南亚和印度思维导图

2011—2012年度高二地理导学案

南亚—印度 导学案 章节 课题 学习 目标 学习 重点 学习 难点 亚洲 南亚—印度 总课时 课型 6课时 第3课时 新授课 1、掌握南亚的范围、位置，三大地形区的特征，热带季风气候对农业的影响 2、掌握印度工农业发展特征和印度的主要城市 印度工农业发展特征分析 印度工农业发展特征与自然条件的关系 克什米尔，又称喀什米尔，是南亚次大陆西北部（青藏高原西部和南亚北部的交界处）的一个地区。至清朝的1850年代都是中国的领土，面积约１９万平方公里。第二次世界大战后，印度和巴知识 链接 基斯坦从英国独立克什米尔的王公是印度教徒，但居民中将近80%却是穆斯林。按照分治方案中多数决定原则，应该归入巴基斯坦；但按照土邦的王公决定原则，显然印度会被优先考虑。因此印巴分治时，克什米尔的归属问题未能得到解决。 因此归属难定。印度和巴基斯坦为此爆发了几次战争。现在大部领土由印度控制，少部分由巴基斯坦控制。 教 学 过 程 一、图表识读 任务一 预习导学 1、南亚 1）．印度半岛（南亚次大陆）；2）．七国及克什米尔地区，首都；3）．喜马拉雅

世界地理——南亚和印度（练习）

一、选择题

1.一艘油轮从波斯湾驶往我国沿海。6月下旬经马尔代夫附近海域、马六甲海峡到新加坡，该油轮（ ）

A.先顺水航行，后逆水航行 B.桅杆的日影始终出现在南侧

C.可以不经过吉隆坡西南海域 D.航行期间，雨少晴多

《真腊风土记》（元）记载：①自温州开船，西南行，历闽、广海外诸州港口，过七洲洋，经交趾洋到占城。又自占城顺风可半月到真腊；②真腊四时常如五六月天，不识霜雪，半年有雨，半年绝无；③信教者削发穿黄，偏袒右肩，其下系黄布裙，跣足。据此并结合图，回答第2～4题。

2.当时从温州航海前往真腊的较佳时间是（ ）

A.11～12月 B.3～4月

C.5～6月 D.7～8月

3.真腊地区的气候属于（ ）

A.亚热带季风气候 B.热带季风气候

C.热带沙漠气候 D.热带雨林气候

4.③所描述宗教的起源地是（ ）

A.巴勒斯坦地区 B.阿拉伯半岛

C.南亚 D.中亚

5.亚洲计算机软件产业最发达的国家是（ ）

A.中国 B.印度 C.巴基斯坦 D.哈萨克斯坦

第四章 亚洲——南亚和印度（练习题）

一、选择题

1.印度最重要的河流是（ ）

A.印度河 B.恒河 C.布拉马普特拉河 D.湄公河 2.印度的水稻主要分布在（ ）

A.恒河中上游地区 B.恒河中下游地区 C.德干高原西北部 D.德干高原东北部 3.下列关于印度的叙述，正确的是（ ）

A.印度每年分为旱季和雨季，1—6月为旱季，7—12月为雨季 B.印度西北部是全国降水最多的地区 C.目前印度已能出口一定的粮食 D.目前印度人口增长速度已大大减缓 4.有关印度农业的叙述，正确的是（ ）

A.是世界上黄麻产量最多的国家 B.是世界上棉花产量最多的国家 C.主要粮食作物是小麦和玉米 D.棉花主要分布在恒河三角洲 5.下列叙述中，错误的是（ ）

A.印度是世界上几个核技术比较发达的国家之一 B.印度是世界第二软件大国

C.印度是全球少数几个掌握发射卫星技术的国家之一 D.印度是世界上煤、铁、石油资源丰富的国家

【双选】6.下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是（ ） A.北部是山地，中部是平原，南部是高原 B.全国都属于热带季风气候，全年高温多雨 C.恒河水量丰富，全年水流平稳，有利于航运 D.西濒阿拉伯海，东临

