古典音乐欣赏选修课

音乐最基本要素：节奏，旋律，和声，音色； 维也纳三杰他们是海顿、贝多芬、莫扎特。

艺术歌曲是 音乐和诗 的完美结合 （19世纪产生了以舒伯特为代表的艺术歌曲创作群体）

小约翰.施特劳斯的著名作品：春之声 ，蓝色多瑙河 肖邦不善于歌剧创作

莫扎特的歌剧名篇《费加罗的婚礼》 巴赫的《g弦上的咏叹调》 贝多芬的作品：至爱丽丝，英雄，命运，田园，欢乐颂，合唱，爱格蒙特，柯利奥兰，皇帝，悲怆，月关，春天，拉组莫夫斯基 西洋古典音乐四个阶段，炫技派产生于那个阶段？

四个阶段：巴洛克时期，明亮开阔的古典主义时期，浪漫主义时期，现代乐派时期 炫技派产生于浪漫主义时期

大调与小调的区别：大调色彩明亮，坚定，豪放派 小调色彩柔和，暗淡，婉约派

海顿是交响乐之父，创造了交响乐的格式 莫扎特是音乐神童 舒伯特是艺术歌曲之王 肖邦是夜曲体裁 李斯特是钢琴之王，创造交响乐的体裁

歌剧起源：意大利佛罗伦萨

印象主义： 法国音乐家德彪西和拉威尔是公认的印象主义音乐的集大成者。在乐曲的形式上多采用短小的、不规则的形式，以便更好地体现出印象主义音乐较为自由的特点。 没完成的作品：安魂曲

浪漫主义时期的音乐家：舒曼，小约

音乐最基本要素：节奏，旋律，和声，音色； 维也纳三杰他们是海顿、贝多芬、莫扎特。

艺术歌曲是 音乐和诗 的完美结合 （19世纪产生了以舒伯特为代表的艺术歌曲创作群体）

小约翰.施特劳斯的著名作品：春之声 ，蓝色多瑙河 肖邦不善于歌剧创作

莫扎特的歌剧名篇《费加罗的婚礼》 巴赫的《g弦上的咏叹调》 贝多芬的作品：至爱丽丝，英雄，命运，田园，欢乐颂，合唱，爱格蒙特，柯利奥兰，皇帝，悲怆，月关，春天，拉组莫夫斯基 西洋古典音乐四个阶段，炫技派产生于那个阶段？

四个阶段：巴洛克时期，明亮开阔的古典主义时期，浪漫主义时期，现代乐派时期 炫技派产生于浪漫主义时期

大调与小调的区别：大调色彩明亮，坚定，豪放派 小调色彩柔和，暗淡，婉约派

海顿是交响乐之父，创造了交响乐的格式 莫扎特是音乐神童 舒伯特是艺术歌曲之王 肖邦是夜曲体裁 李斯特是钢琴之王，创造交响乐的体裁

歌剧起源：意大利佛罗伦萨

印象主义： 法国音乐家德彪西和拉威尔是公认的印象主义音乐的集大成者。在乐曲的形式上多采用短小的、不规则的形式，以便更好地体现出印象主义音乐较为自由的特点。 没完成的作品：安魂曲

浪漫主义时期的音乐家：舒曼，小约

第一次课

P1、没有美育的教育是不完全的教育 P5、二节、乐音与噪音

乐音：物体作有规律的、周期性（波长始终一样的）振动 时所发出的 音。

噪音：物体作没有规律的、非周

期性（波长不一）的振动时所发出的 音。

在音乐中使用最多的是乐音，但并不排斥噪音。、 P5、三节、 乐音的要素

1、高低 ：音的高低就是物体在每秒钟内振动次数的多少，单位时间振动次数的 多少与音的高低是成正比 。

2、长短：音的长短就是物体振动时间的长短。

3、强弱：音的强弱，就是物体在振动振动中振幅的大小。 4、音色：人声或乐器在音响上 的色彩特性。 P6、四节、音乐 Music [英]

音乐是艺术中的一种。它通过一系列乐音（或适量的噪音）音群的

有机结合（在声乐作品中与歌词结合）来塑造艺术形象，反映社会生活，表达人们的思想感情，这就叫音乐。

P32、二节、节奏、节拍、拍和拍号 1、节奏：将长短相同或不同的音，按一定的 规律组织起来叫节奏。 2、节拍：强声（拍）和弱声（拍）交互地有规律地循环出现叫节

拍。

3、拍子：用某一时值的音符表示节拍的 单位，这就叫拍子。 4、拍号：表示拍子的 记号叫拍号。 P54、一节 速度述语 即乐曲进行快慢的 程度。 意大利文

儿童古典音乐欣赏解读手册

2010-09-07 00:54:55| 分类： 育儿|字号 订阅

儿童古典音乐欣赏解读手册(本来有个pdf文件的，不过看起太累，看这个吧！)

