电路故障分析方法

电路故障的判断方法

一、开路的判断

1、如果电路中用电器不工作（常是灯不亮），且电路中无电流，则电路开路。 2、具体到那一部分开路，有两种判断方式：

①把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大（常表述为等于电源电压）处开路 ②把电流表分别与各部分并联，如其他部分正常工作，则当时与电流表并联的部分断开了。 二、短路的判断

1、串联电路或者串联部分中一部分用电器不能正常工作，其他部分用电器能正常工作，则不能正常工作的部分短路。

2、把电压表分别和各部分并联，导线部分的电压为零表示导线正常，如某一用电器两端的电压为零，则此用电器短路。

解决这类问题的常用的主要判断方法：

“症状”1：用电器不工作。

诊断：（1）若题中电路是串联电路，看其它用电器能否工作，如果所有用电器均不能工作，说明可能某处发生了断路；如果其它用电器仍在工作，说明该用电器被短路了。 （2）若题中电路是并联电路，如果所有用电器均不工作，说明干路发生了断路；如果其它

用电器仍在工作，说明该用电器所在的支路断路。

“症状”2：电压表示数为零。

诊断：（1）电压表的两接线柱到电源两极之间的电路断路； （2）电压表的两接线柱间被短路。 “症状”3：电流表

2012电学练习—电路故障专题

知识要点分析： 电 路 故 障 灯泡

现象：灯泡不亮

断路 原因 接线柱接触不良

灯丝烧坏（断）

现象：灯泡不亮

短路 原因：接线柱碰线

现象：电压表无示数

断路 原因：接线柱接触不良或损坏

现象：电压表无示数

与用电 原因：与电压表并联的用电器断路 器串联 现象 电压表示数几乎等于电源电压 电路电流几乎为0不能使用电器正常工作 短路 原因：接线柱碰线 现象：电流表示数为0 断路 原因：接线柱接触不良，或电流表已烧坏 现象：电流表无示数 短路 原因 接线柱错接“一上，一上”

闭合开关前没有调节滑片p位于“阻值最大处”

现象：起不到保护作用，电路电流很大

断路 原因：接线柱接触不良或烧坏

现象：整个电路被断开

接法错误，连原因：接“一下，一下”

