敬业与乐业论证思路分析

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敬业与乐业 教学设计

标签:文库时间:2025-01-24
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南陵县春谷中学2016-2017学年度第一学期教学设计 南陵县春谷中学 九 年级 语文 学科 教案 课题 敬业与乐业

●教学目标:

1、朗读文章,理清文章结构。

2、“举例子”“讲道理”两种论证方法的初步学习。 ●教学重难点:

“举例论证”“道理论证”两种论证方法的初步学习。 【教学时间】 2 课时

第一课时

●教学过程: 一、导入新课

请同学谈谈自己理想,长大后想做什么??

孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学习的最佳境界是以此为乐,今天,我们来学习梁启超的演讲《敬业与乐业》,看对我们有什么启发。 二、简介作者

学生介绍,教师补充。

梁启超,字卓如,号任公,又号饮冰室主人。中国近代维新派领袖,与康有为并称“康梁”,其著作涉及文学、史学、哲学、佛学等诸多领域,遗《饮冰室合集》,1000余万字。 三、整体感知

1、学生自由朗读课文,思考作者写作本文的目的是什么? 文章讲了哪了几个问题?

2、同桌交流,理清文章结构。 明确:

1、“有业”“敬业”“乐业”三个问题;

2、按照提出问题──分析问题──解决问题,本文可分为

敬业与乐业 教学设计

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南陵县春谷中学2016-2017学年度第一学期教学设计 南陵县春谷中学 九 年级 语文 学科 教案 课题 敬业与乐业

●教学目标:

1、朗读文章,理清文章结构。

2、“举例子”“讲道理”两种论证方法的初步学习。 ●教学重难点:

“举例论证”“道理论证”两种论证方法的初步学习。 【教学时间】 2 课时

第一课时

●教学过程: 一、导入新课

请同学谈谈自己理想,长大后想做什么??

孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学习的最佳境界是以此为乐,今天,我们来学习梁启超的演讲《敬业与乐业》,看对我们有什么启发。 二、简介作者

学生介绍,教师补充。

梁启超,字卓如,号任公,又号饮冰室主人。中国近代维新派领袖,与康有为并称“康梁”,其著作涉及文学、史学、哲学、佛学等诸多领域,遗《饮冰室合集》,1000余万字。 三、整体感知

1、学生自由朗读课文,思考作者写作本文的目的是什么? 文章讲了哪了几个问题?

2、同桌交流,理清文章结构。 明确:

1、“有业”“敬业”“乐业”三个问题;

2、按照提出问题──分析问题──解决问题,本文可分为

读《敬业与乐业》有感,600字

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篇一:读敬业与乐业读后感

读梁启超的《乐业与敬业》有感

我读了梁启超先生《敬业与乐业》后,让我懂得了对待工作的态度要“敬”与“乐”,让我受益匪浅。

一、爱岗敬业是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。敬业是易事,因为每个人都可以做到,敬业也是难事,因为不是每个人都能做到。无论你在何时何地,也无论你从事什么样的工作,都应该尽职尽责投入其中,认认真真地做好每一件事,竭尽所能去完成每一件事,争取自己所做的每一项工作都能达到尽善尽美,那时你会发现,敬业最终会改变你的人生。

二、工作着,学习着,快乐着 人的一辈子不可能一帆风顺,坎坎坷坷,起起伏伏,正所谓人生不如意十有八九。但是在坎坷面前,如何面对,每个人却是有很大不同。在生活中,在工作中,我困惑过,伤心过,难受过,流过泪,就是没消极过,伤心难过之后,我会重新振作。我很喜欢梁

读《敬业与乐业》有感,600字

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篇一:读敬业与乐业读后感

读梁启超的《乐业与敬业》有感

我读了梁启超先生《敬业与乐业》后,让我懂得了对待工作的态度要“敬”与“乐”,让我受益匪浅。

一、爱岗敬业是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。敬业是易事,因为每个人都可以做到,敬业也是难事,因为不是每个人都能做到。无论你在何时何地,也无论你从事什么样的工作,都应该尽职尽责投入其中,认认真真地做好每一件事,竭尽所能去完成每一件事,争取自己所做的每一项工作都能达到尽善尽美,那时你会发现,敬业最终会改变你的人生。