一、序言

（1）音乐是人类文化与社会发展的一项表征 （2）音乐教育，学习的不仅仅是音乐 （3）还有一个重要问题 （4）我们的目标 （5）关于产品

（6）关于教程的使用方法 （7）音乐欣赏教学的方法 （8）关于产品的制作 二、儿童古典音乐欣赏指南 （1）第一阶段 诱导期 小狗圆舞曲 小猫圆舞曲 电闪雷鸣波尔卡 野蜂飞舞 快乐的农夫 雪橇 打字小姐 马刀舞曲 时钟店 小鸟店 口哨与小狗 森林铁匠 邮递马车 玩具兵进行曲 巡逻兵进行曲 致爱丽丝 月光 云雀 玩具交响曲 洋娃娃 童年情景 胡桃夹子 动物狂欢节 维也纳气质圆舞曲 儿童乐园 图画展览会 《行星组曲》之木星 四季

（2）第二阶段 萌芽期

1

堂吉诃德 大峡谷组曲 彼得与狼 罗密欧与朱丽叶 天方夜谭 小巫师 天鹅湖组曲 睡美人

（3）第三阶段 体验期 拉德斯基进行曲 离别练习曲 仲夏夜之梦

中国古典音乐欣赏教案

教学目标:

1通过欣赏聆听音乐,了解我国古代音乐及创作手法。 2通过聆听、视唱,感受音乐语言对大自然景物的描写。 3通过学习，熟记并掌握的主题音乐。 教学重点：

1欣赏、聆听、分析音乐作品， 2教学难点：音乐语言的分析 教学过程： 1、 组织教学

2、 导入新课（古代音乐美学思想的介绍） 3、 欣赏音乐片段并回答问题。

（1）你以前听过吗，在哪里或在什么情况下听的。 (2)、听了作品你有何感受。

(3)、听了这个作品你印象最深的是哪一句或段,它们出现在什么地方? (4)、这一段音乐可以分成几个部分？ 学生:欣赏聆听音乐并思考问题 讨论回答问题

教学内容：

1. 认识音乐家舒曼、安德森、哈恰图良

2. 欣赏《快乐的农夫》《雪橇》《打字小姐》《马刀舞曲》 教学目标：

1. 认识音乐家舒曼、安德森、哈恰图良，了解这些音乐作品的背景故事，感受音乐作品传达的不同情感。

2. 用律动、想象、打节奏、表演等不同学习方法体验每首乐曲表现的情感和主题，能从音乐中感受其在节奏、演奏乐曲上的特别之处，能在音乐中感受到生活的快乐。

教材分析：

《快乐的农夫》乐曲非常短小。作者将旋律放

音乐的理解

我看完视频公选课，懂得了我们古代音乐的文化，只是懂得了一点点。根本没有全部理解，就像我们现在的大学生根本不懂得那些，只是感觉听上去好听，流行而已，这样其实是错误的，应该吧古代的好的音乐让我们学会，不能在我们这一代失传，音乐怎么说哪！它是我的伙伴吧，当我悲伤的时候是音乐陪我度过，当我快乐的时候，它也存在，其实它离不开我们身边，每天都和你在一起。

理解是音乐审美活动和音乐再创造活动的关键环节，音乐理解过程的核心是音乐“文本--符号”与“意义”之间的关系问题。音乐艺术的特殊性导致音乐“文本”对音乐作品只是一种抽象与概括，那么，“文本”对各种音乐作品的具体形态是怎样进行制约的，怎样判定音乐作品符合不符合“文本”呢 ?笔者认为，人们对于音乐“文本”的理解更多地需要体验与“情感认同”。音乐欣赏、音乐演奏都是对音乐作品（和乐谱）的感知、理解、体验以及再创造活动。在音乐演奏和音乐欣赏活动中，理解是不可缺少的关键环节。在音乐审美过程中，音乐接受者、特别是音乐演奏者的感知和

目 录

摘 要??????????????????????????????1 一、浅谈我对古典音乐的初步认识???????????????????1 二、接触古典音乐后我的内心感受???????????????????2

（一）一些古典音乐给我的感触?????????????????? 2 （二）音乐给我的影响?????????????????????? 2 三、古典音乐的“美”无处不在????????????????????2 参考文献??????????????????????????????3

