过大孤山小孤山教案免费下载

《 过大孤山小孤山》教学设计

一、教学目标：1、学习游记写景的方法。 2、区分散文与诗歌形象美的不同。

3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

二、教学重点：1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。 2、学习游记写景的方法。

三、教学难点：1、学习游记写景的方法。2、区分散文与诗歌形象美的不同. 四、教学时授：两课时

第一课时

一、导入：

我们前面刚学过陆游悲慨的《书愤》，领略了作者“报国欲死无战场”的深深伤痛。今天我们领略陆游别样风格的作品《过大孤山小孤山》，顺着如练的澄江，去探访山苍苍，水茫茫，静立水中央的小孤山、大孤山

二、作者简介：（略）

三、写作背景： 陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州（今四川奉节）通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。 四、解题：

1、小孤山：位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。相传大禹治水在此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。

由于山形像一位云髻高绾

《 过大孤山小孤山》教学设计

一、教学目标：1、学习游记写景的方法。 2、区分散文与诗歌形象美的不同。

3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

二、教学重点：1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。 2、学习游记写景的方法。

三、教学难点：1、学习游记写景的方法。2、区分散文与诗歌形象美的不同. 四、教学时授：两课时

第一课时

一、导入：

我们前面刚学过陆游悲慨的《书愤》，领略了作者“报国欲死无战场”的深深伤痛。今天我们领略陆游别样风格的作品《过大孤山小孤山》，顺着如练的澄江，去探访山苍苍，水茫茫，静立水中央的小孤山、大孤山

二、作者简介：（略）

三、写作背景： 陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州（今四川奉节）通判，由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。 四、解题：

1、小孤山：位于安徽宿松县复兴镇境内，与江西省彭泽县城隔江相望。山高约一百米，方圆一里，被誉为“长江绝岛”，素有“海门天柱”、“海门第一关”之称。相传大禹治水在此刻石记功，秦始皇刻“中流砥柱”于石上。

由于山形像一位云髻高绾

《过小孤山大孤山》导学案 （教师版） 预习案 一、教学目标：

1、学习游记写景的方法。

2、区分散文与诗歌形象美的不同。 3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。 二、作者简介：

陆游简介：（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴市）人。南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调.绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨,复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。他一生创作了大量作品。今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。还有一百三十首词和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也

《 过小孤山大孤山》教案

第一课时

编号： 编写人； 马艳涛 编写时间：2011-11-07

教学目标：

知识目标：了解作者及文章相关背景，掌握第一段重要文言基础知识。 能力目标：分析文中写景的方法。

情感目标：感受文中所描绘的风景美。

教学重点：掌握重要文言基础知识。

教学难点：分析文中写景的方法。

教学过程

一、导入：倘若这个世界有原先，倘若能够推开岁月尘封的门，就让我们穿越清、明、元，一路走到南宋。或许我们会和着凄婉的宋词，悄悄地走进月华如水的沈园，吟哦着《钗头凤》，去感受一段在江南的烟雨里忧伤了千年的爱恋。或许我们会听着悲慨的《书愤》《示儿》毅然踏上铁马冰河的战场，去找寻作者“报国欲死无战场”的深深伤痛。或许我们还会顺着如练的澄江，去探访山苍苍，水茫茫，静立水中央的小孤山、大孤山…

二、作者简介：

陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴市）人。南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树 立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾

几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调.绍兴

《过小孤山大孤山》导学案答案

【预习案】

一、注音：烽火矶（ jī ） 烽燧（suì ） 窦（ d?u） 潦缩（ lǎo） 巉然（ ch．．．．．án ） 上干（ gān ）云霄 楼观亭榭（ xiè ）抟（ tuán ） 赪（ chē．．．．ng ） 汲（ jí ） 葭苇（jiā ）栖鹘 （qīhú ） 以杏仁澄之 （ dèng ） ．．．．．二、 解释下列实词 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、

突兀而已：高耸 ．．

及抛江过其下：抛锚停船于江中 ．．嵌岩窦穴：裂缝的岩石和各式岩洞 ．．．．杰然特起：高俊雄伟的拔地而起 ．．．．

秋深潦缩：水位下降 ．．碧峰巉然孤起：高高耸立着 ．．．．已非它山可拟：相比 ．信造化之尤物也：诚然 ．

鸥鹭灭没：时隐时现 ．．徙倚久之而归：徘徊不忍离去 ．．

晚泊沙夹：停泊 ．

大孤则四际渺弥皆大江：形容水势浩淼，广阔无边 ．．凡江中独山：所有 ．然峭拔秀丽皆不可与小孤比：但是 ．

实不然也：这样 ．杰然特起：??的样子 ．碧峰巉然孤起：??的样子 ．信造化之尤物也：诚然 ．

盖以此得名：大概 ．俄

《过小孤山大孤山》教学设计

教学参考 0918 1538

《过小孤山大孤山》教学设计

教学目标

1、学习游记写景的要领。

2、区分裂文与诗歌形象美的分歧。

3、掌握文中的重要实词、虚词和特别句式。 教学重点

1、掌握文中的重要实词、虚词和特别句式。 2、学习游记写景的要领。 教学难点

1、学习游记写景的要领。

2、区分裂文与诗歌形象美的分歧 教学课时：三课时 教学过程

第一课时 一、豪情导入

如果这个全国有原先，如果可以或许推开光阴尘封的门，就让我们穿越清、明、元，一同走到南宋。大概我们会和着凄婉的宋词，悄然地走进月华如水的沈园，吟哦着《钗头凤》，去感触一段在江南的烟雨里惆怅了千年的爱恋。大概我们会听着悲慨的《书愤》《示儿》决然踏上铁马冰河的战场，去找寻“报国欲死无战场”的深深伤痛。大概我们还会顺着如练的澄江，去探望山苍苍，水茫茫，静立水中央的小孤山、大孤山?? 二、知人论世

