初中教育教学质量考核奖方案

小学教育教学质量评价考核细则

一、小学德育工作评价细则：

说明：关于德育过程考核（1-7项），每学年，中心小学组织人员去各校进行随机检查德育工作不少于两次，采取明查与暗访相结合的方式。 以校为单位，对各项评价内容进行评分。学年末进行综合评分。关于德育工作终结评价（8—9项），每学年末，中心小学依据学校德育工作竞赛获奖评分表，对各 校获奖情况进行量化考核，排出位次，再按有关标准确定得分。德育工作评价细则见下表： 评价 评价要点 评分标准 分评价方式 值 A（1.0） B（0.8） C（0.6） D（0.4） 内容 重大纪念日必查阅学校德育须开展的教育工作计划、学严格按有1—2个有多项活1、重大活动和上级部校开展主题教要求开主题教育动未正常教育活门要求开展的育活动方案5 展各项活动未正开展，活动开展主题教育活动（通知）、主活动，成常开展活动流于形情况 开展情况及活题教育活动过效显著。 效果欠佳。 式。 动取得的效程资料成果资果。 料。 校园无卫生死角；各类用房察看整个校园不整洁，整洁，物件放（包括普通教校园尚整有多处卫置有序；师生室和专用教洁，橱窗、生死角，2、校园爱护学校公室、教师办公全部达黑板报更橱窗、板

平昌县板庙小学

教学质量综合评估考核及奖惩方案

为全面推进素质教育，切实提高板庙小学教学质量，增强质量评估的透明度和公正、公平性，调动全体教师的积极性，努力办出人民满意的教育，特制定方案。 一、评估考核办法 (一)分类评估考核

分抽测年级、会考年级、学校期末检测年级三个类别进行评估考核。

(二)评估指标及权重 1、班级 (1)小学：

巩固率权重 0.1 平均分权重 0.25 均及格率权重 0．5 均优生率权重 0.15 (2)初中：

三年巩固率权重 0.2 平均分权重 0.25 均及格率权重 0.4 均优生率权重 0.15 2、学科 (1)小学：

巩固率权重 0.1 平均分权重 0.25 及格率权重 0.45 优生率权重 0.2

(2)初中：

三年巩固率权重 0.1 平均分权重 0.25 及格率权重 0

白寨二初中教学质量提升方案

质量是教育永恒的主题，是教育的生命线，教育教学效果首先体现在教学质量。办人民满意的教育必须办出人民满意的质量。近年来，我校教学质量虽有所进步，但距离“人民满意”的教育目标还相差甚远，为此，特将2015—2016学年作为我校“教学质量提升年”，并制定“教学质量提升年”工作方案。

一、指导思想

“教学质量提升年”以科学发展观为统领，以提高教学质量为核心，以提高课堂教学质量为突破口，以教学教研和青年教师（新上岗教师）培训为主线，提升教师素质，加强教学工作管理精细化，推动课堂教学改革进程，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速发展。

二、目标与任务

1、牢固确定教学工作的中心地位，建立提高教学质量的导向、激励和保障机制。

2、以课堂教学研究为特色活动，加大工作力度，全面提高教师教学水平，加快教师课堂角色转化进程。

3、加强学生习惯养成教育，优化学生学习方式，营造积极向上的学习氛围，全面提高学生素质和学习质量。

4、加大教学过程监控，优化课堂教学，促进教师教学效益和学生学习效率不断提高。

5、构建更加完善的教学评价制度，以评促教，大面积提高教学

质量

三、组织领导

1、为加强活动的领导，学校成立活动领导小

中心小学教育教学质量监控方案

中心小学教育教学质量监控方案(试行) 教学工作是学校的中心工作。抓好教学是提高我校教育质量的重点和关键。学校的每位老师要牢固树立人才培养的质量是学校生命线的观念，高度重视教学质量建设。 “监”即调查研究之意；“控”即解决存在的问题。教学质量监控是教学管理的重要环节，是为保证教学质量而采取的主要措施，它在全面推进学生素质教育，培养创新人才，提高教学质量方面起重要作用，同时对推动学校教学改革也具有十分重要的意义。

