依依惜别代表那个动物

当蒲公英张开毛茸茸的翅膀，寻找自己的沃土时，我的六年，匆匆的六年，弹指一挥间，便从茫然的眼神中飞走了。

回想起这六年，我与我们的朋友们来了一次次邂逅，我永远忘不了。

那是一次运动会，我与朋友们一起报名参加了篮球赛，刚开始我们信心十足，坚信我们之间的友谊与多年的默契，一定会突破万难，最终登上那万众瞩目的领奖台，但是，现实却迎面向我浇了一盆冷水。

记得那个下午，酷暑难当，仿佛大地都会被融化掉，我们趾高气扬地来到球场上，迎着全班的呼声上场了。

比赛开始了，双方开始跳球，我方大胖高高跃起砂锅大的巴掌紧紧地将球攥在手上，他立马将球向小孙传去，以迅雷不及掩耳之势向对方篮筐投去，我紧紧地跟在后面，接引他，敌方也很迅速，立马跑回来，严防死守地将小孙突破，将球传给了我。

我拿到球后，不紧不慢地试探，如对精美可口的食物不忍下口一般，终于，对方按捺不住兴致，防线出现了缺口，我抓住机会向前冲去，倒有了几分视死如归的气概。

我对防守队员作文不屑一顾，几个漂亮的晃人动作将他换走，带着全班同学希翼的目光奔向篮筐，球进了！我不负众望，耀武扬威的回来了，队友们对我们的赞赏令我有些飘飘欲仙了。

对手的报复也随之而来，他们个个摩拳擦掌，机动性强，跑动较为多，反观我们就有些笨重了，他们终于找到机

今天，将是我最难忘的一天！也将是我人生中最宝贵的回忆！它会永远镌刻在我的心中，无法忘怀

一放学，我就与几位小学的校友向母校进发！今天是教师节，我们准备回母校看望老师。我们冒着小雨一路奔跑着，交谈着，欢笑着鲜花在手中绽放，一如我们绽放的心情

站在魂牵梦绕的母校前，我们每一个人都停下了脚步，瞪大了眼睛：金黄色的校门带着浓浓的艺术气质，上面精心雕刻的花纹是那么精致，一切仍旧是那样的熟悉！我久久地望着，啊，没变，没变！我似乎又看到同学们在操场上快乐玩耍的情景；我似乎又闻到操场边凉亭上那淡淡的紫藤的清香；我似乎又尝到了和小伙伴手拉手并排走进学校的喜悦；我心中似乎又涌起最后一次迈出校门的留恋之情

走进大门，沿着瓷砖铺成的较滑的通道，穿过松柏青的园子，踏着宽宽的石阶，从宽阔的操场穿到会议室。大家蜂拥而上，迫不及待想要见到敬作文爱的老师们。到达多媒体教室，四双眼睛直直地看着正在开会的老师，希望能从茫茫人海中寻找到老师熟悉的身影。谁知老师早已认出了我们！她脸上的皱纹又多了，笑起来却像花朵绽放般美丽：你们怎么来了？看看身上都湿了！”在我的记忆中，老师从没批评过我们，总是那么温柔，那么慈爱！我们叽叽喳喳地谈论着，欢笑着，像一群快乐的小麻雀。老师认真地听着，慈

综合性学习：依依惜别

-------谢师篇(教学设计)

开贤学校：任安琳

一、教学目标

1．通过筹办学习汇报课，培养学生的组织能力，相互合作的能力，让学生更好地展示自己这六年来所学到的技能，从而更加强了热爱母校、珍惜师生情谊的思想感情，培育团队精神。

2．以生活为本位，启发学生从自己的生活中选取材料；开拓思路，使他们体会到：原来生活是如此的丰富多彩；学习生活是如此的回味无穷；师生的感情是如此的令人难忘。 二、重难点

教学重点：感受同学们对老师的教育恩，激发对同学的留恋之情和对老师的感激之情。

教学难点：能以恰当的方式表达自己对老师的内心感受。 四、汇报时间：1课时 五：教学设计理念：

面对社会发展的需要，语文教育必需在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。在培养学生思想道德素质、科学文化素质方面发挥应有的作用。这次活动，是六年级进行课改的一个体现，也是体现以人为本的语文课程标准概括，是级组大胆创新把语文教学从纯粹的教课文中解救出来。 谁是最大的赢家？孩子们是否看出了我们的良苦用心？借这次活动，我们抓住了教育的契机，让孩子们在主动积极的参与中，既体验了整个过程，又迎来了美好的结果。更重要的是孩子们在自己的舞台上释放了激情，找回

