价值判断与价值选择视频

价值判断与价值选择(共33张PPT).

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2011-2012学年高二政治必修四导学案 班级 小组 姓名 编制人：毛娟英 编号：21 日期：

第十二课 第二框 价值判断与价值选择

【使用说明】

1.依据预习案通读教材第十二课第二框的内容，在课本上勾划导学案涉及的重点内容，独立完成探究案。 2.突出落实的重点知识：历史唯物主义：价值判断与价值选择的特征、如何做出正确的价值判断与选择 【学习目标】

1．理解价值判断与价值选择的含义及特征，掌握如何做出正确进行价值判断和价值选择。 2帮助学生运用唯物史观，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。

3.在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价值选择，实现人生价值。

(2)当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在 上进行选择；；当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益， ；当个人的利益与社会、集体

《价值判断与价值选择》

一、高考考点

1．理解价值判断和价值选择的客观依据 2．了解价值判断和价值选择的社会历史性与阶级性

3．理解价值冲突与评价标准

二、考点梳理

1．价值判断和价值选择的客观依据

（1）价值判断、价值选择的含义

人们对事物能否满足需要以及满足的作出的，就称为价值判断；

在价值判断的基础上进一步作出的，就称为价值选择。

（2）正确的价值判断和价值选择

①必须坚持，遵循社会发展的。

②要自觉站在的立场上，把群众的利益作为最高的。2．价值判断和价值选择的社会历史性与阶级性

价值判断和价值选择会因、和的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征；在阶级社会中，价值判断和价值选择具有。

3．价值冲突与评价标准

（1）人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的，产生不同价值判断与价值选择的。

（2）如何真正站在最广大人民的立场上

①是最紧要和最具有决定性的因素，必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。

②当个人利益与利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上。

③当个人利益与利益发生冲突时，要理解和尊重他人的利益。

④当个人利益与社会、集体和他人的利益没有冲突时，要把三者的作为自己选择的标准，两利相权取其，

人教版高中政治必修4

价值判断与价值选择

『知识精练』

1．科学实验发现，人的味觉会随着背景音乐的改变而改变。同样的太妃糖，用音调偏高的音乐伴奏时人们感觉吃到的太妃糖更甜，而用音调偏低的音乐伴奏时人们感觉太妃糖不够甜，甚至有些苦。这项研究有助于人们通过改变音乐与味道的搭配使自己吃得更愉悦。这从一个侧面说明

①人们的主观感受会随事物属性搭配的变化而不同

②事物的属性总是随着主体需要的不同而发生改变

③人们的价值选择都是在价值判断的基础上做出的

④对同一事物的价值判断和价值选择往往因人而异

A. ①③

B. ②③

C. ①④

D. ②④

2．对于全面放开二孩话题，许多人持赞成态度。但也有人表示了担忧：放宽生育政策会导致人口突然增加，不利于环境、资源、城镇化、就业等很多问题的解决。这表明

①价值判断和价值选择具有阶级性

②认识的角度会影响人们的价值判断

③价值判断和价值选择具有主体差异性

④价值选择和价值判断标准具有不确定性

A.①②

B.①④

C.②③

D.②④

3．2016年9月，北京房山怪石山景区的十余处景观石上出现红色涂鸦“陈XX”，引发社会关注及舆论谴责。之后53岁的陈XX现身，称涂鸦是为了留个念想，他公开对不文明行为致歉后，连续3天来到景区清洗涂鸦。这启示我们

①要在正确价值选择

第六课实现人生的价值

第二框价值判断与价值选择教学设计

1.教学目标

（1）理解价值判断和价值选择的含义、关系。

（2）理解价值判断和价值选择的基本特征。

（3）理解价值判断与价值选择的标准。

2.核心素养

【政治认同】

认同把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。

【科学精神】

树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。

1.教学重点：理解价值判断和价值选择的含义、关系、基本特征。

2.教学难点：理解价值判断与价值选择的标准。

（一）引入新课

生活中，我们时常面临价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。为什么会有不同的价值选择？人活着的意义何在？人活着应该追求什么目标？怎样实现这些目标？为了回答这些问题，我们要了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径，树立正确的人生观和价值观。

本节课我们学习价值判断与价值选择。

（二）讲授新课

价值判断与价值选择（板书）

一．自觉遵循社会发展的客观规律（板书）

阅读与思考

抗日战争时期，许多有志青年不畏艰险和困苦，从全国各地奔赴延安。延安

第十二课：实现人生价值

生活中事物的价值

-------粮食、水果等 食物可以满足人 们营养需要 艺 术 可 以 满 足 人 们 精 神 需 要

----房屋可以满足人们 住的需要----车辆等交通工具可以 满足出行的需要

1、价值的含义哲学上的价值是指，一事物对主体的积极 意义，即一事物所具有的能够满足主体需要 的属性和功能。

理解1、价值是一种关系，即事物对人的积极意义。 物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 下列属于哲学意义上的价值的有哪些：

