生物地理对中考的影响

生物对环境的影响

第三节 生物对环境的适应和影响教案

学 校：抚松县第二中学

主讲教师：姜茂盛

授课班级：初一（3）班

学生人数：63人

授课时间：2005年9月12日

课前准备：

①教师准备有关生物适应环境的图片资料和影像光碟。 ②学生课前探究校园植物对空气湿度的影响。

③教师准备配合本节教学的补充资料。

教学过程

一、复习提问

师：在上节课我们学习了环境对生物的影响，那么你能根据自己的理解，举一个生活中我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因素的影响吗？ 生：学生会说出自己家中养的花，要受到阳光、空气、水、土壤以及其他生物的影响等例子。

师：回答得很好！环境对生物的影响包括非生物因素和生物因素。我们已经知道了，生物离不开它生存的环境，那么当环境发生变化时，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应呢？

生：适应环境，在适应环境的过程又在影响着环境。

师：同学们说的对，今天我们就来学习“第三节生物对环境的适应和影响”。

二、讲授新课

1．生物对环境的适应

师：请同学们看投影屏幕，分别出示1．沙漠中的骆驼；2．沙漠中的骆驼刺；

3．寒冷海域中的海豹；4．旗形树的树冠——四个图片资料，让学生分析每一生物的形态结构特点和生活方式特点，展开讨论。

生：对图片

南水北调对中国地理环境的影响

社121 肖翔睿

北方地区缺水和南水北调问题,一直是全国人民关心的事.特别在这些年来,北方持续干旱更成为热门话题.许多专家和同志从不同角度出发,发表了很多意见.在工程院的“我国水资源可持续发展战略研究”咨询项目中,也列为一个课题加以研究,提出了报告,已印成文件,并向温副总理作了汇报.在今天的论坛中,我本来想只要把报告摘要读一下,发挥一下,或者把我向温副总理的汇报材料在这里重复一下即可.后来想,这样做意思不大??,所以最后改变主意,想在论坛上谈谈影响南水北调工程实施的诸多因素间的相互关系问题,以供大家参考.北方缺水是明摆的事,从水量较丰富的长江流域,调一些水北上,从目前的科技水平和国家经济实力衡量也不是办不到的事.搞南水北调似乎是理所当然而势在必行的事,但研究议论了几十年,意见总是分歧.这里牵涉到一些复杂的因素或人们对一些问题的看法.我的发言主要探讨它们之间的辩证关系.当然只能谈些影响较大的因素,而且全是个人的理解,错误之处请大家批评. 一 节水挖潜与调水的关系

这个问题在表面上是容易取得一致的,总的

篇一：地理环境对区域发展的影响教学设计

地理环境对区域发展的影响教学设计

一、 教学目标 （一） 知识与技能 1. 了解区域的含义；

2. 比较长江三角洲与松嫩平原的自然地理差异、人文地理差异；

3. 比较长江中下游平原在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 （二） 过程与方法

1. 通过举例说出区域的特征；

2. 利用地图，运用所学的知识，列表比较长江三角洲与松嫩平原存在哪些差异，学会区域

比较的一般方法；

3. 结合教材内容，说明长江中下游平原在不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的

影响。

（三） 情感、态度与价值观

1. 让学生明确千差玩别的地理环境，就会造就不同的生产和生活方式，初步建立科学的区

域可持续发展观；

2. 养成自己动手、动脑解决问题的习惯 二、 教学重点与难点 （一） 教学重点 1.区域的特征；

2.地理环境差异对区域发展的影响； 3.区域不同发展阶段地理环境的影响。 （二）教学难点 1.区域的特征

2. 地理环境差异对区域发展的影响。 三、 课的类型 授新课

三、 教学方法

比较法 案例教学法 师生互动式教学法 四、 课时安排 2课时

五、 教学过程

第一课时 区域的含义与地理环境差异对区域发展的影响

【新课导入】我们的生活与地理区

第三节 生物对环境的适应和影响（第一课时）

执教者： 郑丽丽

教学目标 认知目标：

1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点； 2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应。 能力目标：

1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力； 2、尝试收集、处理数据的方法； 情感态度与价值观目标：

1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识； 2、理解生物适应环境的普遍性和相对性。

3、通过观看视频，让学生意识到生命之美，与环境的和谐之美。从而培养学生的热爱生命，珍惜生命的情感。 教学重点和难点：

1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点； 教学过程

一、 创设情境，导入新课：

同学们，在自然界中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。那么，你知道生活中的生物是怎样适应环境的呢？ 教师播放变色龙捕猎的视频。在观看的过程中，注意记录变色龙有哪些特点适于丛林生活？