第四章 亚洲——南亚和印度（练习题）

一、选择题

1.印度最重要的河流是（ ）

A.印度河 B.恒河 C.布拉马普特拉河 D.湄公河 2.印度的水稻主要分布在（ ）

A.恒河中上游地区 B.恒河中下游地区 C.德干高原西北部 D.德干高原东北部 3.下列关于印度的叙述，正确的是（ ）

A.印度每年分为旱季和雨季，1—6月为旱季，7—12月为雨季 B.印度西北部是全国降水最多的地区 C.目前印度已能出口一定的粮食 D.目前印度人口增长速度已大大减缓 4.有关印度农业的叙述，正确的是（ ）

A.是世界上黄麻产量最多的国家 B.是世界上棉花产量最多的国家 C.主要粮食作物是小麦和玉米 D.棉花主要分布在恒河三角洲 5.下列叙述中，错误的是（ ）

A.印度是世界上几个核技术比较发达的国家之一 B.印度是世界第二软件大国

C.印度是全球少数几个掌握发射卫星技术的国家之一 D.印度是世界上煤、铁、石油资源丰富的国家

【双选】6.下列关于印度自然地理特点的叙述，正确的是（ ） A.北部是山地，中部是平原，南部是高原 B.全国都属于热带季风气候，全年高温多雨 C.恒河水量丰富，全年水流平稳，有利于航运 D.西濒阿拉伯海，东临

沙湾一中高二地理讲学稿 编写：魏晓英 校审：高二地理组

2.3 南亚和印度

学习目标 1．地理位置和地形特点。 2．季风气候的形成和气候特征。

3．主要河流与水文特征。 4．印度的农业生产特点与主要农作物分布。 5. 印度资源分布与工业发展。 6.印度的水旱灾害。 学习过程 一、预习·导学

结合地图册，阅读“南亚”部分，完成下列任务。

一、描述南亚的位置（描述方法：1、海陆位置2、经纬度位置）和范围。

注意辨析南亚与南亚次大陆范围的不同。

二、概括南亚的地形特征（地形特征的描述方法：①地形类型：陆地包括五种基本类型，即平原、山地、丘陵、高原、盆地②地势：海拔；地表的高低起伏趋势） 三、比较南亚的主要气候类型、分布及特征。

四、找出南亚的主要河流并对比其水文特征的差异。 结合地图册，阅读“印度”部分，完成下列任务。

一、读印度主要农作物分布图，分析南亚农作物的分布与气候、地形的关系。 二、分析南亚西南季风对印度农业产生哪些影响？（利与弊） 三、读印度资源和工业分布图，分析其布局条件。

二、学习·研讨

思考1：南亚东北部降水较

很多同学觉得画思维导图很麻烦，其实用思维导图背课文有很多优势：文章结构一目了然：思维导图能够让大家从总体上把握文章结构；关键词形象化：思维导图背课文通过提取关键词使之形象化，是思考的记忆过程，而非死记硬背。那么接下来就以实例解说一下。

An exciting trip 激动人心的旅行I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will

概念图和思维导图——学习和思考的有效工具

前言：学习可视化1、知识的迅猛增长，如何提高学习的效率和 效益。 2、“如何学”比“学什么”显得更重要。 3、现代社会已进入一个读图时代。

4、用图解方式来直观地呈现、再现知识，能 增强记忆、提高学习质量；把思维过程可视化，能促 进创造性思维。 5、可视化学习是一种深度学习。

什么是概念图?概念图，又称为概念地图(Concept Maps), 是美国康乃尔大学的诺瓦克(J.D. Novak)博士 根据奥苏贝尔(David P. Ausubel)的有意义学习理论 在上个世纪60年代提出的一种教学技术。 概念图通过网状结构来呈现建立概念和概念之间

的关系。概念图主要用于对知识的理解，提高学习质量。

概念图提出者

美国诺瓦克博士

节点 连线

连接词

概念图的四个图表特征 概念(concepts)用专有名词或符号 命题(propositions) 通过连接词形成关系； 交叉连接(cross-links) 不同概念间的关系；

层级结构(hierarchical frameworks)一般、最概括的概念置于图的最上层，从属的概 念安排在下面。

什么是思维导图?思维导图(Mind Maps)是英国学者托尼· 巴赞

目标分解思维导图

思维导图原理： 大脑思维模式(见图一)