依依惜别

教学目标：

1.知识与技能

（1）阅读“阅读材料”中的文章。 （2）为老师和同学写临别赠言。

（3）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。 （4）策划并举行一次毕业联欢会。 2.过程与方法

发挥学生的主体性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

3.情感、态度与价值观

激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。 课时安排：

四课时 教学过程：

第一课时

一、阅读“活动建议”，了解活动内容

1.教师：以“成长足迹”为主题的综合活动，把我们带进了美好的回忆。回忆总是要过去的，明天我们就要分离了，此时此刻，我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢？

2.学生自由读“活动建议”。 3.指名反馈，教师归纳。 （1）为老师和同学写临别赠言。

（2）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。 （3）策划并举行一次毕业联欢会。 二、阅读《同学录》

1.教师：《同学录》，相信我们班的同学每人都有一本了吧！拿出来看看，上面都有

1

些什么呢？（学生根据自己的《同学录》反馈）

2.教师小结：《同学录》上有同学的联系方式，有老师的

部编版语文六年级下册依依惜别同步练习题A卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！

一、积累运用 (共7题；共32分)

1. （1分） (2020四下·期中) 选择正确的字组词。

蜻________(蜓蜒) 蜿________(蜓蜒)

慰________(藉籍) 书________(藉籍)

松________(指脂) 手________(指脂)

发________(掘倔) (掘倔)________强

2. （1分）读读，背背再完成练习：

春姑娘，笑盈盈，阳光照，风儿轻，花儿红，草儿青。

春雨下，细无声，柳树间，燕穿行，布谷鸟，叫不停。

儿歌中描写了________、________、________、________、________、________、________、________等景物。

3. （2分）用“清”字组成五个恰当的词语填在横线上。

山里环境________，空气________宜人，竹子的________在弥漫。绕着竹林的是溪水，站在溪水旁看见溪水

________，偶尔

综合性学习——依依惜别

——《在小学毕业典礼上的讲话》的教学设计

【教学目标】

知识与能力：通过对课文的学习，了解演讲技巧，体验演讲的技能。

过程与方法：在反复的演讲中，掌握把握演讲材料的选择。初步明白演讲

稿的撰写的方法。

情感态度价值观：通过学习课文，进一步体会对老师、同学、学校的感激

和留念之情。培养学生团结同学、热爱老师的思想感情。

【教学重点】通过学习课文，体会对老师、同学、学校的感激和留念之情。【教学难点】初步掌握演讲的写作特点和能充满激情的演讲。

【学情分析】

※教材简析

《在小学毕业典礼上的讲话》这篇课文是小学语文人教版第十二册中一篇

综合性学习的课文，它是一篇演讲稿。它充满激情，文章开篇创设情境。接着深情地回忆了小学生活中难忘的三件事，真情流露。最后表达了对母校的留恋，对老师的感激，对同学的依依不舍。

※设计说明

演讲稿也叫演讲词。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可

以用来介绍自己的学习、工作情况等；它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。让学生在反复朗读、演讲的基础上体会浓浓的师生情、校园情。让学生学习写演讲稿。

※学生能力

通过对课文的学习，让孩子了解演讲技巧，体验演讲的技能。在反复的演

讲中，

送别惜别诗 重点：

根据特征词判断诗歌的类别，结合诗歌大意理解诗歌主题。

送别诗：这类诗多写亲友、恋人别离之际的情绪和赠言。 主题：

1、离别时对友人的依依不舍之情；2、离别后思念友人的孤独寂寞之情。

3、重在劝勉、鼓励、安慰友人； 4、借送别抒发自己被贬失意的愤懑之情，又有身世命运之感； 5、借诗吐胸中积愤或明心志 特征：

1、送别地点：长亭、谢亭、客舍、西楼、南浦、歧路旁、津渡口或

都门外、阳关、渭城、客舍、驿站、短亭、灞桥。

2、时间：夕阳、日暮。

3、季节：秋。秋代表了萧条凄清，代表了寂寞抑郁，是送别诗中惯用的意象。

4、意象：酒、斑马、晚风、古道、芳（春）草、弱柳、杨柳、杨花或柳絮、残笛、寒蝉、烟波、水、浮云、夕阳、行舟、故人、泪、酒等 景物特点：（冷色调）昏暗、寒冷、迷茫、凄清、萧瑟凄凉、孤寂冷清、暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、孤寂、萧瑟

