一面两孔定位误差计算

1、学生个人素质能否稳步提升，及时适应高速发展的社会环境，关键在于我们的教育部门改革的力度。

（能否是一个两面词，后应有与之相对应的两面词，“力度”这个词语有两个方面的意思，即力度大、力度小。这个句子是对的）

2、质量是工程的生命，细心是质量工程的保障。对工程施工是否认真负责，直接关系到工程的质量，我们要深思而慎为。

（质量是一个词语，但质量内涵有两种情况，即质量高和质量低）

3、学生素质的高低对他们走出校园适应社会有重要的影响，所以，全面提高学生的素质是教育的根本。

（“影响”是个“两面”词语，含有积极和消极两方面的意思。不是病句）

4、一个人在事业上能否取得成功，关键在于内因。（内因也是不确定的） 5、判断是肯定或否定某一事物具有某种性质的思维方式。 6、复试在一周后举行，录取与否将决定他的一生。

7、事实反复证明，有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决定因素。

8、摄影作品拍的好坏，诗歌写得有味无味，是有一个人的思想、艺术修养决定的。

（思想艺术修养的含义是确定的，意思是有思想艺术修养，只能与前文中拍的好写得有味意思搭配，所以这个句子要在思想艺术修养后加高低一词。

9、最近公司的手机市场调查报告表明，手机坏了

篇一：夹具设计考试填空题

夹具设计考试填空题

1、工件六个自由度完全限制称为完全定位，按加工要求应限制的自由度没有被限制的定位称为欠定位，夹具上的两个或两个以上的定位元件重复约束同一个自由度的现象，称为过定位。

2、夹紧机构被称为基本夹紧机构的有 斜楔夹紧机构、螺旋夹紧机构和偏心轮夹紧机构。

3、工件在夹具中造成定位误差的原因为基准位移误差和基准不重合误差两种。

4、工件的装夹指的是工件的 定位 和 夹紧。

5、斜楔自锁条件是：α

度。

6、夹紧装置主要由动力源装置、传力机构、夹紧元件 三部分组成。

7、在使用圆偏心轮夹紧工件时能保证自锁，则应使圆偏心轮上任意一点的 楔

角都小于该点工作时的压力角。

8、工件的加工误差由定位误差、夹具安装误差、对刀误差、加工方法四项组成 。

9、钻套的类型有固定、可换、快换、特殊四类。

10、回转分度装置由固定、转动、对定、抬起、润滑五部分组成

11、夹具按夹紧的动力源可分为 手动夹具、气动夹具、 液压夹具 、气液增力夹具、电磁夹具 以及 真空夹具 等。 <Φ1+Φ2手动夹紧机构一般取α

12、机床夹具设计主要研究的是 专用 夹具的设计。

13、设计专用夹具其结构应 简单、 合理，操作应简便、省力、 安全可靠 、

排屑方便

误差计算习题

例题一：如下图所示零件，外圆及两端面已加工好（外圆直径D 50 0。.1）

现加工槽 B ，要求保证位置尺寸 L 和 H ，不考虑槽底面斜度对加工质量的影响。试求：

1）确定加工时必须限制的自由度；

2）选择定位方法和定位元件，并在图中示意画出； 3）计算所选定位方法的定位误差。

误差计算习题

解：

① 必须限制4个自由度：Y,Z,X,Z 。

② 定位方法如下图所示。

③ 定位误差计

算：

对于尺寸H ： 工序基准是外圆线

下母

定位基准是外圆下母线

限位基准是与外圆下母线重合的一条线（也可认为是一个平面） 因此：

基准不重合误差 B 0 基准位移误差 Y 0 所以定位误差 DW

0

同理，对于尺寸L其定位误差 ： DW 0

例题二：如下图所示齿轮坯，内孔及外圆已加工合格

0.025D 35（mm，d 80 0.1 mm），现在插床上以调整法加工键0 0.2

H 38.5槽，要求保证尺寸0 mm。试计算图示定位方法的定位误

差（忽略外圆与内孔同轴度误差）。

误差计算习题

解：工序基准是

D孔下母线；定位基准是D轴中心线；限位基准V型块的对称中心（垂直方向上）。定位误差计算如下：

1、基准不重合误差：TD/2； 2、基准位移误差：0.707Td

DW 0.7 Td 0.5

0习题一：如下图所示零件，外圆及两端面已加工好（外圆直径D?50?0。现加工.1）

槽 B ，要求保证位置尺寸 L 和 H ，不考虑槽底面斜度对加工质量的影响。试求： 1）确定加工时必须限制的自由度； Z Z L B 2）选择定位方法和定位元件，并在图中