入电阻最大并现象：阻值不变，较大

不改变

短路：不存在，相当于开关闭合

断路：相当于开关断开 短路 原因：接线柱碰线 电压表 电流表 滑变 开关

电路故障分析一直是电学主流的题型之一，中考中一般都会有体现，出现在选择、填空、或实验题中。考察对电表使用、电学实验操作常规的把握，及其

电路故障分析总结归纳

如果电压表有示数，说明电压表的两个接线柱与电源两极间连接良好，并且电压表没被短路，如果电流表有示数，说明电流表所在电路是通路，电路故障很可能是某处短路。

一、开路的判断

1、如果电路中用电器不工作（常是灯不亮），且电路中无电流，则电路开路。

2、具体到那一部分开路，有两种判断方式：

①把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大（常表述为等于电源电压）

则电压表两接线柱之间的电路开路（电源除外）；

②把电流表分别与各部分并联，如其他部分能正常工作，电流表有电流，则当时与电流表并联的部分断开了。（适用于多用电器串联电路）

二、短路的判断

1、串联电路或者串联部分中一部分用电器不能正常工作，其他部分用电器能正常工作，则不能正常工作的部分短路。

2、把电压表分别和各部分并联，导线部分的电压为零表示导线正常，如某一用电器两端的电压为零，则此用电器短路。

※根据近几年中考物理中出现的电路故障，总结几条解决这类问题的常用的主要判断方法： “症状”1：用电器不工作。

诊断：

（1）若题中电路是串联电路，看其它用电器能否工作，如果所有用电器均不能工作， 说明可能某处发生了断路；如果其它用电器仍在工作，说明该用电器被短路了。

（2）若题中电路是并联电路，如果所有用电器

电路故障分析总结归纳

如果电压表有示数，说明电压表的两个接线柱与电源两极间连接良好，并且电压表没被短路，如果电流表有示数，说明电流表所在电路是通路，电路故障很可能是某处短路。

一、开路的判断

1、如果电路中用电器不工作（常是灯不亮），且电路中无电流，则电路开路。

2、具体到那一部分开路，有两种判断方式：

①把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大（常表述为等于电源电压）

则电压表两接线柱之间的电路开路（电源除外）；

②把电流表分别与各部分并联，如其他部分能正常工作，电流表有电流，则当时与电流表并联的部分断开了。（适用于多用电器串联电路）

二、短路的判断

1、串联电路或者串联部分中一部分用电器不能正常工作，其他部分用电器能正常工作，则不能正常工作的部分短路。

2、把电压表分别和各部分并联，导线部分的电压为零表示导线正常，如某一用电器两端的电压为零，则此用电器短路。

※根据近几年中考物理中出现的电路故障，总结几条解决这类问题的常用的主要判断方法： “症状”1：用电器不工作。

诊断：

（1）若题中电路是串联电路，看其它用电器能否工作，如果所有用电器均不能工作， 说明可能某处发生了断路；如果其它用电器仍在工作，说明该用电器被短路了。

（2）若题中电路是并联电路，如果所有用电器

2012电学练习—电路故障专题

知识要点分析： 电 路 故 障 灯泡

现象：灯泡不亮

断路 原因 接线柱接触不良

灯丝烧坏（断）

现象：灯泡不亮

短路 原因：接线柱碰线

现象：电压表无示数

断路 原因：接线柱接触不良或损坏

现象：电压表无示数

与用电 原因：与电压表并联的用电器断路 器串联 现象 电压表示数几乎等于电源电压 电路电流几乎为0不能使用电器正常工作 短路 原因：接线柱碰线 现象：电流表示数为0 断路 原因：接线柱接触不良，或电流表已烧坏 现象：电流表无示数 短路 原因 接线柱错接“一上，一上”

闭合开关前没有调节滑片p位于“阻值最大处”

现象：起不到保护作用，电路电流很大

断路 原因：接线柱接触不良或烧坏

现象：整个电路被断开

接法错误，连原因：接“一下，一下”

入电阻最大并现象：阻值不变，较大

不改变

短路：不存在，相当于开关闭合

断路：相当于开关断开 短路 原因：接线柱碰线 电压表 电流表 滑变 开关

电路故障分析一直是电学主流的题型之一，中考中一般都会有体现，出现在选择、填空、或实验题中。考察对电表使用、电学实验操作常规的把握，及其

专题复习：电路故障分析

班级 姓名 座号

电路故障:

整个电路或部分电路的用电器不能工作；电流表、电压表没有读数或读数异常。 L 2

L

1

电源短路 局部短路 开路

电流过大，烧坏电源 L1不亮，L2亮 L1，L2都不亮

??短路?电源短路：有电流，过大???局部短路：有电流电路故障??

??开路：无电流??在初中科学研究的电路故障中，通常只有一处发生短路（局部短路）或开路故障。

?(一故障分析思路?)是什么?

??(二)在哪里（一）是什么？——判断故障类别：短路还是开路。 判断方法：有无电流（观察灯泡发光情况、电流表示数等）。 （二）在哪里？ ——判断故障的区域： 1. 开路故障区域判断方法：

① 导线法：把一根导线并接到可能发生开路的地方，电路被连通，可以观察到电流表___示数，

________发光。

小结：无电流（开路）→并接导线（有电流）→开路区域为（接线点内）

例：如图所示电路，闭合开关时，发现电流表指针没有偏转。某同学拿一根导线去查找电路故障，他将导线并接在

电路动态分析和电路故障分析专题

电路动态分析题和电路故障分析题是初中学生物理学习过程中的一个难点，其原因是这两类题目对学生有较高的能力要求。进行电路故障分析，要以电路动态分析能力作为基础，而电路故障分析又是电路动态分析的载体，因此我们将这两类分析题整合成一个专题进行复习有利于提高复习的效率。在编排顺序中，我们以电路动态分析作为主线，而将电路故障作为电路动态变化的一个原因。

一、滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化 1．串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化