68

二、 提出问题，了解新知：

1、生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系？

2、荒漠中的骆驼、荒漠中的骆驼刺、寒海中的海豹和山峰上

六年级生物上册第一单元 导学案

第二章第二节 生物对环境的适应和影响 （第1课时） 设计人：刘延峰 审稿人：王家磊

【学习目标】

1．能够举例说明生物对环境的适应和影响。

2．能具体说出生物与其生活环境相适应的形态结构、生活方式特点。

3. 认同生物对环境的适应性具有普遍性。

【重点难点】

1．能够举例说明生物对环境的适应和影响。

2．能具体说出生物与其生活环境相适应的形态结构、生活方式特点。

【教学建议】事实胜于雄辩！

本节课的教学可多利用“资料分析”中的图片材料或者其他直观的视频、生物标本，激发学生自主学习的欲望，认同生物学观点；通过“实验”培养、提高学生合作探究的能力（实验最好提前几天准备）。

【课前预习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知

1、在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液很少，体温升至46°才出汗，体现了骆驼

对 环境的适应。

2、莲的根状茎（藕）和叶柄中都有发达并相通的气腔，这体现了莲对 环境的适应。

3、生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到６０毫米厚，这是对 环境的适应。

4、旗形树的树冠像一面旗帜，是对 环境的适应。

1浮游生物浮游生物是鲢鱼和鳙鱼的主要食物。其中白鲢以食浮游植物为主,鳙鱼以食浮游动物为主。此外,鲫鱼和罗非鱼也能滤食部分浮游动物和植物。浮游植物也是浮游动物和大多数鱼类仔、

曰水产养殖

天然饵料生物对鱼类生长的影响王琳环赵彦波 (黑龙江省杜尔伯特蒙古族自治县腰新乡畜牧水产服务中心 165 ) 628 1浮游生物浮游生物是鲢鱼和鳙鱼的主要食物。其中白鲢以食浮游植物为主，鱼以食浮游动物为主。此外，鳙 鲫鱼和罗非鱼也能滤食部分浮游动物和植物。浮游草比草鱼稍差。鲫、鲫和白鲫也食水草等植物性饵银料。

对网箱养草食性鱼类来说，网箱设置区如果有现成的大型水生植物，则不仅可以减少配合饵料的

植物也是浮游动物和大多数鱼类仔、幼鱼及底牺生物的主要食物。 以鲢鱼和鳙鱼为例，在鱼苗阶段鳃耙尚未分化时，以滤食浮游动物为主。青鱼、草鱼随着鱼体的生长，其食性开始由轮虫转化为大型浮游动物，最后才

投喂量，同时还因这些天然饵料的加入，增加其营养价值，从而提高配合饵料的饵料效益。

3底栖生物底栖生物是青鱼的良好饵料。鲤鱼和鲫鱼以河

蚬、螺蛳和水生昆虫为主食。青鱼为肉食性鱼类，其

分别以螺蛳和草类为食。鲢鱼和鳙鱼随鱼体发育其鳃耙由疏变密，长 1米左右时才趋向稳定。白体 O厘鲢的鳃耙间隙为 l~

1浮游生物浮游生物是鲢鱼和鳙鱼的主要食物。其中白鲢以食浮游植物为主,鳙鱼以食浮游动物为主。此外,鲫鱼和罗非鱼也能滤食部分浮游动物和植物。浮游植物也是浮游动物和大多数鱼类仔、

曰水产养殖

天然饵料生物对鱼类生长的影响王琳环赵彦波 (黑龙江省杜尔伯特蒙古族自治县腰新乡畜牧水产服务中心 165 ) 628 1浮游生物浮游生物是鲢鱼和鳙鱼的主要食物。其中白鲢以食浮游植物为主，鱼以食浮游动物为主。此外，鳙 鲫鱼和罗非鱼也能滤食部分浮游动物和植物。浮游草比草鱼稍差。鲫、鲫和白鲫也食水草等植物性饵银料。

对网箱养草食性鱼类来说，网箱设置区如果有现成的大型水生植物，则不仅可以减少配合饵料的

植物也是浮游动物和大多数鱼类仔、幼鱼及底牺生物的主要食物。 以鲢鱼和鳙鱼为例，在鱼苗阶段鳃耙尚未分化时，以滤食浮游动物为主。青鱼、草鱼随着鱼体的生长，其食性开始由轮虫转化为大型浮游动物，最后才