表现手法：大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。

特殊：运用优美的文字，勾画清新的意境，创设轻松的氛围，抒发无限眷恋、依依惜别的深情。对朋友的深切关怀与无限思念，此类送别诗给人情感上的审美感受

送沈子福归江东

杨柳渡头行客稀，船夫荡桨向临圻。惟有相思似

太阳像灯泡，无处不可照及，照耀着那片青葱翠绿。每个早上，我和姐姐都会来这个气象万千、春风送暖的地方。

以前我们每天早上都会去，我们这是去干什么呢？那不妨听我讲讲：

我奶奶或爷爷每天早上都会去鸡舍，听说鸡舍旁边是一片树林。我和姐姐很想去树林里看看，就问爷爷能不能跟带上我们，爷爷说：行”。我和姐姐飞快地朝树林方向跑去，像飞奔的马一样。我们很快就到了，看见这里很挤，挤得像是在公交车上；又很深，像一个洞一样深。我们走了进去，我非常紧张和害怕，脸都憋成猪肝色。

哇！眼前突然一亮，太美了，这里有个树洞，可以当房子作文玩躲猫猫，我看见了旁边有一个木板，还有砖，我和姐姐拿他来当跷跷板，又看见旁边有一个像枕头的大石头，我们回去拿了绳子来绑成秋千。旁边还有一条小溪，溪水很清，像洁白无瑕的镜子；还有苹果树，果子像一个大大的红珠子。天啊！这里简直就是世外桃源。

从那以后我和姐姐每天早上都会来这里玩，可惜没过多久，这里建起了房子。空气也变得污浊了，聊天声、走路声、开车声与空气融为一体，直灌我耳里。那些人露出了微笑，而我心里却溢满了遗憾，一种伤感在不断扩散

那里没有那么气象万千了，我心生遗憾：世界不是一成不变的，美好的事总会消逝。

篇一：昔我往矣,杨柳依依

昔我往矣，杨柳依依

坐上火车又出发了，一个不知道结果的，但是希望有美好结果的旅途。这次还是一样的天气，暖和又慵懒，不同的是轨道两边站满了柳树、杨树，已经发芽爆青。杨柳，留恋或者留念。不禁就想到了那个古人谁的“此夜曲中闻折柳”，地点不一样，心境却相似。马上毕业了的，在那个城市存在了四年，不知道她能记住我什么？也许什么都没有。物是人非就是为现在的萍聚发明的，每个人，每个城市，每一天，都在发生着物是人非的故事，区别不过是有的是喜剧，有的是悲剧，有的仅仅是生活剧。上火车的时候，旁边一个男生一直在讲电话，大致是说，已经毕业了，和女朋友分隔两地，他从外地赶过来想讨论这个问题，一个周过去了，他什么都没干，却也没有和女朋友很好地解决这个问题，所以分手了，他走了。 这是非常现实的，自己一个人在一个家乡以外的城市，求学了几年或者漂泊了几年，结识了另外一个城市的人，这边爸妈不想放手，那边父母追着让回去，所以最后很多人还是选择回家。不是说眼光浅，也不是说回家啃老，或者说回家就蹉跎了“高傲”的青春?其实，各人有各自的苦衷和难言，不必评论是与非，好与坏。生活在哪里都一样，就是看你怎么生活。 外面的麦子又返青了，很想去挖荠菜，但是貌似还不行。 快了，

　　有些时候，总喜欢一个人看着天空发呆，反而自己都不懂得到底在看什么，或许只有洁白的云朵蔚蓝色的天空懂得。

　　有些时候，角落成了自己最热爱的栖息之地，好似这样能就够把自己包裹的严实起来，能够与外界完全隔绝。

　　有些时候，莫名的孤独，就算周围的人很多，却也全都是陌生的，陌生的叫人害怕。偶尔有人给我一个灿烂的微笑，我却显得受宠若惊。

　　原来那些曾经逝去的，还有没有好好把握过的，都早就无影无踪了。我们把它称为友情。

　　何为友情？时常这样反问自己，也有时看着书上或者网络上的一句话，对于友情的解释各异，让我着实摸不着头脑。那么友情到底是什么呢。

　　或许从字面上我们可以简单的理解为：朋友之间的感情。

　　我常常讲若是身边没有了你们，那我的世界就会灰暗。

　　一个人站在水泥路上，秋天的风吹得万分萧瑟，让我显得更加凄凉。一双空洞的眼睛望向远方，那是家的方向。那里有你们，我最亲爱的人儿啊。眸子深处有我最深的忧伤。

　　为什么年轻的我们总是忧伤？是我们经常性的聚散离别，颠沛流离吗？

　　也许是吧。我们总不能相依一辈子。是谁说的放手也是一种爱？这样成全了自己也成全了他人，否则束缚是很累人的。

　　曾经无数次写过关于友情的东西，寥寥数字或长篇大论，可是不管怎样还是写不完，道不