一、质量监控的目的

1、全面评估我校教育教学质量，确保我区教育教学改革工作的进一步有效地深入开展。

2、通过检查监控，改进各学科管理措施及教学行为，落实教育教学岗位责任制，总结经验，反思不足，促进教育教学质量的有效提升。

二、质量监控的工作原则

突出重点，分工负责，及时反馈，切实整改；发现人才，示范教学，总结经验，整体提高教师教学水平。

三、建立教学质量监控的机构和组织体系

教学工作是学校各项工作的中心。为保证对教学质量监控工作落到实处，成立教学质量监控机构（校长室---教导处---班主任---任教老师），作为专门的教学质量评价机构，该机构的主要职能是对教学运行全过程的质量监控。

（1）校行政在教学质量监控中的作用主要有三个

教学质量监测方案

育民乡中心小学

2011年3月

教学质量监测方案

为了更好地加强小学生的教学质量监测，促进我乡小学教育质量不断提高，构建制度化、规范化、科学化的教学质量监测体系，促进学生全面发展，根据榆树市中小学教学质量监测方案的要求，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持育人为本，树立正确的质量观、人才观，建立科学有效的监测体系，使我乡教学质量不断提高。

二、监测对象

全乡小学1——6年级的学生。 三、监测形式、办法

监测形式：学科质量检测、能力考查、随堂检测。 监测办法： 1、学科质量检测

面对全乡所有村小和中心校，所有年级、所有学科，结合期末考试进行检测，主要看教学情况，对此进行质量分析，为今后进一步指导教学提供依据。

2、能力考查

检查全乡各校组织学生开展大练基本功情况，重点考查学生书写基本功、朗读、演讲、口头作文、计算能力、分析问题解决问题能力等。

3、随堂检测

中心校结合随堂课、村小结合督导检查，采取听课，当场测试的办法对课堂教学效果进行监测。

四、要求

1、各校要提高认识，加强领导。建立自己的质量监测体系，加强对教育质量监测的管理。

2、认真准备，精心布置，扎实开展此

为了 全面及时把握教育教学现状， 进一步巩固、 深化教育教学改革成果， 促进教师专业成长， 引导学生全面、 主动、 健康发展， 增强学校发展动力， 确保义务教育教学质量稳步提高， 特制定《义务教育教学质量综合评价方案（试行）》。

一、 评价目标

规范办学行为， 落实过程管理， 强化绩效评价， 推进课程改革，提升教师素养， 提高教学质量。

二、 评价原则

坚持全面评价与个性评价相结合、 过程性评价与终结性评价相结合、 导向性评价与可操作性评价相结合、 定量评价与定性评价相结合、发展性评价与综合性评价相结合的原则。

三、 评价内容

1. 课程计划落实（权重为 5%）： 统计量化课程（国家课程、 地方课程、 校本课程等） 计划落实情况， 核查学校“三表”（教师任课安排表、 课程表、 时间表） 后做统计认定。

一是根据国家课程计划和湖北省课程计划设置（2011 版） 开齐、开全、 开足课程情况， 其中一方面不符合规定则本项不合格； 二是核查学校总课时量。 总课时量=班级数×每天课时数× 5×学期周数， 学校（乡 镇） 所有教师的个人课时量之和应该等于总课时量， 超过或者不足视为不合格； 三是核查教师平均课时量。 有 10%以上教师任课课时量不足平均课时量的， 本项

2009--2010学年小学教育教学质量评价方案

为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，及时准确地把握我校教育教学质量情况，引导教育教学改革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，现根据我校教育教学现状，特制定《教育教学质量评价方案（试行稿）》。 一、教育教学质量评价的目的和意义

