小学生卷面书写要求

卷面（要求书写工整、卷面整洁） 语音过关

1、下列读音完全相同的一组词语是（ ）（填序号）

①鼓励——孤立 ②朝阳——照样 ③工程——功臣 ④朦胧---矇眬 2、 “訇、垸、掇、眷”这四个字按音序排列是： 。 3、根据读音变化规律，给下面句子中带点字选择正确读音。（填序号） ①yī ②yí ③yì ④bú ⑤bù ⑥yā ⑦nà ⑧ā

星期天，我和爸爸来到美丽的高邮湖边，放眼一（ ）看，湖面渔帆点点，碧波荡漾。我情不（地说：“家乡的高邮湖真美啊（ ）！” 词语达标

1、看拼音写汉字。

Líng tīng zèng liàng jiān jiān jiān ( ) ( ) ( )决 ( )苦 ( )考 2、将下列繁体字改写成简化字。

軍艦（ ） 貧窮（ ） 3、按要求填空。

⑴表示“眼睛

小学生作业书写规范要求

—、基本要求

1、字迹：无论各科作业的字都要写得正确、端正、整浩、行款整齐。 2、用笔：一二年级用铅笔，三年级第一学期写字本用钢笔，第二学期开始用钢笔写全部作业。四年级用钢笔；五年级用钢笔，也可用中性笔。 3、关于涂改液的使用：课堂作业一律不得使用涂改液。 二、格式书写要求 1、汉语拼音簿（生宇本）

汉语拼音簿是一、二年级小学生学生字所用，田字格的各个区线和四条中线可以帮助学生模仿范字，学生使用此本教师要安排好间架结构，注意大小适中，各部匀称强化规范。

书写时，写一个字，空一格，如此反复，拼音应写在和汊字相对的四线格内。 2、作文书写格式 （1）空四格写题目 （2）每段开头空两格

（3）标点符号一格，破折号、省略号点两格，引号的上引号和下引号各占一格。

3、数学作业本（横格本）

（1）使用横格本要注意字的上沿离横线要有一定空隙，下沿不要超出横线，字与字之间要有适当的距离。力求行款整齐。 （2）第一行写明日期，第二行写明页数和题目。 （3）每题做完后，空一格再做下一题。

（4）每次做题前要改正前次的错题，位置要在当次作业后，并注明“订正”字样。

4、英语练习本

（1

小学生语文预习要求

一读：轻声读，找生字，查字典，标音节。（快速浏览） 通过第一遍慢慢地轻声朗读，扫除生字障碍，为读通课文奠定基础。

1、边读边用符号勾划出来，文中的生字连词用“—”标出；容易写错的字用“○”标记；需要着重理解的词语用“=”标明，并认真思索，结合上下文或借助字词典理解词意；遇到描写优美的句子用～～画出，并反复朗读；遇到不懂的地方打上“--?”，待课堂上师生共同解决

2、课后生字条注上拼音，一类字组课文以外的两个词，想办法怎么记住一类字的字形。在书上写出本课多音字的读音并组词区别，形近字组词。

3、写出本课重点词语的近义词或反义词。

二读：留心读，找新词，综合法，明词义。

结合第二遍的细细读，找出自己不理解和感兴趣的新词、成语。再利用工具书（《现代汉语词典》、《新华字典》）和联系上下文（此方法是理解词语的主要方法。）,在书中加批注。

三读：放声读，标段数，抓事物，找联系。

通过放声的朗读，标清自然段；想一想课文讲了那些人物或其它事物，他们（它们）是怎样联系在一起的。

四读：默默读，理层次，分段落，抓内容。

在这一次默默地阅读中思考课文讲了几层意思；哪些段落的联系更紧密，初步划分出意义段；归纳出课文各段的段意（在相应的地方做好批注）和运用概括主要

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小学生英语规范书写方法谈

作者：岳进英

来源：《新课程学习·下》2013年第09期

摘 要：小学生是祖国的花朵，他们需要教师的呵护和爱惜。教师要培养好祖国的花朵，给他们以滋润。学习也是一种爱的滋润。他们是祖国的未来，他们需要走向世界、走向未来，而英语便成为达成这一目标不可或缺的学科。英文不像中文那么复杂，但是作为小学生又是初学者来说，英语书写先要规范起来，就像书法一样必须先会写，才能知道其中的奥秘。 关键词：书写格式；英语书写；书写水平

