。散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它教师活动 课型 新授 学生活动 海燕 教学重点 教学难点 教学方法 教学手段 教学环节 导入新课 资料链接 把诗的精练、音乐美和散文的舒放、 灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人，现在先请同学们各自朗读一次。 作者介绍 介绍时代背景

人教版语文八年级下册第二单元《海燕》教学设计

合肥市第四十一中学 夏黎明

教学 流程 课时 安排 教学 准备 教学 环节

化解读，使学生对海燕形象的认识由感性到理性。再结合背景引导学 生了解作者的创作意图，把握文章的特定内涵。在延伸拓展中，将学 习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓励学生面对生活的 暴风雨时也像海燕那样勇于斗争，敢于胜利，突出了对学生人文素养 的培养。 听读感受——理清思路——诵读品味——感受画面——把握形象 ——理解内涵——链接生活 一课时 学生课前预习课文，了解作家作品及写作背景，掌握字词。 教师

搜集相关资料，制作课件。 教学过程及媒体运用 教师活动 学生活动 媒体呈现及作用 播放视频，创 设情境，让学生直 观上初步感受海 燕的形象，进入课 堂情境。

一、 导入

二、 作家 作品 三、 整体 感知

(播放一段海燕在波涛汹 欣赏感受，进 涌的海面上翱翔的视频)述： 入情境。 日月光华，风雨雷电，浪花海 燕……这一组组壮阔而美丽的 形象，在多情的作家笔下，化 成一行行充满激情的文字，深 深打动了我们的心。让我们透 过文字，去捕捉作家们的情感 律动，去感受他们心灵的无限 风光吧。 揭示课题。 归纳总结。凸显关键信息 交流课前搜 (

八年级英语下册第二单元重点句型汇总（人教版）

esfromanewspaperorabook?你认为它是来自报纸还是书呢?

6.IthinkIsatinthesamewayfortoolongwithoutmoving.我想我以同样的姿势一动不动地坐得太久了。

7.Shesaidthatthemanhadaheartproblemandshouldgotothehospital.她说这个人有心脏病应该去医院。 【重点语法】 动词不定式

动词不定式的基本结构为“to+动词原形”(有时可不加to)。在句中除不能充当谓语外，其他成分都可充当，如：主语、表语、宾语、状语、宾语补足语、定语等。在八上已讲过作宾语的用法。在此主要讲作宾语补足语和状语的用法。 (1)作宾语补足语。

动词不定式作宾语补足语，放在宾语的后面，表示宾语是什么或怎么样。有todo和tobe两种形式。 Thedoctoradvisedhimtotakeagoodrest. IfindEnglishtobeveryeasy.

提示：在ask,tell,want,wouldlike,advise,invite,teach,等动词或短语之后，常接带to的不定式做宾语补足语。 Weasked

Unit 10 I have had this bike for three years.

Section A 1a—2d

一、【教材分析】

[来源:Zxxk.Com] 教 学 目 标 1. 学习并掌握下列单词和短语/表达： ride a bike on it, have a yard sale, sweet memories, soft toys, a couple of months, check out, board games, no longer, a bread maker, since I was a baby 2. 能熟练掌握并使用下列重点句式： 1）—How long have you had that bike over there? —I have had it for three years. 目标 2）Amy wants to keep her old things because they bring back sweet memories. 3) Because I don’t read it anymore. 4) Because I have had it since I was a baby.

人教版八年级思想品德下册第二单元知能测试

（时间：60分钟 分数：70分）

一、单项选择题（每小题2分，共40分） 1．属于我国公民享有的最根本的，也是公民享有其他一切权利的基础的公民权利是 ( ) A．人身自由权 B．生命健康权 C．受教育权 D.政治权利

2．2009年7月20日，在杭州“5 ? 7”交通肇事飙车案中导致浙江大学学生谭某死亡的被告人胡斌，被以交通肇事罪一审判决有期徒刑三年。这件案例说明

①法律捍卫我们的生命健康权 ②公民要积极行使生命健康权，当受到侵害时，要依法维权 ③尊重他人的生命健康权是我们的道德义务和法定义务 ④法律保护公民的人身自由

A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 3．公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权依法做出的行为不包括 ( )

A．对正在实施侵害的人自卫、制止 B．要求侵害人赔偿医疗费

C．向人民法院提起诉讼 D．忍气吞声，和为贵 4．公民享有人身自由

①不受非法搜身 ②是我们充分享受其他各种权利的基本保障 ③不受非法禁闭、非法拘禁 ④公民的人身和意志完全由自

八年级语文下册第二单元测试题

一、积累运用部分（40分）

1、下列加点字注音有误的一项是（ ）（3分）

A．旸谷(yáng) 璀璨(càn) 酷肖(xiào) 目光灼灼(zhuó)

B．伫立(zhù) 胆怯(qiâ) 掠起(lüě) 彻夜不寐(mâi)

C．皓月(hào) 炽热(chì ) 稽首(qǐ) 脂粉奁（1ián）

D．驰骋(chěng) 天穹(qióng) 污秽(huì ) 千山万壑(hâ)

2、形似字组词有误的一项是（ ）（3分）

A．梗（木梗） 哽（哽咽） 眩（眩目） 炫（炫耀）

B．睥（睥睨） 啤（啤酒） 冽（凛冽） 洌（清洌）

C．蜒（蜿蜒） 诞（诞安） 馈（馈赠） 遗（遗嘱）

D．谛（真谛） 啼（啼哭） 憔（憔悴） 礁（礁石）

3、结合语句解释词语有误的一项是 （ ）(3分)

A．(屈原)时而伫立睥睨，目中含有怒火。 （睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。）

B．彻夜不眠让我形容憔悴。（ 形容：面容，脸色。）

C．我要向你稽