教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。 教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。 二、教学质量评价的原则 （一）发展性原则

树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要

2009--2010学年小学教育教学质量评价方案

为进一步贯彻教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，及时准确地把握我校教育教学质量情况，引导教育教学改革健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，深入推进素质教育，进一步提升我校教育的影响力及竞争力，现根据我校教育教学现状，特制定《教育教学质量评价方案（试行稿）》。 一、教育教学质量评价的目的和意义

教育教学质量评价的目的：通过监控与评价的实施，系统、科学、有效地评价各个学段的教育教学质量，充分发挥评价促进发展的功能，为学校全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程标准，改进课堂教学，促进教学质量稳步提升而服务；为教育行政部门作出教育教学改革与发展的决策提供依据，实现我校整体提升教学质量的目标。 教学质量评价的意义：通过教学质量监控与评价，引导学生全面、主动、和谐发展；促进教师的专业成长；增强学校自我发展的动力,促进教学研究工作的开拓创新。 二、教学质量评价的原则 （一）发展性原则

树立“以人为本”，“以学生发展为本”的现代教育理念，以学生各学段综合素质发展和教师教育教学水平为主要

徐州工业职业技术学院

教学质量及教师业绩考核办法（试行）

为了进一步推进我院的教学改革，从体制、机制上健全教师激励体系，激发教师从事教书育人和教科研工作的热情，增强教师工作责任心和质量意识，不断提高教师的业务水平和学识水平，促进教学质量的提高，特制订本办法。

一、考核原则

教学质量考核和教师业绩考核坚持公开、公平、公正的原则，坚持重在激励的原则，坚持定量和定性考核相结合的原则，坚持重在工作实绩的原则，坚持有利于学生培养和教学质量提高的原则。

二、考核对象

本办法的考核对象是指全院所有授课的专兼职和外聘教师。 三、考核内容及指标

考核内容涉及教学全过程,主要包括教书育人、课堂教学、实践环节及教科研成果等。

教学质量考核包括学生评价M1、教学设计（讲稿）评价M2、听课评价M3、系部评价M4四个部分。

教师业绩考核在教学质量考核的基础上增加教科研成果评价M5、班主任工作评价M6两个部分。

为使考核结果准确可靠，选取能反映教师工作业绩最基本的指标，按一定方法分别计算出各个部分相应的平均得分，对不同部分的考核结果赋以不同的权重后再计算出综合考核得分。具体指标见附表。

四、考核频次

教师业绩考核每年进行一次。教学质量考核每学期进行一次。其中学生评教每学

道真自治县上坝中学2009至2010年度 教育教学质量奖励办法

为了进一步加强学校教育教学管理工作,提高教学质量,全面贯彻党的教育方针，有效调动广大师生的积极性和主动性为出发点，努力提高我校教育教学质量为宗旨，根据上级有关文件精神并结合我校实际，特拟定以下奖励办法。

一、九年级教育教学质量奖 1、个人奖： ⑴教师：

①所任学科人均分加及格率获全县第一名者奖200元；第二名者奖150元；第三名者奖100元。

②所任学科人均分加及格率获全校第一名者奖80元；第二名者奖60元；第三名者奖40元。

③所任科目人均分和及格率均达县人均分者奖50元，人均分和及格率的和超5－10分者奖100元，10分以上者奖150元。

（2）、学生：

①中考成绩总分获全县正数第1至5名者奖300元；6至10名者奖200元。

②单科获全县正数第一名者奖50元。

③属上坝中学升入道真高中部就读的学生在2010年高考中成绩获文理科一、二名者奖200元。

2、班级奖：

①以升高中人数计算，每班以20人为基数（升道中人数不得少于15人）。达基数者奖该班100元；20人以上，每增一人奖该班100元（以下发到学校的录取通知书为准）。

②学生总分获全县前十者，每获一名奖该班200元。