秦国的军功制度一共有多少

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

中国最古老的军衔制——— 中国最古老的军衔制

吴宓班

张艳

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

【爵位】 爵位】又称封爵、世爵。 是古代皇族、贵族的封号 用以表示身份等级与权利的高低。

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

背景及目的 背景 背景： 西周实行分封制，爵位有五级： 公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵。 目的： 目的： 为了提高军队战斗力。 商鞅变法确立了秦二十级军功爵位制度。

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

二十级爵位 士：公士 上造 簪袅 不更 公士 大夫：大夫 官大夫 公大夫 大夫 大夫 公乘 五大夫 卿：左庶长 右庶长 左更 中更 右更 少上造 大上造 驷马庶长 大庶长 诸侯 关内侯 彻候 诸侯：关内侯

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

公士 二十等爵的第一级。担任校徒,操士。 汉书颜师古注：言有爵命，异于士卒，故 称公士也。有此爵之民，仍须服役，仅身 份略优于无爵之人 。 商鞅规定：秦士兵只要斩获敌人‘甲士’ 军官一个首级，就可以获得一级爵位"公士"、 田一顷。宅一处和仆人一个。 俸禄年粟米50石、田2顷、 房产10亩

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

上造 二十等爵

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

中国最古老的军衔制——— 中国最古老的军衔制

吴宓班

张艳

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

【爵位】 爵位】又称封爵、世爵。 是古代皇族、贵族的封号 用以表示身份等级与权利的高低。

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

背景及目的 背景 背景： 西周实行分封制，爵位有五级： 公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵。 目的： 目的： 为了提高军队战斗力。 商鞅变法确立了秦二十级军功爵位制度。

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

二十级爵位 士：公士 上造 簪袅 不更 公士 大夫：大夫 官大夫 公大夫 大夫 大夫 公乘 五大夫 卿：左庶长 右庶长 左更 中更 右更 少上造 大上造 驷马庶长 大庶长 诸侯 关内侯 彻候 诸侯：关内侯

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

公士 二十等爵的第一级。担任校徒,操士。 汉书颜师古注：言有爵命，异于士卒，故 称公士也。有此爵之民，仍须服役，仅身 份略优于无爵之人 。 商鞅规定：秦士兵只要斩获敌人‘甲士’ 军官一个首级，就可以获得一级爵位"公士"、 田一顷。宅一处和仆人一个。 俸禄年粟米50石、田2顷、 房产10亩

主要是对秦朝的二十级军功的阐释。

上造 二十等爵

　　席争光校长讲的《数图形的学问》这节示范课给我留下了深刻的印象，尤其是他说的:“模型是个框，什么都可以往里装”这句话让我受益匪浅。因此在上《一共有多少后》这节课时，我就在想，怎样才能激发学生的建模意识呢?

　　一、精选知识原型,引发数学问题

　　教学中,应从解决实际问题的需要及学生的兴趣出发,巧妙地设置现实情境,挖掘数学知识的生活内涵,从生活中精选数学知识原型,引发数学问题,调动学生建模的积极性,引导他们通过数学探索活动建构数学模型并解决问题。

　　《一共有多少》教学片段:

　　师：(出示笑笑图)这个小朋友大家都认识吗? 她叫什么?(笑笑)对，我们的老朋友笑笑今天带给老师一些礼物，我们来看看是什么?

　　生：水彩笔

　　师：你们从老师手上看到了什么?你们能得到哪些数学信息?

　　生：老师手上一边有两支水彩笔，另一边有四支水彩笔。

　　师：仔细观察，老师做了一个什么动作?

　　生：合起来

　　师：让我们跟着老师一起说一说并做一做这个动作

　　师：把它们合起来就是问一共有多少?掲示课题：(一共有多少?)

　　从最贴近学生生活的素材中选取知识原型,能充分调动学习的兴趣。水彩笔是我们的学习的工具,学生们天天都会见到,选它作为学

《一共有多少》教学设计 教学目标：

1. 在具体的情境活动中，让学生体验加法的含义，并学会5以内数的加法.

2.初步培养学生提出问题，解决问题的能力。 教学重难点：

1. 知道加法的含义，并能正确地读出算式。 2. 会计算5以内的加法。 教具准备：

铅笔，圆片,小棒，三角形若干，多媒体 教学过程： 一、揭示课题：

老师介绍笑笑，展示情境图，让生说说从图中看到了什么数学信息，能提出什么数学问题，板书（一共有多少支铅笔） 二、新课探讨：

1. 观察图意，引出加法。

引导生具体说出笑笑一只手有3枝铅笔，另一只手有2枝铅笔，然后把两只手中的铅笔合起来。学生提出一共有几支铅笔 老师请生说出怎样算出5枝铅笔 如：3往上数2个是5.

