幼儿园如何利用家庭资源
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幼儿园利用家庭资源进行科学教育 开题报告
伊犁师范学院教育科学系 本科生毕业论文(设计)
开题报告
论 文 题 目: 幼儿园利用家庭资源进行科学教育的现状研究
专 业: 学 前 教 育
学 生 姓 名: 顾 倩 雯
学 号: 08040102028
指 导 教 师: 郭 璇
开题报告时间: 年 月 日
伊犁师范学院教育科学系制
填表说明和要求
1.开题报告作为毕业论文(设计)答辩小组对学生答辩资格审查的主要依据材料之一。此报告应在指导教师指导下,学生在毕业论文(设计)工作前期内完成,经指导教师签署意见,同意后生效。
2.学生阅读论文、资料的篇数一般不少于10篇,开题报告中应包括文献综述、选题依据、可行性分析及预期成果。字数不少
幼儿园利用家庭资源进行科学教育 开题报告
伊犁师范学院教育科学系 本科生毕业论文(设计)
开题报告
论 文 题 目: 幼儿园利用家庭资源进行科学教育的现状研究
专 业: 学 前 教 育
学 生 姓 名: 顾 倩 雯
学 号: 08040102028
指 导 教 师: 郭 璇
开题报告时间: 年 月 日
伊犁师范学院教育科学系制
填表说明和要求
1.开题报告作为毕业论文(设计)答辩小组对学生答辩资格审查的主要依据材料之一。此报告应在指导教师指导下,学生在毕业论文(设计)工作前期内完成,经指导教师签署意见,同意后生效。
2.学生阅读论文、资料的篇数一般不少于10篇,开题报告中应包括文献综述、选题依据、可行性分析及预期成果。字数不少
如何利用家谱资源编纂县志
如何利用家谱资源编纂县志
·13·
·方志论坛·
如何利用家谱资源编纂县志
陈平军
要家谱集中了哲学、历史、地理、礼仪、风俗等多方面的知识,是研究社会发展、进步和研究过去
社会状态、生活情景最基本的资料之一。当然,家谱也有局限性,应当甄别地继承,吸取精华,扬弃糟粕,去
摘
伪存真。作为史志工作者应充分重视家谱资源的开发与利用,为方志编纂提供更多、更可靠的史料。
关键词
家谱
志书
资料
关系
家谱是族人为寻根留本、清缘备查、增知育人、血肉联情、承前启后,秉承百善孝为先、奉先思孝、不忘根本的家族史料。在社会发展中有彰显家族声誉、弘扬传统美德、凝聚亲族、弘扬正统观念、规范人际社会关系、巩固统治的作用。是一种能够比
时代精神、社会风尚的载籍。较真实反映历史面貌、
家谱文化是传统文化的一个重要组成部分,有很多
方面是县志所欠缺的。县志是公开性文献,家谱为私藏性资料,二者相辅相成,相得益彰,为后人提供了必不可少的参考文献,应该受到重视。县志记述内容往往仅能及于朝政之实施、与制度之创立、地方之建置、财计之丰歉、人物之得失以及边民之入居。家谱是家族史,可以补充县志资料的不足,是研究编纂地方史志的重要史料。家谱是溪流,县志是江河;家谱是目,县志是纲。不
利用家庭资源实现家园共育课题
《利用家庭资源实现家园共育课题》中期研究报告
家庭教育资源是学校教育的重要资源,从省市目前的课题研究的实际情况来看:各教育机构都在重视家庭教育资源的开发和利用,近年来,有关家庭教育的课题纷纷而立,我们确定了《利用家庭资源实现家园共育》的研究课题。本课题从2006年6月正式申请、开题,预期两年半结题。现将现阶段的研究工作整理汇报如下: 一、研究背景
《教育的重要作用是适应并促进社会的发展,陈鹤琴先生说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”如今随着人们教育观念的提高,家园共同教育孩子被众多家庭认可。那种“把孩子放到幼儿园就是教师的事,与家长无关”的尴尬局面已被扭转,越来越多的家长都踊跃的加入到家园合作的行列中来。《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”为此,西安远东保育院立足单位的实际,以《利用家庭资源实现家园共
如何利用家长资源,促进班级发展
如何利用家长资源,促进班级发展
只有家庭、社会、学校三者配合起来,才能够使孩子健康成长。 如今,家庭在孩子教育中的重要性正逐渐被人们所认可,我们也正在实践着家长教育资源的开发和利用。充分利用家长人力资源,将家长纳入到班级教学与管理中来,创立一种新颖的,多方位的管理模式,对于改进班级管理与教学效果,以及减轻班主任工作负担,都有不可估量而深远的影响。西方的一些国家早已建立了成熟而先进的家长志愿协会,极大地促进了教育的改革与实践,所以我认为作为班主任应该借鉴西方成功先进的教育教学和管理经验,主动邀请家长参与到班级管理中,充分发挥家长的教育和管理作用。 一、家长参与管理