小学生的书写一直都存在着很大的问题。在英语书写中，三线格似乎对他们根本起不到作用。他们在书写时不注意各个字母的占格大小；部分学生书写单词和单词之间没有间距，“胡子眉毛一把抓”，这让老师很头疼。还有些学生根本就大小写不分，乱涂乱画的书写实是不堪入目。所以解决这一问题迫在眉睫。我们将在下面的内容中跟大家一起去研究这些问题，探讨一些解决策略。

一、英语书写存在的问题

我也是学生时代过来的，在以前的英语学习生涯中，我亲身体验到了以下几个英语书写的问题：

1.书写不

小学生语文预习要求

一读：轻声读，找生字，查字典，标音节。（快速浏览） 通过第一遍慢慢地轻声朗读，扫除生字障碍，为读通课文奠定基础。

1、边读边用符号勾划出来，文中的生字连词用“—”标出；容易写错的字用“○”标记；需要着重理解的词语用“=”标明，并认真思索，结合上下文或借助字词典理解词意；遇到描写优美的句子用～～画出，并反复朗读；遇到不懂的地方打上“--?”，待课堂上师生共同解决

2、课后生字条注上拼音，一类字组课文以外的两个词，想办法怎么记住一类字的字形。在书上写出本课多音字的读音并组词区别，形近字组词。

3、写出本课重点词语的近义词或反义词。

二读：留心读，找新词，综合法，明词义。

结合第二遍的细细读，找出自己不理解和感兴趣的新词、成语。再利用工具书（《现代汉语词典》、《新华字典》）和联系上下文（此方法是理解词语的主要方法。）,在书中加批注。

三读：放声读，标段数，抓事物，找联系。

通过放声的朗读，标清自然段；想一想课文讲了那些人物或其它事物，他们（它们）是怎样联系在一起的。

四读：默默读，理层次，分段落，抓内容。

在这一次默默地阅读中思考课文讲了几层意思；哪些段落的联系更紧密，初步划分出意义段；归纳出课文各段的段意（在相应的地方做好批注）和运用概括主要

字词

怍??惭愧，惭怍，愧怍。 撮??zuo 一撮头发。 樽??古代作死的逗比 醺??醉醺醺

鬃zong??猪 马等臀部的长毛。 攥??攥紧拳头，手里攥着一把刀

龇??zi一声 张嘴露出粪便；龇牙咧嘴。

镯??镯子，戴在手腕或脚腕上的装饰物。多用金银或玉制成。 拙劣??笨拙而低劣lie 四声

谆??zhun 形容恳切有耐心，谆谆告诫。

惴??zhui 四声 形容既忧虑又害怕的样子。惴惴不安 缀??zhui 用针线缝合，装饰，点缀。 赚 zuan四声??哄骗，赚我白忙活 冢??.高大的坟墓

追溯??zhui’su逆着水流而上直至江河的发源处，比喻逆着时间寻求事物的根由。

俎?zu三声 切肉用的砧zhen板 人为刀俎，我为鱼肉 孜然粉

作揖?? 旧时用表示敬意的礼节，举双手至胸，抱拳，上身前倾。 坐赃??犯贪污罪，被判贪污罪。 作案??作违法犯罪的事。 左撇子??习惯用左手做事。

佐证??证据。

琢磨??zuo mo二声 轻声 zhuo mo 二声 思索 考虑

槜李??zui四声 李子的一种，果实也叫槜李，皮色鲜红，肉多浆汁，味道甜美。 罪孽??罪孽深重。

罪愆 qian 一声??罪过 编纂 zuan

小学生学习规范系列要求

学期准备

1、开学初每人准备一个专用资料袋(资料袋的样式由各班老师统一要求)。 2、每人准备抄写一份课程表张贴于书桌前，并依据课程表提前准备好第二天的学习用品。

3、领到新书后，及时包好书皮，使用时注意爱护，保持书本完好无损、整洁美观。 预习

1、有针对性的对新学知识进行预习,对疑难问题做好标记.。 2、对预习中收集的相关资料进行筛选整理,做好使用准备.。 晨读

1、早晨到校后，按照前一天老师布置的读背要求，自觉读书。

2、读书姿势要端正（眼睛距离课本一尺左右），态度认真、声音洪亮。 3、做到边读边思考，养成用心读书的好习惯。 课前 1、利用课间把下节课所用课本、练习本、文具整齐地摆放在老师指定的位置（桌面上从左往右依次摆放课本、文具、练习本，其他学习用品一律整齐地放入桌洞内）。