音乐之声动我心

摘 要：在音乐中，有唯美的浪漫，有悲戚的感动，有魔鬼的诱惑，有上帝的昭示，有人类的挣扎。音乐是一个三维空间，音乐中有一切。音乐在日常生活中时刻伴随我们，音乐已经不知不觉成为我们生活的一部分。建筑是凝固的音乐，音乐是流动的建筑。我们需要渐渐地了解它的“美”。音乐是人类灵魂的艺术表现，从古典音乐中寻找精神寄托。 关键字：钢琴、古典音乐、音乐美

前言：音乐在日常生活中时刻伴随我们，音乐已经不知不觉成为我们生活的一部

分，很难想象没有音乐的日子是什么样的。绝大多数人偏爱于流行音乐，因为它时尚、动感、充满着现代的活力与气息。

????龙岩二中 余风 选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教案??????

选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教案

诗歌部分

第一单元 以意逆志，知人论世

教学目标：

引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一：以意逆志，知人论世 教学重点：

理解“以意逆志，知人论世”的内涵。

掌握运用“以意逆志，知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法。 教学方法：

讲论结合，析品结合 课时安排：5课时

[讲（概念理解）+读（概念读解）+析（作品分析）+论（作品讨论）+悟（融会贯通）]

第一课时

教学目标：理解“以意逆志，知人论世”的理论内涵。 教学步骤： 一、读讲

（一）以意逆志 1、导入：

古代诗歌的特点是言简意丰、精妙含蓄。后人读前人的作品，往往因为某个方面的原因，而曲解了诗意，或者妄加评改。我们来看看下面的例子。

（1）下面这首诗的主题是什么?

闺意献张水部 唐 朱庆馀 洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿： 画眉深浅入时无？

? 选择：A爱情诗 B闺怨诗 C行卷诗

酬朱庆馀 张籍

越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一典菱歌敌万金。

? 注:张籍，水部郎中，当时以擅长文学而又乐于提拔后进与韩愈齐名。

读懂诗歌的

????龙岩二中 余风 选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教案??????

选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教案

诗歌部分

第一单元 以意逆志，知人论世

教学目标：

引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一：以意逆志，知人论世 教学重点：

理解“以意逆志，知人论世”的内涵。

掌握运用“以意逆志，知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法。 教学方法：

讲论结合，析品结合 课时安排：5课时

[讲（概念理解）+读（概念读解）+析（作品分析）+论（作品讨论）+悟（融会贯通）]

第一课时

教学目标：理解“以意逆志，知人论世”的理论内涵。 教学步骤： 一、读讲

（一）以意逆志 1、导入：

古代诗歌的特点是言简意丰、精妙含蓄。后人读前人的作品，往往因为某个方面的原因，而曲解了诗意，或者妄加评改。我们来看看下面的例子。

（1）下面这首诗的主题是什么?

闺意献张水部 唐 朱庆馀 洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿： 画眉深浅入时无？

? 选择：A爱情诗 B闺怨诗 C行卷诗

酬朱庆馀 张籍

越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一典菱歌敌万金。

? 注:张籍，水部郎中，当时以擅长文学而又乐于提拔后进与韩愈齐名。

读懂诗歌的

????龙岩二中 余风 选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教案??????

选修课《中国古代诗歌散文欣赏》教案

诗歌部分

第一单元 以意逆志，知人论世

教学目标：

引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一：以意逆志，知人论世 教学重点：

理解“以意逆志，知人论世”的内涵。

掌握运用“以意逆志，知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法。 教学方法：

讲论结合，析品结合 课时安排：5课时

[讲（概念理解）+读（概念读解）+析（作品分析）+论（作品讨论）+悟（融会贯通）]

第一课时

教学目标：理解“以意逆志，知人论世”的理论内涵。 教学步骤： 一、读讲

（一）以意逆志 1、导入：

古代诗歌的特点是言简意丰、精妙含蓄。后人读前人的作品，往往因为某个方面的原因，而曲解了诗意，或者妄加评改。我们来看看下面的例子。

（1）下面这首诗的主题是什么?

闺意献张水部 唐 朱庆馀 洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿： 画眉深浅入时无？

? 选择：A爱情诗 B闺怨诗 C行卷诗

酬朱庆馀 张籍

越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。 齐纨未足时人贵，一典菱歌敌万金。

? 注:张籍，水部郎中，当时以擅长文学而又乐于提拔后进与韩愈齐名。

读懂诗歌的