材料作文审题立意教案

职高三年级语文教案

高考新材料作文的审题立意

祁阳县职业中专语文组

柏莹娟

【学习目标】

1、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点和难点。 2、了解新材料作文的特点，学会多角度、多方面地分析材料。 3、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。 【教学重点、难点】

1、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法。 2、提高材料作文的应试能力。 【教学方法】析、讲、练结合。 【课时安排】8课时 【教学过程】

第一课时

一、湖南省对口高考作文试题回放：

（一）2004年—2015年湖南省对口招生试题 1、2004年第32题：作文（50分）——话题作文

读下面的短文，按要求作文。

天堂地狱之别

有一天，上帝对教士说：“来，我带你去看看地狱。”他们进入一个房间，许多人围着一口煮饭的大锅，他们又饿又痛苦，每个人都有一只汤匙，但是汤匙柄太长，所以食物没法送到嘴里。 “来，现在我带你去看看天堂。”上帝又带教士进入另一个房间，这个房间跟上一个房间一模一样，也有一大群人围着一只正在煮饭的大锅坐着，不同的是，这里的人看起来又快乐又饱足，而他们的汤匙跟刚才那群人的一样长。

教士奇怪的问：“为什么同样的情形，这个房间的人快乐，而那个房间的人倍受煎熬呢？”上帝微笑

材料作文的审题立意

技法透新

材料作文：是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。

写材料作文的关键是从材料中提炼出符合命题意图的明确的论点。很多考生提炼不出明确的论点，因而议论往往失去中心；有些考生论点虽明确，却不能紧扣所给材料，不符合命题意图，也就是说，不是最佳立意。这都会不同程度地影响文章的质量。在考场中考生面对材料作文的审题立意常见问题有：(1)脱离材料，随意而为(2)笼统含混，泛泛而谈(3)抓住一点，不及其余(4)抓现象而弃本质。接下来我们就重点说一说材料作文审题立意的原则：

一、整体性原则

仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中韵只言片语，以局部代替整体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但它在必须在整体框架下进行。如这样一则作文材料，根据以下材料自选角度作文：

一伟大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕出如此完美的雕塑的？”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕

——材料作文的审题与立意 【问题诊断】：偏 概述材料： 提炼观点：

1、成功源于拼搏 2、最美丽的奉献 3、逆境成就人格

4、学会担当（切题）

5、勇敢是人格的缩影（切题） 材料作文审题常出现的问题及表现 名 类 表 称 型 现 材 料 作 文 审 题 四 病 症 误解材料 题型不清 断章取义 因小失大 只见现象 不见本质 忽视要求 抛弃材料 另起炉灶 误把材料作文的材料看作命题作文的提示。 （决定作文立意） （提示选材范围） 不能深入理解材料所包含的中心意思和命题者的意图，随便以自己感兴趣的词语或句子为立足点，就开始作文，造成偏题或跑题。 对那些寓意深刻的寓言或哲理材料，简单地从表面引发，不能透过现象看本质。 不重视所给材料前后的作文提示或要求的审读，忽视题眼限定的条件，甚至完全抛弃材料，任意发挥，作文主旨与材料毫无关系。 【

实用于人教版

(1)

实用于人教版

随着近几年话题作文被人们普遍认同， 随着近几年话题作文被人们普遍认同，材料 作文逐渐退到幕后。 作文逐渐退到幕后。话题作文以其开放性和写作 空间的自由度较之以往的命题形式是有了很大进 但也带来了一些不可避免的套构、宿构、 步，但也带来了一些不可避免的套构、宿构、抄 袭等问题，去年全国高考，海南有一篇满分作文， 袭等问题，去年全国高考，海南有一篇满分作文， 在报上刊载后，被人们认为是抄袭《故事会》 在报上刊载后，被人们认为是抄袭《故事会》上 的一篇文章；前段时间上海市中学生作文比赛， 的一篇文章；前段时间上海市中学生作文比赛， 两篇一等奖的作文又被判为抄袭。 两篇一等奖的作文又被判为抄袭。于是业内人士 认为，试题封闭吧，是限制了学生的思维； 认为，试题封闭吧，是限制了学生的思维；而试 题稍微开放一点，就会带来抄袭、套构、 题稍微开放一点，就会带来抄袭、套构、宿构等 问题。因此，在这种情况下， 问题。因此，在这种情况下，材料作文是不是会 由幕后再重新回到幕前来， 由幕后再重新回到幕前来，应该引起同学们的重 视。

实用于人教版

高考作文命题的常见形式 1.命题作文 2.材料作文 3.话题作文 审题立意的基本要求 ①符合题意

《材料作文的审题立意》教学案

教学目标： 知识目标

1. 了解材料作文的常见病症。

2. 探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。 3. 要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。 4. 考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。 5. 提高学生审题立意的能力。 能力目标

考试中能准确审题立意。 教学重点：

审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。 教学难点：

归纳材料作文审题立意的思考角度和方法 过程与方法：

小组讨论法，合作探究法 教学步骤： 一、 故事导入：

战国时，有个着坐马车的旅客，说：“我要到楚国去。” 大臣季梁问：“你去楚国，为什么面向北方？” 旅客说：“我的马非常好。”季梁说：“马虽然好，但这不是去楚国的道路呀！”旅客说：“我的盘缠多。” 季梁说：“盘缠虽然多，但这不是去楚国的道路呀！”旅客说：“我的车夫驾车的技术好。” 季梁说：“这几项条件越好，离开楚国就越远了！”那位旅客闹了个笑话，走错了方向，走得越远，离目标就越远。