1、田野上的花开了 2、这些花真漂亮 3、山上的果树挂满了果实 4、这些水果真香甜

哲学意义上的价值与具体领域价值的关系 (一般) (个别) 具 具体表现为 体 衣食住行方面 的价值 领 域 的 精神价值 价 (个性) 概括和总结 值

哲 学 领 域 的 价 (共性)值

理解2、哲学上的价值与具体事物的价值是一般与 个别、共性与个性的关系。

2、人的价值的内容——人既是价值的创造者，又是价值 的享受者人的 价值社会价值：个人对社会的责任和贡献。 (贡献) 自我价值：社会对个人的尊重和满足。 (索取)

我们评价一个人主要看他哪方面的价值？

1、价值的含义、特点2、人的价值的内容、人的价值在于？ 3、社会主义核

导入案例一：你现在借出去1万元让别人用1年，你希望获得多少收益？说出你的理由？ 首先，你可能会想，如果不借给他，在银行里放一年能拿到350元，安全无风险，买国库券可以拿到400元，也是安全无风险，至少他应该多给我400元，但是如果收益都是400，存银行或者买国库券不是比借给他更安全吗，因此他得给我比400元更多我才愿意借给他。（1、时间价值） 那么要比买国库券多多少呢，这要看他信用怎样，风险越高我要求的回报越高，如果百分之百能收回，那就多收400就行了。由于承担风险而要求的回报称为风险价值，是超过时间价值的部分。（2.风险价值） 因此，收益（利息）包含三个部分：仅因时间推移要求的补偿+国库券中考虑的通货膨胀因素+借款人的风险。风险又包含：信用风险（违约风险）、流动性风险（持有的债权转让性如何）、期限风险（定期存款利率高于活期存款）。 收益/本金 收益率（报酬率、利率），表示每1元投入获得的收益。因此， 投资报酬率 纯利率（银行存款利率）+通货膨胀率+风险报酬率（3.投资收益率） 前两者称为：无风险报酬率，可认为短期国库券利率。 纯利率即为货币的时间价值。 ?导入案例二：拿破

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公允价值与会计职业判断

作者：王晓霞

来源：《合作经济与科技》2015年第21期

[提要] 公允价值计量的公允性与会计人员职业判断密切相关。本文从公允价值与会计职业判断的内涵入手，分析公允价值与会计职业判断之间的关系，探讨提高公允价值计量中会计职业判断能力的策略。

关键词：公允价值;会计职业判断;关系;策略 中图分类号：F23 文献标识码：A 收录日期：2015年9月11日 一、公允价值的含义及计量方法

（一）公允价值的含义。企业会计准则第39号将公允价值定义为“市场参与者在计量日发生的有序交易中，出售一项资产所能收到或转移一项负债所需支付的价格”。该定义包含四个要点：第一，强调市场参与者的相互独立，即必须是独立于报告主体的、熟悉情况的、有能力并愿意进行交易的买方和卖方;第二，强调“计量日”，即将公允价值界定为一种基于现在的动态价格，即现时价格;第三，强调有序交易，即在计量日前一段时期内相关资产或负债具有惯常市场活动的交易;第四，强调公允价值是一种脱手价格，即不同于实际的市场交

第十二课：实现人生的价值

12.1 价值与价值观

教学目标：

知识目标：识记价值、价值观、价值观的导向作用；理解人的价值的内容、如何评价人的价值；能运用所学分析物的价值和人的价值的不同，深化对人的价值的理解。

能力目标：使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法，正确分析和看待社会、人生的能力，初步具有正确认识和评价人的价值的能力。

情感态度及价值目标：使学生树立起人的价值在于奉献的思想意识。

教学重点、难点：

人的价值的内容；价值观的导向作用

教学过程：

1、 情景导入

“玉树力量”：

两次捐款，感动深圳。卖艺八年的刘玉池，一夜之间成为市民热议的焦点。“感动”，成为互联网上频率最高的词汇。即使如此，刘玉池仍像往常一样在街头卖艺为生。饭店的剩饭剩菜，每天吃两顿；儿子双目失明，儿媳病亡家中；身患疾病，借债数万，这个家庭屡遭不幸的七旬老翁，而谈起自己的生活，坚强无比，充满乐观。谈起远在青海玉树的地震，却数次落泪，连称可怜。

在青海玉树地震发生之后，全国人民上下一心，在展开救援的同时还捐了很多物资。如：粮食、水等衣服、帐篷、车、书本和宣传资料等。我们说，这些东西对灾区人民有极大的价值。

思考：（1）什么是价值？

（2）物的价值和人的价值是一回事吗？ 你是怎样认识人的价值

想政治·必修4(人教版)

第十二课 实现人生的价值

第2课时 价值判断与价值选择

一、自觉遵循社会发展的客观规律 1.价值判断与价值选择的含义。

（1）含义：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就是价值判断。 （2）人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。 2.价值判断和价值选择的社会历史性特征。

（1）内涵：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。

（2）意义：①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向。②有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。

为了控制人口的过快增长，我国从1980年开始，实施独生子女政策，1982年将计划生育政策确立为基本国策。现在，随着老龄化带来的社会问题越来越严重，我国开始适度放宽计划生育政策。这种政策的变化说明什么？

提示：价值判断与价值选择具有社会历史性，作出价值判断与价值选择要符合社会发展的客观规律。

二、自觉站在最广大人民的立场上 1.影响价值判断和价值选择的因素。

（1）人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。 （2）在阶级社