智慧课堂环境对个性化教学提供了哪些支持

基于智慧教室环境的个性化教学实践研究

课题研究方案

一、课题提出的目的、意义及其所要解决的问题

国家《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》在基础教育信息化发展水平框架中提出，学校教育方式的变革要在学生多样化、个性化教学方面取得突破。“十二五”教育信息化的核心目标与标志工程是要建设“三通二平台”，其中的“网络学习空间人人通”作为其重要组成部分为学生的个性化学习提供了平台支持与政策保障。可见，国家信息化政策要求教育信息化的推进必须为学生提供个性化的学习环境，进而促进学生的个性发展。从教育媒体技术发展的实践轨迹来看，web2.0、社交网络、平板电脑、智能手机等技术与设备与教育的逐步融合，反映了媒体技术在以支持学生个性化学习为目标的导向下自卫性的结果。因此，无论是教育政策还是教育技术应用，促进学生个性化学习是教育信息化发展的核心诉求和价值取向。而作为教育信息化发展的潮流——智慧教室的建设势必将个性化学习落到实处。

本课题主要对智慧教室环境下的个性化教学实践更为全面、系统的研究，给出课堂教学中的方法和途径，并对各环节做了详细的说明，使个性化教学具备了较好的可操作性。在此基础上，本课题针对实际教学中涉及的问题，给出具体的案例，并利用问卷调查

阅读教学的个性化

陈台文

重庆市北部新区竹林实验学校

论文类别：学科教学类 学段：小学 学科：语文

摘要：本论文讨论了阅读教学 一些阅读教学中，教学过程就是教师实施教案的过程，而学生就是配合教师顺利实施教案，答出教师事先预设的标准答案，学生的思维基本局限在教师的教学设计中，这种阅读教学的方法，泯灭了学生的个性，扼杀了学生的创造天赋。 阅读教学不能追求统一的教学效果，漠视学生的个性差异和学习潜能。阅读教学是一种独特的、个性化的心智活动。读了一篇课文，学生明白了什么道理，受到什么启发，每一个学生都得到程度不一的收获。教师不能强加给学生自认为的标准答案，因为孩子拥有丰富的内心世界，他们对文章感受千差万别。如果教师把学生自认为的标准答案强加给学生，学生将进入一种“死读书”的状态，缺乏探求能力，独创精神。因此，阅读教学中应从以下几方面展开：

一、追求阅读目标的个性化

阅读中，让学生鱼文本进行对话，具有自主性，独立性。教师善于引导或点播学生从自我出发去感受与体验课文，提出问题并解决问题，激发探究意识与创造思维，促进个性发展。

1·学生在阅读中能够掌握适合自己的学习方法，独立完成基本的学习任务，逐步提高阅读能力，养成良

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浅谈小学语文个性化教学

作者：李丹

来源：《新校园·中旬刊》2018年第06期

摘 要：为推进新课程改革的实施，教育部门对小学语文教学提出了新的要求。教师应关注学生的个性发展，挖掘学生潜质，引导学生依据自身优势实现个性化发展。教师应从小学语文综合教学情况出发，全面分析语文教学内容与学科结构，以小学生学习发展的规律与个体差异为依托，开展个性化教学，促进学生全面发展。 关键词：小学语文；个性化教学；有效措施

小学是学生提升语文素养的关键时期，教师的良好教学手段对学生的成长至关重要。然而，在实际的小学语文教学中，由于传统教学模式、教学观念的影响，导致语文教学僵化，不利于学生的个性化发展。对此，教师应积极调整教学模式，构建现代化的教学课堂，促使学生个性化发展。

一、构建和谐的师生关系，增加学生的信任感

良好的师生关系是开展高效教学的必要前提。然而，在实际的小学语文教学中，大部分教师常常忽视与学生建立良好关系，致使部分学生难以勇敢地表达自我。对此，教师应以和善的心态开展语文教学，耐心、细心地为学生提供指导，构建和谐