比2多3就是5. 把2和3合起来是5.

老师讲解并板书演示：数学中把两个部分合起来可以用一个符号

来表示，“+” 带领学生数空加号。

问：那一共有几支铅笔可以用几加几表示呢 2＋3 说2表示什么， 3表示什么？

2＋3＝5 读作 2加3等于5， 5表示什么呢？ 小结;把两个部分合起来可以用一个加法算式来表示。

拓展：2＋3＝5还可以表示什么 如把2只鸡和3只鸡合起来。 2. 有几只熊猫。出示教材P24的情境图。 说一说，数

中国一共有多少神仙？

创始元灵：

他有4个徒弟,鸿钧老祖、混鲲祖师、女娲娘娘和陆压道君

宇宙诞生之初，有一先天混元之元灵，灵窍初开，渐具神智。这元灵无意中于西昆仑得到宇宙之初的造化神器，经过不知几世修行，元灵功德圆满，道法得成。在漫长难耐的混沌宇宙中，创始元灵成为宇宙间唯一的一个“清醒者”，忍受着难以想象的孤独寂寞。仿佛，为了完成某种约定而神秘的使命，创始元灵利用造化神器的无上灵力，分别传授给四个徒弟一门修行的法门。

老大鸿钧，修“玄清气”， 老二混鲲，修“玄灵气”， 老三女娲，修“玄空气”，

老四陆压，修“玄明气”，合之则为“清灵空明”。

后人分别尊其为鸿钧老祖、混鲲祖师、女娲娘娘和陆压道君。

一、鸿钧老祖

收有三大弟子：

太上老君（道德天尊33重天）， 元始天尊<三清之首35重天>， 通天教主（灵宝天尊34重天）。

（一）太上老君

他是鸿钧老祖的大弟子，掌管人教。曾三次下山帮助阐教力退截教众仙。也曾一气化三清，战败过通天教主。《西游记》中，他住在离恨天中，是三清教教主之一的太清圣地混元教祖——太上道祖，也称太上老君。玄都大法师是太上老君唯一弟子。

（二）元始天尊

鸿钧老祖的二弟子盘古，那一日盘古与一众师叔伯门人弟子们正玩耍作乐间，

中国八大菜系

中国菜肴在烹饪中有许多流派。其中最有影响和代表性的也为社会所公认的有：鲁、川、粤、闽、苏、浙、湘、徽等菜系，即被人们常说的中国“八大菜系”。 一个菜系的形成和它的悠久历史与独到的烹饪特色分不开的。同时也受到这个地区的自然地理、气候条件、资源特产、饮食习惯等影响。有人把“八大菜系”用拟人化的手法描绘为：苏、浙菜好比清秀素丽的江南美女；鲁、皖菜犹如古拙朴实的北方健汉；粤、闽菜宛如风流典雅的公子；川、湘菜就象内涵丰富充实、才艺满身的名士。

中国“八大菜系”的烹调技艺各具风韵，其菜肴之特色也各有千秋。

八大菜系 流派 特点 名菜

山东菜系 由济南和胶东两部分地方风味组成 味浓厚、嗜葱蒜，尤以烹制海鲜，汤菜和各种动物内脏为长。 油爆大哈、红烧海螺、糖酥鲤鱼

四川菜系 有成都、重庆两个流派。 以味多、味广、味厚、味浓著称。 宫爆鸡丁、一品熊掌、鱼香肉丝、干烧鱼翅

江苏菜系 由扬州、苏州、南京地方菜发展而成。 烹调技艺以炖、焖、煨著称；重视调汤，保持原汁。 鸡汤煮干丝、清炖蟹粉、狮子头、水晶肴蹄、鸭包鱼 浙江菜系 由杭州、宁波、绍兴等地方菜构成，最负盛名的是杭州菜。 鲜嫩软滑，香醇绵糯，清爽不腻。 龙井虾仁、西湖醋鱼、

中国古代一共有多少种兵法

《孙子兵法》：孙武 《吴子兵法》：吴起 《司马法》：田和 《孙膑兵法》：孙膑 《尉缭子》：尉缭 《六韬》：姜尚

《风后握奇经》：轩辕臣 风后 撰 《三略》：黄石公 《言兵事书》：晁错 《魏武帝集》：曹操 《诸葛亮集》：诸葛亮 《唐李问对》：阮逸撰 《卫公兵法》：李靖 《太白阴经》：李筌撰