班级建设中,不应该是教师孤军奋战,而应该是教师与家长携手共创。教师要能通过各种途径,力求将班级的工作情况,及时通报给学生家长,并努力创设条件,让家长积极参与班级的管理当中来,让家长做班级实实在在的管理者。具体措施有:
1、开设“家长信箱”。每次接手一个新班级,我第一件事就是查看班级中学生是否都开通了校信通,如果有学生没有开通的,马上与家长联系,了解原因并说服家长,保证班级中每个学生都开通了校信通。也保证了教师和家长之间及时、有效地沟通。校信通不仅仅是教师给学生家长发发家庭作业
幼儿园乡土资源的利用和开发
幼儿园乡土资源的利用和开发
摘要:近年来幼儿园教科研工作越来越受到重视,教育研究的氛围日趋浓厚,如何有效推进幼儿园教科研工作的开展,成为我们重点思考的问题。规程中指出:学前教育机构要构建以整合、开放为特点的课程内容,根据幼儿与周围环境相互作用过程中直接的、整体的体验,来生成课程内容。强调让幼儿亲近大自然,主张教育者尊重幼儿的学习方式、学习过程,丰富幼儿活动的经历和体验,为幼儿提供活动与表现能力的机会和条件。让孩子们有更多的机会融入到大自然中去,从而获得有关大自然的丰富经验,更容易激发他们去探究大自然的兴趣。我县的乡土资源唾手可得、取之不尽。利用区域自然资源,将乡土资源应用于幼儿园课程中,可以使幼儿园的活动更具时效性和地方特色。
关键词:园本课程;乡土资源;开发;利用 中图分类号:G617文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)11-0409-01
幼儿教育是基础教育的重要组成部分,然而在幼儿园教育中,环境又是幼儿赖以生存、发展的物质基
础,幼儿常常在与环境的相互作用中成长、变化。那么,作为教师,我们应该如何充分利用和开发乡土资源,开阔幼儿的眼界,促进幼儿的发展? 1.学会利用乡土资源,走本土化路线
农村幼儿园课程乡土资源开发与利用研究初探
农村幼儿园课程乡土资源开发与利用研究初探
内容摘要:近年来幼儿园教科研工作越来越受到重视,教育研究的氛围日趋浓厚,如何有效推进幼儿园教科研工作的开展,成为我们重点思考的问题。规程中指出:学前教育机构要构建以整合、开放为特点的课程内容,根据幼儿与周围环境相互作用过程中直接的、整体的体验,来生成课程内容。强调让幼儿亲近大自然,主张教育者尊重幼儿的学习方式、学习过程,丰富幼儿活动的经历和体验,为幼儿提供活动与表现能力的机会和条件。作为一所农村幼儿园,我园的孩子们有更多的机会融入到大自然中去,从而获得有关大自然的丰富经验,更容易激发他们去探究大自然的兴趣。农村的乡土资源唾手可得、取之不尽。利用农村自然资源,将乡土资源应用于幼儿园课程中使幼儿园的活动更具时效性和地方特色,我园为此做了乡土资源在园本化课程中的应用研究。
关键词:课题研究 园本课程 乡土资源
我园所倡导的园本化课程建设是指幼儿园教育本土化问题的研究,是指根据幼儿的发展需要,充分挖掘本土教育资源,使主题内容本土化,使课程能体现幼儿园的特色和内涵。现在向我们走来的各种课程、各种教育观念都有它的可取之处,基本都满足了国家课程改革强调“满足儿童的兴趣和需要,让每一个儿童在原有水平上得到发展”这
幼儿园家庭教育案例
幼儿园家庭教育案例
一、案例背景
随着独生子女的普及,生活水平的提高,独生子女的家庭教育出现了这样那样的问题。最为明显的是家长对子女的百般溺爱和过多保护,对孩子提出的要求都想方设法给以满足。久而久之,孩子便形成一种理应被包容、被关爱、被保护的依赖型人格,养成了一些不良的习惯。比如稍有不顺心的事就乱发脾气,即“任性”的习惯。 二、案例描述
又到吃饭的时间,我们一家人正吃饭。邻居家的小孩叫我家儿子出去玩。儿子听见了就要和他走。我说“你快吃,吃完饭再去玩。”儿子一下就赌气了,说“: 你不让我出去,我就不吃饭了。”我听了就很生气,训了他几句。儿子不但没听我的,反而哭着跑了出去。我妈妈见了就把儿子连哄带诱拉了回来。而且还当着儿子的面说我什么什么不好,儿子才不哭了继续吃饭。我与儿子的“较量”又以儿子的获胜而告终。 三、案例分析
面对现代家庭中这样常见的事例,我不免思索:这是什么原因呢?
