教师的义务总结

教师的权利和义务？

关于教师的权利，我国《教育法》规定，教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务。我国《教师法》对此作了具体规定。依据《教师法》规定，我国教师享有以下基本权利：

1、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。简称教育教学权。这是教师的最基本权利。

2、从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中发表意见。简称科学研究权。

3、指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。简称管理学生权。

4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒署假期的带薪休假。

5、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。简称民主管理权。

6、参加进修或者其他方式的培训。简称进修培训权。 教师应当履行下列义务：

（一）遵守法律、法规和职业道德，为人师表；

（二）贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行“中心”的工作计划，完成“中心”布置的任务，履行教师职责，完成教育教学工作任务；

（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主

义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、艺术和科学教育，组织、指导学生开展有益的实践活动；

（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格

教师的权利和义务是什么？在新的形势下，你认为如何为人师表？

查阅相关资料，通过认真的学习知道了教师的权利及义务，内容如下：

一、教师的权利：

（1） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（2） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（3） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（4） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（5） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（6） 参加进修或者其他方式的培训。

二、教师应当履行下列义务：

（1） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（2） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（3） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（4） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（5） 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（6） 不断提

义

务

维

修

电

脑

总

结

书

学生社团联合会

计算机协会

二〇一一年十一月十二日

义务维修电脑活动总结

一·活动背景

随着电脑在我学校的普及，不少同学的计算机也总会遇到这样那样的问题,并且往往不懂如何去解决,这为学习和工作带来了不少的麻烦 , 所以我们协会提出"义务维修 " 活动,这是发挥计算机协会特长,为全校师生主动提供技术服务的志愿活动,是弘扬协会"为校园服务"精神,提高学生义务劳动意识,志愿服务意识的有益实践,引导本协会会员通过这项活动加强自我课外动手能力和自身专业技能应用能力。帮助广大师生交流计算机知识，让更多的学生对计算机硬件、及它常出现的问题有更加清晰地了解，帮助同学们解决计算机常见的故障问题，为了促进河南师范大学科学技术学习的氛围，促进计算机协会更好的发展。

二、活动过程

2011年11月12日上午7:30，协会各部门人员在活动地点集合，会长清点人数之后我们便开始井井有序的工作。工作开始不到10分钟现场就热闹非凡了，值班人员在咨询台前耐心地向同学们讲解着关于电脑主板的知识以及关于计算机其他方面的知识；其他人在路旁发放并当场收回了调查问卷，同时也在向填写调查问卷的同学讲解着一些较为简单的计算机知识；有些人员

第一章 教师角色的转变

一、简答题

1.“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”这一隐喻有何不合理之处？ （1）“一桶水论”所隐含的学习观念非常狭窄，没有看到学习完全可以超越书本、课堂和教师，延伸到更为广阔的生活世界。

（2）从师生关系方面来看，“一桶水论”将教师和学生分别看成了“倒水者”和“接水者”，教师扮演灌输者的角色，而学生则完全处于被动地位，被剥夺了自主建构知识的机会。

2．西方的传统教师角色定位有哪些？ （1）教师是“神父”； （2）教师是“专家”；

（3）教师是“学生行为的塑造者”； （4）教师是“知识的传授者”； 3．当代西方对教师角色是如何定位的？ 当代西方是从多个维度对教师角色进行定位的：

（1）社会角色——教师是现存教育制度的维护者和现有文化的传递者；教育改革者；改革的行动者；

（2）学校角色——教师作为管理者和决策者；

（3）课堂教学角色——教师作为学生学习的“促进者”、“激发者”；学生的“领导者”以及“心理保健师”；

（4）自我职业角色——反思型实践者。 二、材料分析题

下面的三则材料是国内外学者对教师职业的一些看法，请运用本章中有关教师角色特点的相关知识分析这些材料。

材料一：俄国教育家乌

开展义务劳动活动总结优选【一】

　　为积极响应学校的号召，物理与电子工程学院在下司开展了一次以“弘扬雷锋精神，构建和谐校园”为主题的电器义务维修活动。此次活动得到了院领导、院团总支、学生会的大力支持，增强了同学们的动手操作和实践能力，共修复物件小电器一百多件，修复率达95.8%。在雷锋月系列活动中发挥了主导作用，并获得了全院师生的一致好评，最后活动取得圆满成功。现将活动的具体内容汇报如下：