陆游是爱国主义诗派的一个典范的代表。受家庭教诲的影响，他从小就树立了伤时感事的思维和杀敌报国的壮志。他生当

创造形象 诗文有别 课题：过小孤山大孤山 作者：陆游

【教学目标】 1、学习游记写景的方法。2、区分散文与诗歌形象美的不同。 【教学重点】学习游记写景的方法。

【教学难点】区分散文与诗歌形象美的不同 【教学方法】诵读法、讨论法 【教具准备】Powerpoint课件 【课前预习】

1、结合注释，清除字音、字义障碍，明白文意。 2、标出船行途中的遍地景点及其特性形容的句子。 【课时安排】 一课时

教学过程预设 一、导语设计： 本单元选修课的类属是：创造形象，诗文有别。那么同学们知道古代诗歌与散文再形象塑造上的区别吗？ 下面我们看看两张中国画，找找两者的区别。 前一幅是写意画，以形写神、以神写意；骨法用笔、以书入画；追求意境、缘物寄情。 后一幅是工笔画，线条工整、细腻严谨；色彩艳丽、明快高雅；布局和谐、气韵生动。 古代

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过小孤山大孤山

1．下列各项中，画线字的注音全部正确的一组是（）

A．葭苇（jiā）赪颜（chēn）烽燧（suì）歌台舞榭（xiè）

B．巉岩（chán）屏风（píng）营葺（qì）兔起鹘落（gǔ）C．山麓（lù）宗祠（chí）彭蠡（lǐ）光风霁月（jì）D．迁徙（xǐ）浔阳（xún）汲水（jí）溯流穷源（sù）【答案】D

【解析】A项，赪（chēng）颜；B项，兔起鹘（hú）落；C项，宗祠（cí）。

2．下列各组词语，书写无误的一项是（）

A．屏风深邃镶嵌烽遂

B．茸毛徒劳摒弃铁钳

C．修茸峭拔讥诮徙倚

D．空濛戍兵谩狂澎浪矶

【答案】B

【解析】A．烽遂—烽燧；C．修茸—修葺；D．谩狂—漫狂。

3．对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是（）

A．亦占一山之胜（形容词做名词，风景优美的地方）

B．沛公不胜杯杓，不能辞（动词，经得起）

C．终不能加胜于赵（动词，胜过，占上风）

D．杀人如不能举，刑人如恐不胜（动词，战胜）

【答案】D

【解析】胜：形容词，尽，完。

4．下列各项中，“信”字的意义和“信造化之尤物也”中的“信”相同的一项是（）A．今行而无信，则秦未可亲也

B．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信

C．低眉信手续续弹

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D．所以游目骋怀，足以

篇一：杭州西湖旅游导游词(共5篇)

篇一：杭州西湖导游词

杭州西湖导游词

各位游客大家好。随着船的徐徐开动，我们开始游览国家第一批4a级景区杭州西湖。西湖同瑞士莱蒙湖并称为当世东西辉映的明珠。

西湖水域面积为5点6平方公里，包括岛屿则是6点3平方公里。杭州市政府为了进一步发展西湖旅游，已恢复西湖旧观，开展了一系列的西湖西进工程。现有水域面积为6点5平方公里，西湖平均水深1.55米，最深处为2.27米左右，最浅处不足1米。所以很多游客来到西湖都会问可不可以到湖里去游泳。我说可以。但是你要改姓了。改姓“沉”。不是耳朵陈。男士叫“沉到底”先生，女的叫“沉到底”小姐。因为西湖淤泥相对比较深。所以每年三月杭州市政府都会用吸泥船来疏浚西湖。

在这里我想问一下大家，各位觉得西湖水是死水还是活水？呵呵 都不是，西湖水是半死不活水，因为西湖水现在通过人工换水，每隔33天彻底换一次水。所以不是死水也非天然活水。

好了，现在我们右手边看到这座塔是雷锋塔。原名叫黄妃塔为五代十国时期吴越国国王钱弘俶所建。当年吴越国国王钱弘淑膝下无子，便到灵隐寺求子。主持点化他，需建金塔一座。钱听后甚为忧虑，便说到：举全国之力建金塔一座。可也！但劳民伤财寡人不愿也！主持乐道：此“经”塔非彼“金”塔

黑旺孤山学校教学活动开放月活动实施方案

为开展好教育教学活动，进一步增进学生家长及社会各界对学校教育的了解，加强教师之间、学校之间的交流，扎实推进课堂教学改革，确保我校教育教学质量的稳步提高，根据区教委、中心校有关要求，经研究决定，于11月份开展课堂教学开放月活动。具体实施意见如下： 一、指导思想

以新课程教学理论和课程改革的思想为指导，积极搭建教师展示、交流、学习的平台，切实改变教师的教学方式与学生的学习方式，构建自主、合作、探究的高效课堂模式，提高课堂教学效益，促进教师的专业化发展，确保我校教育教学质量的稳步提升。 二、活动目的

通过课堂教学开放月活动的开展，充分展示我校“绿色校园 绿色课堂”有效教学的实践探索和素质教育教学成果，以及展示我校良好的校风校貌、和师生风采，使广大家长及社会各界热心教育的人士积极参与到学校教学改革之中。 三、领导小组

学校为保证此项工作的顺利进行，成立黑旺孤山小学课堂教学开放月领导小组：

组长：谭素香

组员：周丕标 殷艳华 周晋福 牛超业 张耀 四、开放时间与范围

开放时间：2014年11月3日至12月5日

开放范围：学校内部、中心小学、实验小学、学生家长 五、活动