首先,孩子的任性是儿童的心理思维特点所决定的。心理学家皮亚杰的认知发展理论认为,儿童在2 至7岁时思维具有不
可逆性和自我中心主义。所谓不可逆性就是指儿童无法改变思维的方向,使之重新回到起点,从另一面去思考问
幼儿园适用家长问卷调查表
2012年秋学期金柏幼儿园家长问卷调查表
幼儿班级: 幼儿姓名:
尊敬的家长朋友:
您好!为了更有效的、更有针对性地开展我园各项活动,不断提高我们教学能力和办园水平,更好地教育好您的孩子,我们真诚的希望您如实填写此表,以便我们更好地提高幼儿园各项工作,谢谢合作!
一、 幼儿园工作 (可多选)
1、您对幼儿园的整体印象感到: 满意( ) 一般( ) 不满意( )
2、您选择幼儿园最看重的是: 收费低( ) 教学理念新( ) 特色教育( ) 硬件好( ) 软件好( )饮食好( ) 口碑好( )就近方便( )
3、您认为您的孩子在幼儿园发展得: 很好( ) 好( ) 一般( )
4、您认为幼儿园目前存在的安全隐患有哪些:
5、您认为幼儿园的那些方面让您满意? 师资队伍建设( ) 办园质量( ) 育人水平( ) 伙食(务态度( ) 生活护理( )课程设置( )孩子能力培养( )
6、您对幼儿园的膳食工作感到: 较满意( )满意( )一般( )
7、您最关心孩子在园的哪些方面:
学习( ) 习惯培养( )
幼儿园中班如何管理
一、教育教学方面;
1、精心组织幼儿活动,培养幼儿良好的学习习惯。进入中班后,我们开始注重幼儿学习能力的培养,让幼儿能主动学习,多给他们表达的机会,让每个孩子都愿意讲,会讲。上课时,提醒孩子集中注意力,鼓励孩子积极的参加各项活动。
2、注重幼儿富有个性的发展。每个孩子都有自己的特点,我们应该善于发现孩子身上的闪光点,加以引导,让孩子健康的成长。
3、提高幼儿的合作意识,增强幼儿之间的友谊。进入中班以后,我们应该有意无意之间培养幼儿的合作意识,尽量避免幼儿之间因游戏过程中不懂得合作与分享,发生矛盾时采用告状或攻击性的行为来解决。
4、加强幼儿品德行为和情感的发展。经常讲一些小故事让幼儿了解小朋友之间团结互助的重要性,平时如果发现小朋友之间互相帮助的事情,一定要及时给予的表扬。如果班里有小朋友爱欺负人,我们也应该及时批评,让孩子树立正确的价值观。
5、注重保教结合,促进幼儿健康成长。
二、班级管理方面;
1、生活方面:
给孩子制定一些力所能及的生活规则,要求幼儿能够自己的事情自己做,例如:游戏后主动整理玩具物品并将玩具放回原处等。
2、活动方面:
良好的课堂常规是顺利开招活动的重要保障!我们这时应该要求幼