　　一、活动过程

　　（一） 活动策划：

　　此次“下司义务加电维修活动”由物理与电子工程学院主办，技协会早在开学初，物理与电子工程学院已着手准备活动的策划和申请，经过多次商讨，提出了一套完整可行的活动方案，并报与学院团委审批。

　　（二） 活动开展：

　　1.维修点设在下司政府门口，办公室成员进行登记，维修组进行维修。小的故障

义务植树活动工作总结

义务植树活动工作总结

我县在2009年义务植树工作中，根据市绿委办通知精神，深入贯彻落实《xx省义务植树条例》，抢抓春季造林大好时机，强化领导，广泛发动，积极组织开展了春季义务植树活动，取得了明显效果。今年全县参加义务植树人数19.8万人，尽责率达到了90%，完成义务植树84.4万株，超额完成了市下达的66万株义务植树任务。

一、广泛宣传发动，提高全民参与的积极性

认真学习贯彻《xx省义务植树条例》，大力宣传义务植树的意义和成效，大力倡导绿色就是资源、就是财富、就是生态、就是文明的理念，唱响“依法履行义务植树，携手共建绿色家园”主旋律。在全社会营造人人关心绿化、人人参与生态环境建设的良好社会风气，为推动全民义务植树运动的扎实开展营造浓厚氛围。

二、落实一把手负责制，推进义务植树活动开展

认真落实“一把手”负责制，做到一级抓一级，层层抓落实，全力抓好义务植树工作。县绿委办充分发挥综合协调职能，加强组织协调，任务分解，督促检查，绿委会各成员单位按照职责分工，积极主动做好义务植树工作，确保义务植树活动的扎实推进。

三、强化基本建设，提高义务植树成效

建立义务植树基地，是提高义务植树成效的有效形式。要求县直各单位积极组织干部职工参加县义务植树基

高校教师

第 2 8卷第 1期20 0 9年 2月

武夷学院学报J OURNAL OFW UYIUNI lST VEq I Y l

V0 .8 NO. 12 1 FEB.0 2 09

浅谈普通高校教师权利与义务制度的建设安玉雁(夷学院教务处，建武夷山 3 4 0 )武福 5 30

摘要：提高高校教育教学质量、办人民满意的教育，离不开对教师权利义务的落实和他们积极性的充分发挥，而教师权利义务的落实和积极性的充分发挥都与高校能否自己制定出一个切实可行的教师管理规章制度有密切关系。本文根据《师法》《等教育法》法律规定的教师的权利义务人手和高校教师管理中实际状况出发，如何通过高校的规章教、高等对制度的制定进而落实好高校教师的权利义务、分发挥其积极性的问题进行探讨。充