思维导图作用(见图二)

图一：

图二：

给目标织网 运用图象和网络般的联想， 在教练工具指导下， 捕捉智慧，提取智慧，固化智慧。 用问题引出早已潜藏在你心中的答案， 释放令人难以置信的潜在想象力和联想力。

二、目标分解思维导图应用：

制订战略流程 预演投资风险 制订项目管理方案

挖掘可能性 解惑障碍 谈判思维

创造理想未来

……

LOGO

三、目标分解思维导图方法：

??? 剥洋葱法

层层找出核心目标的外层 所有的答案都在我们心中 问题是寻找答案的指南针 通过对目标的 上堆(寻找价值观) 下切(具体方法) 横阔(可能性) 直至所能执行的第一层(步)

目 标 进 行 下 切 。

四 、 往 下 一 级 分 解 时 先 找 出 重 要 的 分 解

标 作 为 补 充 。

段 分 解 ， 并 留 出 至 少 三 个 横 阔 目

三 、 找 出 所 有 横 阔 问 题 之 后 再 进 行 下 一

这 个 目 标 之 前 必 须 具 备 什 么 ？

二 、 运 用 教 练 问 题 问 出 第 一 层 ： 实 现

价 值 观 和 愿 景 。

一 、 从 中 心 开 始 ， 确 立 目 标 ， 并 上 堆 出

初中地理思维导图：地球和地图

初中地理思维导图：欧洲西部

初中地理思维导图：日本

初中地理思维导图：亚洲自然环境

初中地理思维导图：中东

思维导图与高中地理的关系

一、什么是思维导图

一般的思维导图以图文并重的形式出现，主要是把关键字及图像还有颜色等建立一个完整的记忆链接。它充分运用左右脑的的技能，也利用了思维的规律、阅读、记忆、激发人类大脑中无限的潜能。它由中心向外散出成千上万的关节点，而每一个关节点都代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以延伸更多的连结。思维导图的图像多呈现树枝类型的放射性形式，有一种枝条四处延伸的感觉。而在学习中，每一处的延伸都代表着一个知识点。这些知识点的连结，可以视为你个人的记忆库，思维导图因此具有人类思维的强大功能。

二、思维导图与高中地理的关系

众所周知，地理作为文科中相对比较复杂的学科，它不仅仅需要教师们传授的书本知识，这些仅代表了地理的一部分内容。语言的感染及严谨的思维，都不能全方面地把地理需要吸收的知识表现出来。思维导图作为一个立体的学习方式，目前已经与高中地理紧密地相连了。

1.利用思维导图提高课堂学习效率

在高中地理的学习中，很多学生普遍觉得书本上文字知识不难，只需要花时间记忆就好了。可是，地理学

系列3：如何绘制思维导图

摘要：介绍思维导图的绘制方法和相关软件的使用，从绘制过程中体会思维导图的应用价值。

关键词：思维导图，MindManager，创造，记忆，能力

托尼·博赞发明思维导图的目的在于充分挖掘人类大脑的潜力，实现思维过程的可视化，激发大脑所固有的创造力，按照一定的规则来绘制思维导图就是为了促进大脑的自由发展，从不清晰的思考和混乱的结构中创造秩序。

绘制思维导图的过程和上一期中绘制概念图的步骤有类似的地方，也有所区别。下面介绍绘制思维导图的一般步骤和基本技法。

一．绘制思维导图的基本步骤

1． 将中心主题置于中央位置，整个思维导图将围绕这这个中心主题展开。 2． 大脑不要受任何约束，围绕中心主题内容进行思考，画出各个分支，及时记录下瞬间闪现的灵感。

3． 留有适当的空间，以便随时增加内容。

4． 整理各个分支内容，寻找它们之间的关系，并且要善于用连线、颜色、图形等表示。

二．绘制思维导图的技法

技法是为了让我们绘制出的思维导图更能够反映大脑的工作过程，提高思维导图的应用水平，最终形成自己特色风格的思维导图和思考方式。

1． 突出重点

为了改善记忆和提高创造力，在思维导图中必须强调重点。突