小学三年级作文教室里的声音
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听教室里的声音作文700字
铃铃铃”放学的铃声响了,同学们像洪水一样纷纷离开了校园,一会儿工夫,学校变得安安静静。
渐渐地,夜深了,只听附小四(6)班传来了一些与众不同的声音,原来,是那些桌椅、扫把等物品在抱怨自己的小主人不爱护它们呢。
风从窗外呼呼地吹进教室。啪”的一声,椅子摔在了地上,它立刻号啕大哭起来。这时,别的同伴都被他给吵醒了。桌子哥哥见椅子哭起来了,关切地问:椅子弟弟,怎么还哭起来了呢?”椅子忍着疼痛,一脸委屈地说:我的小主人,经常在我身上踩来踩去,坐在我身上不是前翘就是后仰,总是不让我四脚同时着地,我的螺丝都松动了,他也不帮我把螺丝拧紧,害得我犯了关节炎。”
椅子话音刚落,扫把便接过话去,她摸了摸自己凌乱的头发,捶胸顿足地说:小主人打扫教室的时候,总是横七竖八地把我丢在外面,害得我无家可归,有的时候还让我倒立着,让我直犯晕啊!上作文次有个小朋友还拿我当金箍棒和同学对打,我的肋骨都断了好几根,直到现在还没有完全复原。”扫把一边说着,一边叹着气。墙壁老哥也哽咽起来,他用手指着自己的伤口,说:我的身上也是坑坑洼洼的,小主人下课的时候总是对我拳打脚踢,把我当沙袋练拳击。有时候还拿书本、玩具一顿乱砸,把我的皮肤都
未来教室的小学生三年级作文
未来教室是什么样的呢?跟上我的脚步,一起去2038年看看吧!以下是小编给大家整理的未来教室的小学生三年级作文,喜欢的过来一起分享吧。
未来教室的小学生三年级作文1现在的教室有太多的不方便,比如橡皮掉了找起来很麻烦,后排的同学看不清大屏幕上的字,有的同学没做作业却说忘在家里了……
未来的教室变宽敞了,可坐100多名同学,那有没有解决学生的各种不方便呢?让我们去瞧瞧吧。
后排的同学看不见,有新招——桌上有颗蓝色按扭,它是用无线连接到大屏幕,只要轻轻按下去,大屏幕就会展现在你眼前。
橡皮等文具掉了,找不着怎么办呢?教室里多了个忙碌的机器人,它能在短时间内制造出你想要的东西,制造出的东西质量好,不容易损坏。
学生在学校说谎怎么办?其实只要一到教室门口,有个声音就会响起----“通过”或“说谎”,这声音从哪来的呢?原来门口有个微型探测头,它可以知道同学昨晚作业有没有完成,高明吧!
这就是未来的教室。
未来教室的小学生三年级作文2有着一些特殊的电风扇、乌黑光亮的黑板和一把能随意升降的椅子,你一定觉得这是一个奇特的世界吧!但它就是我们未来的新教室呢!
在一个炎热的夏天里,蝉躲在树上忍不住地叫:“喳喳喳。”小狗热得吐出舌头,好像刚
小学三年级作文教案
目录
第一篇:小学三年级作文教案第二篇:小学三年级作文教案第三篇:习作小学三年级作文教案第四篇:小学三年级作文教案:我们去郊游第五篇:小学三年级作文教案:龟兔比赛更多相关范文正文
第一篇:小学三年级作文教案
教案设计:刘娟
我的妈妈
训练要求:
在口语的基础之上规范书面语,通过母女之间日常生活的描写,表现母女之间的真挚感人的亲情。要求作文格式规范,语言流畅,感情真实。
设计理念:
作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、易于表达。引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。并通过课堂作文这一有效形式,提高学生作文水平和语文素养,达到训练目的。
教学方式:
结合小学三年级学生实际情况,采用启发式、换位思考式、情景带入式等综合教学方式,让学生通过自身的听、读、看、思、说、写的训练,在欣赏、感悟、思考、实践中完成作文教学任务。
教学过程:
一、 渲染气氛,创设情境。
1. 首先提出问题——关于妈妈的歌曲。抛砖引玉,随即将学生带入“爱”
的氛围,拉近师生距离,引出话题。
二、 明确要求,锁定话题。
老师给出题目:《我的妈妈》
三、 引导学生,拓展思路。
明确作文话题后,组织同学们讨论,谈谈自己与父母之间的难忘的、感人的事,同时表达自己对父母的
妈妈的声音三年级作文写
妈妈的声音三年级作文写
但丁说过,世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。下面为大家搜集三年级妈妈的声音,仅供阅读!