关键词：高校；权利；;义务规章制度

中图分类号： 6 7文献标识码：文章编号：6 4 2 0 (0 9 1 0 0— 3 G 4 A 1 7— 1 92 0 )— 1 1 0 0

高校教育教学质量的提高以及教育教学任务的完成主要是通过高校的教师来实施和完成的。如何提

存在一些这样或者那样的问题，没有起到应有的作用，主要表现有：起 ( )重义务规定而轻权利保护一

高高校教师的积极性，他们心情舒畅

高校教师

第 2 8卷第 1期20 0 9年 2月

武夷学院学报J OURNAL OFW UYIUNI lST VEq I Y l

V0 .8 NO. 12 1 FEB.0 2 09

浅谈普通高校教师权利与义务制度的建设安玉雁(夷学院教务处，建武夷山 3 4 0 )武福 5 30

摘要：提高高校教育教学质量、办人民满意的教育，离不开对教师权利义务的落实和他们积极性的充分发挥，而教师权利义务的落实和积极性的充分发挥都与高校能否自己制定出一个切实可行的教师管理规章制度有密切关系。本文根据《师法》《等教育法》法律规定的教师的权利义务人手和高校教师管理中实际状况出发，如何通过高校的规章教、高等对制度的制定进而落实好高校教师的权利义务、分发挥其积极性的问题进行探讨。充

关键词：高校；权利；;义务规章制度

中图分类号： 6 7文献标识码：文章编号：6 4 2 0 (0 9 1 0 0— 3 G 4 A 1 7— 1 92 0 )— 1 1 0 0

高校教育教学质量的提高以及教育教学任务的完成主要是通过高校的教师来实施和完成的。如何提

存在一些这样或者那样的问题，没有起到应有的作用，主要表现有：起 ( )重义务规定而轻权利保护一

高高校教师的积极性，他们心情舒畅

教师资格中学综合素质命题考点教师权利和义

务

教师资格《中学综合素质》命题考点：教师权利和义务

第二章教育法律法规

第二节教师权利和义务

一、教师权利的内涵

（一）教师权利的涵义

权利是法律规定的作为或不作为的自由。它是一种法定的行为方式，主要目的在于协调权利主体与客体之间的利益关系。

对于教师而言，教师权利也称教师的法律权利，是指教师依法享有的某种权能和利益，表现为教师作为权利享有者能够做出或不做出一定的行为，或要求她人作出一定行为的资格。也

就是说，教师享有法律规范所设定并保护的选择自由和合法权益，这些权利要以相应义务人的义务为保障。总体来讲?教师的权利包括：要求她人遵守教师法等法律或履行法律义务的请求权;按照自己的自由意志做出教师法等法律所赋予的积极行为权；当相应义务人违背法律义务、

侵犯教师权利时，教师可向国家机关申请强制执行权。

（二）确立教师权利的法律依据1.关于教师权利的国际规定

1966年.联合国教科文组织审议并经过了《关于教师地位的建议书》，该书是国际上首次探讨教师地位及权利的文件。本文件在梳理各国教师实际情况的基础上，比较系统地阐述了教师

应有的工作条件、待遇等权利问题，并根据当代教师社会地位的一般情况，提出了解决各种问题的建议性措施。虽然《关于教

关于推进义务教育阶段校长教师校际交流的实施意见

为深入贯彻落实党的十八届三中全会关于校长教师交流轮岗的要求，根

据省教育厅等四个部门《关于进一步推进县域内义务教育学校校长教师校际交流工作的意见》等文件精神，为推进我区校长教师校际交流、促进义务教育均衡发展，现就做好我区中小学义务教育阶段校际交流提出如下意见： 一、交流对象

（一）校长：在同一所学校任现职达10年以上的校长（副校长）必须交流。

（二）教师：

1.在同一所学校工作满6年且年龄在45周岁以下的义务教育阶段的在职教师为应交流对象，每年学校教师交流的比例不少于应交流对象的10%。

2.从2014年起，新招聘的教师，在普通高中任教，同一所学校工作满6年的，也列为区域校际交流对象。

3.非义务教育阶段教师可申请参加义务教育阶段校际交流，经学校同意后，纳入学校当年交流名额指标。

（三）有下列情况之一者，可暂不参与交流： 1、任职不满一届的校长，原则上不参与交流。

2、处于孕期、哺乳期，或个人身患疾病，经区教育局指定医院诊断不宜 交流的教师，在校内公示并报区教育局同意后，可暂不纳入交流。

3、妻子（丈夫）或子女、老人长期患病卧床不起或长期住院的，由个人申请，经所在学校、区教育局同意，可暂不