第七章 个性化主题服务

★、顾客的最大满意是我们酒店每一个员工最伟大的使命! ★、个性化主题服务的定义

量体裁衣,投其所好，是指为客人提供具有个人特点的差异性服务，以便让接受 服务的 客人有一种自豪感、一种满足感，从而留下深刻的印象，并赢得他们的尊重成为回头客。主题服务是根据顾客的就餐性质和目的，针对性的提供个性化的主题服务，从菜单设计，氛围设计，流程设计，换位思考，站在顾客的用餐性质上帮其实现就餐目的。从而体现我们服务的专业和主题。

高度个性化主题，即一对一的服务，即可表现为在和专人服务，如私人管家。

★、个性化主题和标准化，制度化 ，程序化 的关系：

如果用60+40理论来形容标准化 和 个性化主题的关系，60分代表标准和基础，40分代表个性主题和 补充，结合是100分，也就是说个性化是在规范化标准化基础上的延伸；

规范化，标准化是酒店服务的基准，而个性化主题，细致化，超值化服务则是服务的精髓和升华，个性化主题研究的是人性，体现的是服务中的“神”，导向的是客户价值。

第一节 提供个性化主题服务必做的20个细节

一. 保安

1. 卫生: 外围卫生.个人卫生.仪容仪表;

2. 精神面貌: 站姿.手势.仪态.礼貌礼节.热情度. 3.

个性化推荐系统

Internet和Web技术推动着电子商务的蓬勃发展，企业建立了大量的商业门户，提供了大量的产品信息以拓展市场，创造更多的商业机会。然而，随着电子商务提供越来越多的选择的同时，其结构也变得越来越复杂，经常出现“信息迷航”的问题，即用户会迷失在大量的商品信息空间中，无法找到自己需要的商品。解决这个问题的一个方法是发展智能推荐系统，提供个性化服务，即依据顾客的偏好或需求，为其推荐商品，以帮助顾客完成购买过程。目前几乎所有大型电子商务系统，如Amazon、eBay、新浪商城等，都不同程度地使用各种形式的个性化推荐系统。推荐系统在电子商务中取得了巨大的成功。研究表明，电子商务的销售行业在使用个性化推荐系统后，销售额能提高2％～8％。

1 相关研究

电子商务个性化推荐系统(personalized recommendation systems for e-commerce)的正式定义由Resnick等人在1997年给出：“电子商务个性化推荐系统是利用电子商务网站向用户提供产品信息和相关建议，帮助用户决定购买什么产品，通过模拟销售人员帮助用户完成购物过程的系统”。这个定义现在已经被广泛引用。目前的电子商务推荐系统主要有基于协同过滤的推荐系统如G

《个性化桌面》说课稿 ---刘婧

[教学理念]

新课程理念要求信息技术教学应该注重对学生动手能力和创新能力的培养，注重学生学习的过程与方法，在新课标的指导下，我对本节课进行了整体教学设计。

[教材分析]

《个性化桌面》选自电子工业出版社出版的初中《信息技术》第一册第一章第三节。本节课是以设置个性化的Windows XP桌面为中心的实践操作课。本科内容主要有：添加和删除桌面快捷方式、设置屏幕保护程序、设置桌面背景三个知识点。本课的知识点相对来讲比较简单，但是看似简单却也有深藏着不少的知识点及活学活用方面的知识。为下一章文件和文件夹的管理做了一个很好的铺垫。也让中学生在本节内容的学习中掌握信息技术的操作技巧，启发思维、培养欣赏能力、实践能力和创新精神。

[教学目标]

知识与技能：（1）熟练掌握桌面快捷方式的添加和删除 （2）熟练掌握屏幕保护程序的设置 （3）熟练掌握桌面背景的设置 过程与方法：（1）培养学生欣赏能力和创新能力

（2）培养学生动手能力和自主学习的能力

情感态度与价值观：

（1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高对学习的积极性和主动性

（

英语语言学、英语教学等论文

摘 要：高职商务英语专业的专业特征以及高职学生的特点决定了将情境教学和个性化教学融入到商务英语教学中的必要性。 英语论文高职商务英语教学应以发现学生的个性为前提，以依据学生个性设置教学情境为核心，以设置教学情境激发学生个性为重点，最终促进学生个性化发展。 两者的有机结合能够培养学生的实际操作技能，扩大思维空间，同时增进合作探究意识。