投喂量，同时还因这些天然饵料的加入，增加其营养价值，从而提高配合饵料的饵料效益。

3底栖生物底栖生物是青鱼的良好饵料。鲤鱼和鲫鱼以河

蚬、螺蛳和水生昆虫为主食。青鱼为肉食性鱼类，其

分别以螺蛳和草类为食。鲢鱼和鳙鱼随鱼体发育其鳃耙由疏变密，长 1米左右时才趋向稳定。白体 O厘鲢的鳃耙间隙为 l~

【微模型构建】技术（覆膜、覆沙砾、覆草）改良农产品品质

例1.阅读材料，完成下列要求。

丽江雪桃产自我国云南丽江海拔2400～2800 m的原生态高原地区。丽江雪桃成熟期晚，果实发育期长，国庆节前后成熟上市，外形美观、色彩鲜艳、均匀漂亮。当地果农为了使丽江雪桃达到“色彩鲜艳、均匀漂亮”的目的，在地上铺上白色塑料地膜。 试分析这种地膜的作用。 【解题】

雪桃的生长环境：①雪桃生长在“拉市海国际湿地保护区”内，空气、水源、土壤全都无污染。②雪桃是由玉龙雪山的雪水灌溉而成，只有清冽可口的雪山融水，才能浇灌出满口生香的雪桃。③雪桃的生长发育期长达200多天，果树不施化肥、不打农药，产品绿色、环保、无污染。雪桃的特点有“三好”：①个头“好”大：雪桃的平均单果重量约400～500克左右，最大的甚至有高达1600克的。②外观“好”看：在长达200天的高日照下，丽江雪桃个个都有“高原红”。它们外形美观、果型端正，色彩鲜红、着色均匀漂亮，绝对是桃类品种里的白富美。③口感“好”甜：雪桃的口感是属于脆甜一类，据测算丽江雪桃的甜度高达14.3%，而普通桃子只有9.2%。另外，雪桃的营养价值很高，含有人体必需的20种氨基酸中的15种，普通桃子只含有11种。

该地区海拔

2013-2014学年度第一学期高一地理导学案 编号： 使用时间：

1.1 地理环境对区域发展的影响 导学案(2课时)

编写人：（陈银娣） 负责人： (龚伟婵) 审核人：（龚伟婵） 审批人：（教导处） 学习目标：

1.了解区域的含义。

2.以两个不同的区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。

3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。 使用说明与学法指导：

完成预习自测；

2. 用15分钟时完成自主预习,将不能解决的问题标志出来。 3 .先用黑色笔作答，用红色笔修改。

【课前预习】

一、区域的特征

1．概念：区域是地球表面的 ，它是人们在 的基础上按一定的指标和方

法划分出来的。

2特征：有一定的 ，以及一定的 、 和

二、地理环境差异对区域发展的影响

1．长江三角洲和松嫩平原地理环境的异同比较 长江三角洲 地理位置 位于④______附近，地处我国东部沿海地区的中部，长江的入海口 ⑥__________气候，夏季高温多雨，⑦__________气候，雨热同期，但大气候条件 不同

1.2-区域地理环境对

人类活动的影响

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

1.2区域地理环境对人类活动的影响

课程标准

以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的

影响。

学习目标

1.了解区域自身发展规律。

2.掌握不同历史阶段陆地地理环境对人类活动的影响；理解海洋和岛

屿环境对人类活动的影响。

3.结合材料分析不同历史阶段陆地地理环境对人类活动的影响。

一、陆地地理环境对人类活动的影响

(一)区域地理环境

1．概念：是一定区域内自然地理环境和人文地理环境的总和。

2．与人类的关系

(1)人类依赖于一定的自然环境而生存。

(2)自然环境对人类自身发展进程有着深远影响。

(二)陆地地理环境对人类活动的影响

1．采集和狩猎阶段

(1)影响因素：气候、地形、动植物分布。

(2)人类活动分布：少数动植物资源丰富的地区。

2．农业社会阶段

(1)自然基础：平坦的地形、肥沃的土壤、便利的河水灌溉、适宜的气温、充足的日照。

(2)农业活动分布：亚热带和暖温带的大河流域冲积平原、三角洲、盆地，往往能够成为农业文明的发祥地。3．工业社会阶段

(1)影响因素：煤炭、石油、水力等能源资源，铁矿、铜矿等金属资源，道路、航道、港口等交通状况。

(2)工业区