[例1]如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断A表和V表的变化。

分析：本题中，为了分析表达的简洁，我们约定一套符号：“→”表示引起电路变化；“↑”表示物理量增大或电表示数增大；“↓”表示物理量减小或电表示数减小。

P右移→R2↑→R总↑→I↓→A表↓。

R1不变→IR1↓→U1↓→V表↓。

（判断V表的变化还可以根据串联电路的分压原理来分析：R2↑→U2↑→U1↓→V表↓。） 扩展：根据串联电路的特点，滑动变阻器R2两端的电压 U2 将 ↑。推论：如果滑动变阻器R2 足够大，当滑片P向右一直滑动时，电阻将不断增大，那么U2

电路动态分析和电路故障分析专题

电路动态分析题和电路故障分析题是初中学生物理学习过程中的一个难点，其原因是这两类题目对学生有较高的能力要求。进行电路故障分析，要以电路动态分析能力作为基础，而电路故障分析又是电路动态分析的载体，因此我们将这两类分析题整合成一个专题进行复习有利于提高复习的效率。在编排顺序中，我们以电路动态分析作为主线，而将电路故障作为电路动态变化的一个原因。

一、滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化 1．串联电路中滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起的变化

[例1]如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P向右移动时，请你判断A表和V表的变化。

分析：本题中，为了分析表达的简洁，我们约定一套符号：“→”表示引起电路变化；“↑”表示物理量增大或电表示数增大；“↓”表示物理量减小或电表示数减小。

P右移→R2↑→R总↑→I↓→A表↓。

R1不变→IR1↓→U1↓→V表↓。

（判断V表的变化还可以根据串联电路的分压原理来分析：R2↑→U2↑→U1↓→V表↓。） 扩展：根据串联电路的特点，滑动变阻器R2两端的电压 U2 将 ↑。推论：如果滑动变阻器R2 足够大，当滑片P向右一直滑动时，电阻将不断增大，那么U2

电路分析方法详解

一、方法介绍

1.电路简化

这是电路分析中的一个非常重要的步骤，把比较复杂的电路简化非常有利于电路的分析。对于电路的简化概括为以下几种方法：

原则一：对于电路中存在的电流表，由于其电阻极小，因此可以用导线将其取代；

原则二：对于电路中存在的电压表，由于其电阻极大，因此可以看作断路而直接将电压表去掉；

原则三：对于电路中存在的短路、断路的这部分电路，由于实际没有电流通过，因此也可以直接将该部分电路去掉；

原则四：对于电路中的导线节点（注：节点，两条或两条以上的支路的连接点。）可以在不越过电源、用电器的前提下任意移动；

原则五：对于电路中出现的滑动变阻器，可以看作是有两个定值电阻组成的电路。

经过以上几种电路简化后，电路就会变得比较简单，容易识别出是并联还是串联，明确各用电器的关系，接下来进行的第二个步骤是电表的对应。

2.电表的对应

经过电路简化后，电路中基本只出现电源、用电器，电路显得比较简单，明确主要线路上各元件的关系后，再把刚才去掉的电表复原到之前的位置。

3.电路判断

根据题目要求，对简化过的和电表复原后的电路，结合串并联电路的知识、综合题意进行判断，比如电表的测量分析、电路连接的分析、电路故障的分析、动态电路各电表的

江 西 理 工 大 学 南 昌 校 区 毕 业 设 计（论文） 题 目：：汽车启动系统电路故障诊断与排除的研究 系 ：机电工程系 专 业：汽车检测与维修 班 级：10汽车 学 生：黄书荣 学 号：10314128 指导教师： 晁云 职称：讲师 江西理工大学南昌校区2012届毕业论文

注：江

西 理 工 大 学 南 昌 校 区

毕 业 设 计（论文）开题报告

机电工程系 汽车检测与维修 专业2010级（ 2013届）班 学生 黄书荣

题 目：汽车启动系统电路故障诊断与排除

课题的意义： 启动系涉及的范围比较广,内容复杂，仅仅只是靠经验的积累是

远远不够的，只有系统的理论作支撑再结合经验和仪器才能快而准的解决有关启动系方面的问题，所以系统的研究启动系就有了必要

课源：自选

现状：伴随着科技的发展，汽车上的电器设备越来越多，也越来越复杂，现代汽车发动机在进入正常运转之前必须借助外力来启动。所以启动系统是发动机正常工作必不可少的组成部分。启动系统的正常工作能保证发动机正常工作使其具有较长的使用寿命。启动系统的基本组成有:蓄电池，点火开关、启动继电器、