同样，审题失误，文不对题，即使写得洋洋洒洒，也只能是下笔千言离题万里。 那么，到底怎么才能审好题呢？仔细审题，选择新颖的表现角度，巧妙地构思是十分重要的。

二、材料作文审题立意的重要

材料作文的审题、立意（一）

教学目的：

1、知识目标：对材料作文形式的认知与了解

2、能力目标：探寻材料作文审题的一些规律和方法

3、情感价值目标：审题过程中的价值判断取向

教学难点：

如何审读分析材料，联系实际，正确立意

教学方法：

探讨、点拔

教学用时：

一课时

执教班级：

上大附中高三年级各班

教学过程：

一、导入：

近年高考作文新趋势：提供一则材料要求全面理解材料，不脱离材料内容及函意作文（07年9省市是提供一则材料作文，08年、09年有十个省市以上的高考作文命题为材料作文，而在上海08年的春考，09年、10年的秋考都是材料作文）。材料作文，出现的新问题是在审题方面有较大难度，这节课我们的目的就是在新材料作文的审题方面作一些初步的探寻）。当然材料作文的类型也呈现多样化，有童话类，有现象、故事类，有格言警句类等，而我们这次仅对现象、事实类做初步的探讨。

二、示例材料（认知、了解）

枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”

说明：此则材料主要是让学生具体感知：材料作文是怎样的一种形式，其要求一般是什么。（浅显的文言文，可以让学生试着翻译）

三、材料一（引导、尝试）

一位在

例谈时事类材料作文的审题立意（教案）

例谈时事类材料作文的审题立意（教案） 例谈时事类材料作文的审题立意（教案） 近年来，全国各地高考作文趋向于选取现实生活中的事件作为材料，要求考生结合生活体验与思考，对相关事件 表明态度，阐述看法。

仅以2014年和2015年为例，就有十几套高考试卷以此为作文材料。简单地概括性列举如下:

2014年——安徽卷：一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表不同的意见；湖南卷：最美乡镇干部

将穷乡僻壤建设成了美丽乡村；北京卷：老规矩被重新提起并受到；广西卷：农民工老王在医院打工抵债；新课标II卷：游客给野生动物喂食。

2015年——新课标I卷：女儿举报父亲在高速路上开车时接；新课标II卷：当代风采人物评选活动最后三名候选人谁更具风采；天津卷：近年来社会上流行一个词——范儿 …………

时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定、值得褒扬的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；

或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应当贬抑之处，不同的人站在不同的角度去分析会有不同的见

材料作文审题立意公开课

公开课：材料作文的审题立意训练 【教学目标】

1.学会分析材料，从材料中找寻主要信息，并能准确立意。

2.多角度分析思考问题，并能深刻理解命题意图。 3.归纳一些审题立意的方法。 【教学方法】 分析与练习结合法 【教学准备】 幻灯片、资料练习 【教学课时】 一课时 【教学过程】

例1:一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。 要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

【分析】

材料中的裁缝利用自己的智慧和技艺，使自己摆脱了失误不利的局面，变废为宝，走向成功。在理解题意的时候要抓住材料中的关键词句来准确把握立意的关键。“不小心”“废品”“为了挽回损失”等词可以帮助我们明确“金边凤尾裙”的发明并不是主观创新和时尚潮流的产物，而是一种“挽回损失”，灵活地变“废”为宝的作品。“凭借其高超的技艺”“精心

事件类材料作文的审题立意 【概念诠释】

事件（事实）类材料是相对于阐述类材料而言，这种作文题目中的材料以?事件?的形式呈现。这些?事件?有的是一个虚构的故事（包括人物故事、哲理故事和寓言故事等），有的源于现实生活，如时事新闻，调查报告等。

事件类材料一般包含了?人?（可以是一个，也可是多个，如果是多个，则其中有主要人物，有次要人物），和?事?（即情节，情节可详细，也可简

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单）。

事件类材料有的体现出较明显的感情倾向，有的则相对客观；有的事件有相对明显的结局，有的则结局较隐晦；有的材料中有明显的中心句揭示材料中心，有的则无。

有的题目只有一个事件，有的包含两个或多个事件。

近五年全国卷新材料作文题展示：（仔细阅读，分析每个材料的特点） 【2012年全国课标卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

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船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。

修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”

船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”

修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”

船主

材料作文审题立意训练1

1材料：晋朝著名诗人陶渊明在《桃花源记》中讲述了一位渔人游历“世外桃园”的故事，幻想出一种安乐闲适的生活，后人用以比喻没有矛盾的安乐之地。然而，愿望再好，也只是空想。

2材料：在公园散步或树荫下小憩，我们有时会看见园丁们手握大剪，在专心致志地修剪冬青树。他们把那些旁逸斜出或一个劲向上窜的冬青剪去，使冬青树带显得平平整整，给人一种整齐的美感。

3．阅读下面的材料，按要求作文。

在一场大型运动会上，某跳水运动员10米板跳水大失水准，失去了预想的奖牌。在新闻发布会现场，该运动员失声痛哭，埋怨场内环境过度嘈杂，观众的叫喊声音影响了自己的发挥。他的埋怨引发了激烈的讨论。

4．一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，做了三件事： ——把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸； ——把车门打开，让乘客安全地下了车；

——将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。

他做完了这三件事，安详地趴在方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。

一个普通的名字，一个普通的工人，却带来这样大的震撼力，源于那份高度的责任心。

为了让乘客安全，他把自己的生死暂放一边，完成了自己的职责，他安详