“滴答,滴答。”桌上的表一刻不停的走着,秒针与分针重了又分,分了又重。已经十二点半了,老师布置的作文“最动听的声音”仍然没有头绪。我轻叹一声。思维向杂乱的电磁波,划动着细微的波浪在空气里肆意地传播着。最动听的声音?即使学了N年小提琴的我,仍对它毫无头绪。
“呜……呜……”我打开窗户,想搜寻一点自然的声音,也许这茫茫的大自然才是我寻找的最动听的声音吧。可是在这寒冬腊月,除了风的呜呜声和汽车声也就没什么了。我失望的关上窗户,用苦苦搜寻灵感。在这时,我的耳朵像是一只吸音器,恨不得把所有的声音都吸进来。可夜越来越深,耳旁留下的,也只是广阔的静默。我失望了。
“吱——”门开了,我吓了一跳。原来是妈妈。她披了一件单薄的毛开衫,睡眼惺忪的看着我说:“刚才就听到你屋里有动静,怎么,作业还没写完?”我支支吾吾的应付妈妈:“嗯……作文……不过一会就完了。”妈妈什么也没说,出门倒了一杯蜂蜜水,轻轻地放在我的桌上,玻璃与桌面发出了一声清脆的声响。“用不用陪你
啊?”妈问。我连忙说:“啊不用,不用了。”妈妈将身上的毛衣批到我的身上:“穿这么单,会感冒的。”我
小学生三年级描写青蛙声音作文
世界上有各种各样的声音,有叽叽喳喳的鸟叫声,有嘟嘟叭叭的汽车,还有青蛙的叫声,下面是小编整理的描写青蛙声音作文,欢迎阅读。
第一篇:青蛙声音小鱼在池塘里遇到青蛙,就上前打招呼:“青蛙大哥,你好!你在干什么?”青蛙说:“我在岸上玩了半天,太热了,来洗个澡。”
小鱼好奇地问:“岸上什么样?我从来没去过。”
青蛙的大眼睛转了一下,说:“那好办。你趴在我的背上,我背着你去看看。”
小鱼连连摆着尾巴,说:“不行,离开水我就会干死的!”
青蛙的大眼睛又转了转,说:“有办法了!每天傍晚我到池塘边来,给你讲讲岸上的故事。”
小鱼高兴的游到青蛙身边,亲了亲青蛙的白肚皮,说:“太好了!谢谢你啦!”
从此,每天傍晚,池塘边就响起了“呱呱”得叫声,那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢!
第二篇:青蛙声音今天是星期天,天气晴朗,东方一片红彤彤的彩霞,我迎着彩霞走向羊肠小道,吸收新鲜空气,心情特别疏畅。
这时当我走到一个十分不
浅谈小学三年级起步作文教学
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浅谈小学三年级起步作文教学
作者:王一凡
来源:《知识文库》2018年第04期
三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。我认为,激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径: 一、培养学生的观察能力
对三年级的小学生来说,认识世界的主要途径是观察,只有亲身去接触事物,仔细的观察事物,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也比较真实生动。例如学习描写一种水果,可以在学《石榴》这篇课文时,让学生看关于石榴园的资料图片,使学生对石榴生长过程和景象有一个直观的了解,对石榴花的色彩、形态,石榴子儿的形状等有一个感性的认识,并拿出实物让学生观察、品尝,加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解,也在潜移默化中让学生初步掌握描写一种水果的方法。到了正式写作时,再请学生拿出自己喜爱的水果,让他们说说应从哪些方面观察,就比较容易了。这时,教师应趁热打铁,引导学生有顺序的观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣,并使他们懂得
三年级作文教案
第四单元
习作题目:每个同学都有一些自己擅长的本领,比如会画画、会游泳、会滑冰、会做饭??回忆一下,这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中有哪些趣事,有什么体会。写的时候,要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感。300字以上,题目《我
学会了 ------------》。
习作教学目标:
1.学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法,在口语交际的基础上写自己的本领,自己学习本领的过程和体会,把过程写具体,
逼到真情实感。愿意展示自己的习作,与同伴分享快乐。 2.在习作的过程中感受自己童年生活的快乐,吸取成长的营养。
习作提纲: 我学会了
开头:什么时候、什么地点、为什么要学?
中间:他人是怎么教你的,你是如何学的?第一次学的时候遇到了什么难题,心情如何?第二次你又是如何成功的,动作、语言、神
态??都进行具体的描写。
结尾:写学会了这个技能之后的快乐心情或者懂得了什么道理。 精彩好词:心灵手巧 腿脚麻利 手忙脚乱 乱七八糟 忐忑不安
你争我夺 无济于事 示范
精彩好句:我慌忙把茄子倒进锅里,又抓了一把葱花,一些五香粉,一股脑全撒进锅里,随后便用锅铲把茄子翻来翻去。
精彩开头:一个夏天的下午,天气晴朗,阳光明媚,妈妈带着我
来到院子里学骑
三年级作文之三年级下册作文教学计划
三年级下册作文教学计划
【篇一:人教版小学语文三年级下册教学计划】
2011-2012学年度小学语文第六册教学计划 一、学生情况分析
本班共有学生名,其中男生名,女生名。大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。二、教材分析(一)、教材的基本结构
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美好,爱护周围环境,怎样看问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友情,神奇的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。(二)、教材特点
1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性: 主要表现在以下几个方面:
⑶ 联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。 2、结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡
三年级作文之三年级下册作文教学计划
三年级下册作文教学计划
【篇一:人教版小学语文三年级下册教学计划】
2011-2012学年度小学语文第六册教学计划 一、学生情况分析
本班共有学生名,其中男生名,女生名。大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。二、教材分析(一)、教材的基本结构
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美好,爱护周围环境,怎样看问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友情,神奇的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。(二)、教材特点
1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性: 主要表现在以下几个方面:
⑶ 联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。 2、结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡
小学三年级语文教学论文
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升