关键词：高职商务英语 课堂情境 个性化教学

引言

近年来，在建构主义理论特别是情境认知论的影响下，外语教学界涌现了大批与教学情境有关的研究，这些基于情境认知的理论研究在教学实践中取得了良好的效果。 商务英语专业教师在课堂 授课过程中若运用情境教学也会在一定程度上提高教学效率。 根据多元智能理论，学生的智力和个性是多元的， 每个人在特定的领域有较高的智力水平。

因此， 将情境教学运用在商务英语专业教学的同时，必然要考虑到学生的个性，实施个性化的情境教学。 情境教学与个性化教学的融合必将成为促进学生个性发展、 习得商务语言知识的有效教学方式。

1 实施课堂情境设置下的个性化教学的现实与理论依据

基于商务英语专业的教学任务以及高职院校学生的个性特点，实施情境教学与个性化教学对于培养有创新意识的高素质商务英

Form个性化学习

拷贝号 _____

文档控制

变更记录

1

日期 作者 版本 变更说明

审阅

姓名 职位

分发

拷贝编号 姓名 位置/岗位 1 2 3 4 备注：

Form 个性化

FORM个性化是.10新增的功能。通过个性化设置，我们可以不必去修改ORACLE的FORM源码而实现FORM标准功能的修改，因为个性化代码是独立储存在数据库表中的，FORM的升级均对此无影响。所以在项目上要对FORM进行修改时，如果能行，最好还是用FORM个性化来实现。

Form个性化可以减少开发的时间，Form个性化可以完成很多功能，比如：当打开From时弹出一个消息框、修改Item的属性、调用一个功能、新建一个菜单项等等。 Form个性化可以在界面上修改实现，也可以修改Custom.pll文件来实现，本文侧重是以在界面上修改为例，本文参考了METALINK Note:279034.1上提供的几个文档

个性化前提

预定义

Form个性化学习

拷贝号 _____

文档控制

变更记录

1

日期 作者 版本 变更说明

审阅

姓名 职位

分发

拷贝编号 姓名 位置/岗位 1 2 3 4 备注：

Form 个性化

FORM个性化是.10新增的功能。通过个性化设置，我们可以不必去修改ORACLE的FORM源码而实现FORM标准功能的修改，因为个性化代码是独立储存在数据库表中的，FORM的升级均对此无影响。所以在项目上要对FORM进行修改时，如果能行，最好还是用FORM个性化来实现。

Form个性化可以减少开发的时间，Form个性化可以完成很多功能，比如：当打开From时弹出一个消息框、修改Item的属性、调用一个功能、新建一个菜单项等等。 Form个性化可以在界面上修改实现，也可以修改Custom.pll文件来实现，本文侧重是以在界面上修改为例，本文参考了METALINK Note:279034.1上提供的几个文档

个性化前提

预定义

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谈“去个性化”在班级管理和课堂教学中的应用

作者：史欣宇 英魁

来源：《职业·下旬》2014年第05期

摘 要：课程改革既是为了学校教育水平的提高，为了学生的发展，也是为了促进民族工业的发展。既体现了新课改的政治要求，又体现了新课改的最终目标。在班级管理和课堂教学中，“去个性化”会产生深远的影响。我们的任务是：根据去个性化的情况充分了解去个性化的弊病，并加以解决；发挥去个性化的有利一面，促进学生身心的健康成长。 关键词：课程改革 个性化教学 班级管理

个性化教学是新课改的一个重要趋势。我们的课程改革既是为了学校教育水平的提高，为了学生的发展，也是为了促进民族工业的发展。在班级管理和课堂教学中，“去个性化”会产生深远的影响。在此，笔者使用一体化教学方法，结合去个性化来设计课堂教学，在教学中实现德育教育。

一、明确学习任务

本次任务是“去个性化”在班级管理和课堂教学中的应用，要求教师在充分理解“去个性化”概念内涵的基础上，掌握其本质内涵，并能在班级管理和课堂教学管理中正确使用。 根据