示意画出；

3）计算所选定位方法的定位误差。

习题二：如下图所示齿轮坯，内孔及外圆

X Y d .2以调整法加工键槽，要求保证尺寸H?38.5?0试计算图0 mm。

D 90° 示定位方法的定位误差（忽略外圆与内孔同轴度误差）。

习题三：a）图工件设计图。试分别计算按b）、c）、d）三种定位方式加工尺寸A时的定位误差。

A 例题四：计算以图示定位方案加工尺寸A时的定位误差。

1

H 0.025已加工合格（D??35?0mm，d??80?0 mm），现在插床上0.1（DH 0?0.010d,H?40?0.15mm,t??0.03mm习题五： 如图下图工件分别以A、B面定位加工E面，1??30?0.01mm,d2??55?0.056计算定位误差。

习题六：如图两种方案铣平面，试分析定位误差。

习题七：如图，工件以内孔 在心轴 上固

d－?d定单边接触或任意边接触定位

误差计算习题

例题一：如下图所示零件，外圆及两端面已加工好（外圆直径D 50 0。.1）

现加工槽 B ，要求保证位置尺寸 L 和 H ，不考虑槽底面斜度对加工质量的影响。试求：

1）确定加工时必须限制的自由度；

2）选择定位方法和定位元件，并在图中示意画出； 3）计算所选定位方法的定位误差。

误差计算习题

解：

① 必须限制4个自由度：Y,Z,X,Z 。

② 定位方法如下图所示。

③ 定位误差计

算：

对于尺寸H ： 工序基准是外圆线

下母

定位基准是外圆下母线

限位基准是与外圆下母线重合的一条线（也可认为是一个平面） 因此：

基准不重合误差 B 0 基准位移误差 Y 0 所以定位误差 DW

0

同理，对于尺寸L其定位误差 ： DW 0

例题二：如下图所示齿轮坯，内孔及外圆已加工合格

0.025D 35（mm，d 80 0.1 mm），现在插床上以调整法加工键0 0.2

H 38.5槽，要求保证尺寸0 mm。试计算图示定位方法的定位误

差（忽略外圆与内孔同轴度误差）。

误差计算习题

解：工序基准是

D孔下母线；定位基准是D轴中心线；限位基准V型块的对称中心（垂直方向上）。定位误差计算如下：

1、基准不重合误差：TD/2； 2、基准位移误差：0.707Td

DW 0.7 Td 0.5

病句判断中的“两面对一面”

【 】1、储蓄所吸收储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。

【 】2、纵观世界各国的企业发展史,你就会发现,一个企业能否获得成功,往往不取决于它的规模和历史,而取决于它的经营理念。

【 】3、天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。

【 】4、投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。 【 】5、文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。

【 】6、学生个人素质能否稳步提升，及时适应高速发展的社会环境，关键在于我们的教育部门教育改革的力度。

【 】7、质量是工程的生命，细心是质量工程的保障。对工程施工是否认真负责，直接关系到工程的质量，我们要深思而慎为。

【 】8、学生素质的高低对他们走出校门适应社会有重要的影响，所以，全面提高学生的素质是教育的根本。 【 】9、学生志向的高远和低下，对其成才有重要的作用，因此，激励学生科学地确立志向，是教育的一项不可缺少的内容。

【 】10、银行对申请购车的客

病句专题——两面对一面（学生用）

看两面词，是否出现“一面”对“两面”