二、工作着,学习着,快乐着 人的一辈子不可能一帆风顺,坎坎坷坷,起起伏伏,正所谓人生不如意十有八九。但是在坎坷面前,如何面对,每个人却是有很大不同。在生活中,在工作中,我困惑过,伤心过,难受过,流过泪,就是没消极过,伤心难过之后,我会重新振作。我很喜欢梁

敬业与乐业教学设计(实用33篇)

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范文网会员为你整理了“敬业与乐业教学设计”33篇范文,希望对你有参考作用。

篇一:《敬业与乐业》教学设计

知识与能力:

1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

2、摘录并积累大量经典语句、格言。

3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。

过程与方法:

通过讨论合作学习。

情感态度价值观:

学会“敬业乐业精神”

教学重点:

指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性,并联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。

教学难点:

对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。

教具:

多媒体课件

教学过程:

一:复习导入

子曰:“温故而知新,可以为师矣。”我们一起回顾一下上节课的内容。上节课同学们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路,还感受了演讲与一般议论文的两点不同,这堂课我们结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际,看能否谈得更真切些,精彩些!

出示多媒体课件

1、复习课文中的几个问题:有业、敬业、爱业。

教师投影上节课的内容,同学们回忆上节课所讲的内容,请一个同学加以阐释

2、有业是前提,敬业是基础,乐业才是最高境界。

在有业、敬业、爱业的基础上,同学们理解回忆三者之间的关系,这个环节采取合作回忆法,相互讨论,由学生说答案,教师最后加以明确三者的地位:有业是前提,敬业是基础,乐业

九年级语文上册第5课 敬业与乐业

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5.敬业与乐业

1.理清本文的结构,理解本文的主题。

2.在自主合作中锻炼独立思考和交流合作的能力。

3.培养学生联系自己的实际,用敬业与乐业的态度对待生活。

●重点:理清作者的思路,体会作者层层深入地论述自己的观点的写法。

1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。 梁启超(1873—1929),字 卓如 ,号 任公 ,别号 饮冰室主人 ,广乐新会人。中国近代著名的政治活动家、 启蒙思想 家、资产阶级宣传家、教育家和文学家。 他早年受 康有为 影响而走上改良维新的道路,时人合称“康梁”。他参加了1898年的“ 百日维新 ”,变法失败后逃亡日本;回国后曾组织进步党争取党政。1920年后,他脱离政界,先后在清华、南开担任教授,并专心著述。梁启超学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域,都有较深的造诣。他一生著述宏富,所遗《 饮冰室合集 》计148卷,1000余万字,为后人留下了丰厚的学术遗产。

2.给下列加点字注音。

旁骛(wù) 解剖(pōu) 衔着(xián) ...佝偻丈人(ɡōu)(lóu) 承蜩(tiáo) 骈进(pián) ....亵渎(xiè)(dú ) 扯直(chě) 强聒不舍

议论文之论证思路

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议论文之论证思路 一.学习目标

1、学会具体分析议论文某个文段或者整篇文章的论证 思路 2.了解议论文的结构与论证思路的关系,熟悉一般 答题格式。 结构: 引论 —— 本论 —— 结论

论证思路:提出问题——分析问题—— 解决问题 论证思路题的考查类型:

1、文章(某些段)的论证过程(论证思路)。 2、文章的某些段是从哪几个角度论证的? 3、文章的某部分能否删除, 为什么? 4、文章的某部分能否调换,为什么? 把握论证思路需要注意:

? 1.明确文章的中心论点和分论点。

? 2.结合文章具体内容,分析文章先说了什么,后说了什么。 ? 3.明确论证中使用了论证方法。

? 4.明确论证的角度,即是正面论证还是反面论证。

分析论证思路,就是在段落层次的基础上加上如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转的词语。

建议:连词+论证方法+论据概括+论点 论点在开头:

格式:首先提出什么观点,接着用……事例或名言(从正反两方面)进行论证,最后得出……的结论 论点在结尾:

格式:首先举了(引了)……例子(名言)(从正反两方面),然后得出什么结论(或证明了……的观点)。

对于论证思路的把握注意从以下几个方面入手: 首先要明确问题中所提及的中心论点或分

议论文的论证思路

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理清文章的论证思路

学习目标学习理清论证过程的步骤和方法。

想和做怎样联结 课文第六段是怎样论证想和做联结起来?途 径 从实际出发观察行动

想做

讲 道 理

举 例

游 泳

正确 错误

事 实

道理从行动 中来,行动 证明道理。

结 论

作者先用设问句提出要论述的问 题:想和做怎样联结起来? 接着作者阐述想和做联结起来的 方法:从实际出发,也就是观察还得 有行动。这是讲道理,同时也回答了 上面的问题。 然后用学游泳的事例论述,先说 正确学游泳的方法,再说错误的方法, 形成对比,具体论述了想和做联结起 来的方法。这是摆事实。 最后得出结论:道理从行动中来, 行动证明道理。

归纳:理清文章论证过程的方法。一、运用精读法在文中作圈划批注,理解。圈划:关键词句 批注:1、划层 2、对关键词句批注(内容、作用) 3、概括层意

二、语言表达1、 条理清楚:先、接着、然后、最后2、内容包括以下几个要点: 层意、内容要点、上下文联系、主要论证方法。

练习阅读《人为什么要活着》第二段说说论证思路

先用同学问的问题,引出作者要论述的问 题:人为什么要成名?接着指出贡献与成 名的关系:经过努力做出贡献后才成名。 然后以自己成名的经历为例,证明树立为 人民服务的人生观,才会作更大的贡献。 最后归

议论文的论证思路

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一.论证思路的定义

就是作者为了证明某个观点,先后都做了哪些事。其语言表述形式是:作者先......然后.......接着......再.......进而.......又.......然后.....最后,总结,得出.........(结论)(或者提出什么倡议等等)。论证的过程越复杂,步骤越多,这些词运用得越多。 其中“作者先后做的事”,主要包括以下12种: 开头部分,看作者是否做了这三件事:

1.提出论点——是否提出了观点,提出了什么观点?

2.提出分论点——作者在阐述观点时,是否提出了几个分论点,通过直接论证分论点,间接论证中心论点?

3.过渡——作者是否运用过渡句,引出论据? 主体部分,看作者是否做了这六件事:

4.选择论据——引用了什么内容,充当什么论据? 5.确定论证方法——运用什么论证方法?

6.选择阐述角度——从哪个角度(正面还是反面);

7.深入剖析增强论证力度——作者举出事实论据后,是否对论据进行了剖析说理? 8.追加比喻论证——作者在举例论证和道理论证的基础上,是否又运用比喻论证对文章的观点进行了阐述?

9.追加推理论证

议论文的论证思路

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一.论证思路的定义

就是作者为了证明某个观点,先后都做了哪些事。其语言表述形式是:作者先......然后.......接着......再.......进而.......又.......然后.....最后,总结,得出.........(结论)(或者提出什么倡议等等)。论证的过程越复杂,步骤越多,这些词运用得越多。 其中“作者先后做的事”,主要包括以下12种: 开头部分,看作者是否做了这三件事:

1.提出论点——是否提出了观点,提出了什么观点?

2.提出分论点——作者在阐述观点时,是否提出了几个分论点,通过直接论证分论点,间接论证中心论点?

3.过渡——作者是否运用过渡句,引出论据? 主体部分,看作者是否做了这六件事:

4.选择论据——引用了什么内容,充当什么论据? 5.确定论证方法——运用什么论证方法?

6.选择阐述角度——从哪个角度(正面还是反面);

7.深入剖析增强论证力度——作者举出事实论据后,是否对论据进行了剖析说理? 8.追加比喻论证——作者在举例论证和道理论证的基础上,是否又运用比喻论证对文章的观点进行了阐述?

9.追加推理论证