2、预备铃声响后，立即有秩序地进入教室，安静坐正，在文艺委员的统一指挥下，唱好课前一支歌。 课上

1、遵守纪律，坐姿端正，精神饱满，充满自信。

2、专心听讲，积极动脑思考，学会倾听其它同学的发言，。

3、发言要先举手示意（举左手），得到允许后，站直后再发言；发言时声音洪亮，吐字清晰，表达清楚、条理，语句完整；善于发现问题，敢于提出问题，

篇一：小学生日常行为规范系列要求

小学生日常行为规范系列要求

第一讲 课堂行为规范

“播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”

一、课前准备：

1、教学设备：电教设备开启完毕，黑板擦拭干净。

2、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌左上角，文具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。

二、候课：预备铃响时，要立即进入教室安静等待老师上课。

三、问好：上课铃响，教师走进教室，环视四周，提示同学要上课了，待学生注意力集中到老师这里后，发出口令“上课”班长喊“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，老师说：“同学们好”后，同学们齐答“老师好”，说“好”字时行鞠躬礼，“好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。

四、坐姿：抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。

五、举手：右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面。

六、倾听：别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。第三不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点。

七、阅读：读书时，双手握书，使书与桌面夹角成135度。课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利

《培养小学生规范书写英语字母的探究》

结题报告

在几年的小学英语教学中，我发现学生的英语书写情况不容乐观：有些学生在学习字母书写时，就没有掌握书写的要领，字母写得不规范。还有一部分的学生，因为写多了，对书写失去兴趣，写字母不追求美观，只追求速度，正确的书写方法被遗忘。因此字母书写不到位，单词和句子的书写也就不可能写得美观。比如说：有的同学字母写得太小太窄，没精神，有的同学写得太大太胖，很笨重。书写字母时该封口的不封口，该顶格的不顶格，字母开头不大写，同时，还有许多学生横画向上，竖画倾斜，甚至有的同学受汉字书写影响，英文书写也有顿笔。可以说四线三格对于很多学生根本不起任何作用，他们不注意各个字母的占格，写出来的字母不堪入目；部分学生书写歪歪扭扭，还有一部分学生字母与字母、单词与单词没有间距。这对《小学英语课程标准》所要求的小学生在四线三格本上能够正确、熟练、清楚地书写，做到大小写、笔顺、连笔、词距、标点和格式正确，存在很大差距。因此我提出了培养小学生规范书写英语字母的探究，旨在通过探究逐步提高小学生英语书写能力，以其达到26个字母能书写规范，单词、句子乃至文章的书写都能美观、规范。

二、研究的依据和目标：

1、审美教育观点从美育的角度讲，

试论小学生数学书写习惯的培养策略 甘肃省临潭县羊沙中心小学 杨国强

摘要：学生拥有良好学习习惯，会促进学生良好个性的发展，端正学习态度，实现认知与情感，抽象思维与形象思维的统一，激发学生学习的积极性和主动性，变不学，而乐于学。这其中书写习惯尤为重要。那么如何培养学生良好的写字习惯呢？首先，重视学生书写的姿势。其次创设书写环境。重视书写格式，还需多家鼓励，持之以恒。

关键词：小学 数学 书写 习惯 培养

《小学数学新课程标准》明确提出，在数学教学中应当引导学生感悟建模过程，发展“模型思想”。而在小学数学教学中，渗透模型化思想，能帮助小学生建立并把握有关的数学模型，有利于学生把握数学的本质，提高学习数学的兴趣，进而使学生获得对数学的理解，同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，达到学以致用的目的。但这也与学习数学要有良好的学习习惯分不开。俗话说，态度决定一切。学生拥有良好学习习惯，会促进学生良好个性的发展，端正学习态度，实现认知与情感，抽象思维与形象思维的统一，激发学生学习的积极性和主动性，变不学，而乐于学。这其中书写习惯尤为重要。

作为三年级数学教师，在教学中，我们常常交流根据班级学生的情况，我们发现有些学生可以把字写得