两面词如“能否、是否、成败、优劣、好坏”等，它常常造成“一面”对“两面”或“两面”对“一面”的语意搭配不当。如：

(1)能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。

(2)当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。

(3)学校抓不抓青少年理想教育问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度的重视。

例1：学生个人素质能否稳步提升，及时适应高速发展的社会环境，关键在于我们的教育部门教育改革的

力度。

例2：质量是工程的生命，细心是质量工程的保障。对工程施工是否认真负责，直接关系到工程的质量，

我们要深思而慎为。

例3：学生素质的高低对他们走出校门适应社会有重要的影响，所以，全面提高学生的素质是教育的根本。

例4：一个人在事业上能否取得成就，关键在于内因。 例5：判断是肯定或否定某一事物具有某种性质的思维方式。 例6：复试在一周后举行，录取与否将决定他的一生。

例7：事实反复证明，有没有创新能力，能不能进行创新，是当今世界范围内经济和科技竞争的决

19 《一面》说课稿

一、教材分析与设想

人民教育出版社六年级语文上册第五组是“初识鲁迅”，引领同学们走近普通工人敬仰的文学大师鲁迅。《一面》是篇回忆录，他记叙了作者阿累与伟大的作家鲁迅在内山书店不期而遇，短暂而激动人心的一次会面的过程。课文在记叙“一面”的过程中，突出鲁迅先生的外貌描写，抓住最能突出鲁迅先生精神品质的肖像特点——“瘦”进行着力刻画和反复渲染，充分表现鲁迅先生为人民为革命事业无私奉献的崇高品质。因为是20分钟的微型课，所以我选择了其中的一个点，抓住文中对鲁迅先生三次不同角度，不同特征的外貌描写，着重引导学生体会三写鲁迅肖像的写作手法，学习如何进行人物的外貌描写。 二、教学目标的设定：

本单元的教学重点是：体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，学习课文中生动、形象、细致的描写，体会人物形象；学习观察人物的特点，突出人物个性。根据单元教学重点结合本次课特点制定以下教学目标：1、了解课文主要内容。2、理解本文抓住外貌特征写人的方法。 3、学习观察人物的特点。 三、教学方法与教学手段的运用

教法：对这篇回忆录的教学，我将以启发教学为主,读、说结合，培养学生独立思考，自觉学习的能力，从而激发学生的学习兴趣。

19*一面

教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.正确读记“殷勤、窘相、厚实、苗头、陡然、软绵绵、牛毛细雨、大病新愈”等词语。

3.进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 重难点：

1.感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。 2.领悟作者通过具体事例来表现人物品质的方法。 课时划分： 一课时 教学过程：

一.板书课题，明确学习要求

1.通过前面几节课的学习，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅先生与他的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。 2.板书课题，齐读课题。 3.简介作者。（课件出示） 4.自读阅读提示，明确学习要求：

①.课文讲了一件什么事？

②在作者眼里鲁迅是个什么样的人？ ③交流你对鲁迅先生又有了哪些新认识？ 二.整体感知，扫清字词障碍

1.自由轻声读文，注意读准字音，读通句子，圈出需要注意的字词。 2.课件出示本课生字，指名读并组词。 窖jiào 赫hè 译yì 懊ào莽 m?ng 挲suō 颓tuí 捏niē熏xūn 憎 zēng 虐n

《一面》学案

学习目标：

1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。

2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 学习重点：

体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 学法提示：

首先总结一下，通过前两篇文章的学习，自己学到了哪些体会人物的高尚品格的方法，多读几遍课文，做到读通顺，运用联系上下文或其它理解词语、句子的方法，理解了词语和句子后，再通读全文，了解课文讲了一件什么事，运用前面学到的体会人物高尚品质的方法。体会在作者眼里鲁迅是个什么样的人，你对鲁迅又有了哪些新的认识。 学习准备

查找有关作者阿累，《毁灭》、《铁流》及鲁迅的资料。 课时安排：

一课时 学习过程

（一） 课前预习

温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，借助工具书突破词语障碍。 1、给加点字选择正确读音。 地窖（yào jiào） 摩挲（shā suō） 颓唐（tū tuí） 熏黑（xūn xiōnɡ） ．．．．虐待（lüè nüè） 赫然（hè chì） 抖擞（shù sǒu） 憎恶（zēnɡ zènɡ） ．．．．

2、辨字组词