《武经总要》两部：宋朝编纂 《翠微先生北征录》：宋·陈傅良 《虎铃经》：南燕慕容家

《何博士备论》：北宋何去非 《兵筹类要》：余壹

《素书》：黄石公（一传张良） 《权书》：苏洵 撰 《美芹十论》：辛弃疾 《守城录》：陈规、汤璹

《阴符经》：相传此书出自轩辕黄帝 《历代兵制》：陈傅良

《宋本十一家注孙子》：(春秋)孙武撰;(三国)曹操等注

《三十六计》：无真正作者（现在我们能看到的三十六计实为今人汇集编撰） 《纪效新书》：自戚继光军营传出（真实作者无从考证，一说戚继光） 《火龙神器阵法》：明朝兵部 《练兵实纪》：戚继光 《筹海图编》：明·胡宗宪

《武经七书》：是中国古代著名的军事理论丛书，收录从先秦到唐宋间七部重要兵书,即《孙子》、《吴子》、《司马法》、《李卫公问对》、《

《一共有多少》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学教材一年级上册24教学内容及25页练一练。

教学目标：

1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。理解

“+”，能准确的读出加法算式。

2.在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。体会生活中有很

多问题需要用加法来解决，初步理解加法的意义。

3.在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。

教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。

教学难点：理解加法的意义。

教具：

多媒体课件，小棒，圆片，正方形磁片。

教学过程：

（一）创设情境（铅笔情景），激发兴趣，引起注意

（1）师：今天笑笑来到我们的教室，跟我们一起学习数学了。请看大屏幕，笑笑手里拿着什么东西？

生：铅笔。

问：请大家仔细看看笑笑是怎样拿铅笔的？

生：一只手有3三支铅笔，一只手有2支铅笔。

师：说得真好！（接着出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？

生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。

师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。

生：一共有5支铅笔。（课件出示）

（2）师：接下来请同学们用手指代替铅笔，跟着老师像笑笑这样表演一下！

(一边表演一边说：一只手有3三支铅笔，一只手有2支铅笔

小学数学北师版一年级上册

北师大版一年级上册第三单元第一课时

《一共有多少》教学设计

教学目标：

1. 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。 2. 在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。

3. 在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。 教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联系。 教学难点：理解加法的意义。

课件、五支铅笔、圆片、小棒。 教学方法

操作演示法 课前准备

课件、五支铅笔、熊猫图片、小棒。、 教学过程：

一、 故事导入。

师：今天周末，我们的好朋友笑笑上在家里准备学习用品，那大家快看看，笑笑手里拿着什么东西啊？ 生：铅笔。

师：非常好！再请大家仔细地看一看笑笑是怎样拿铅笔的呀？ 生1：笑笑一只手拿了3支铅笔，另一只手拿了2支铅笔。 师：说得真好！（接着出示图2）同学们再看，从这幅图中你又知道了什么？ 生2：笑笑把她两只手上的铅笔合到了一起。

师：说得真棒！接下来请大家数数“当笑笑把两只手上的铅笔合到一起之后，她的手里一共有多少支铅笔”。 生：一共有5支铅笔。

师：好！同学们真棒！接下来请同学们用自己的小棒代替铅笔跟着老师也像笑笑这样来表演一下！ 生：（师和生一起模仿笑笑场景，边做边说：一只手里有3

山东国资委下属企业一共有66家，你都看看吧，

鲁信控股、中国重汽、济钢集团、三联集团、浪潮集团比较有名。

1.山东省鲁信投资控股有限公司

2.兖矿集团有限公司

3.济南钢铁集团总公司

4.莱芜钢铁集团有限公司

5.新汶矿业集团有限责任公司

6.中国重型汽车集团有限公司

7.山东华鲁集团有限公司

8.山东黄金集团有限公司

9.山东省商业集团总公司

10.山东省丝绸集团有限公司

11.山东省水产企业集团总公司

12.山东省冶金工业总公司

13.山东省对外贸易集团有限公司

14.山东省高速公路有限责任公司

15.山东机场有限公司

16.山东里能集团有限公司

17.枣庄矿业（集团）有限责任公司

18.新华鲁抗药业集团有限责任公司

19.龙口矿业集团有限公司

20.肥城矿业集团有限责任公司

22.山东省经济开发投资公司 23.山东三联集团有限公司 24.浪潮集团有限公司 25.山东省企业信用担保有限公司 26.山东省交通工业集团总公司 27.山东工程机械集团有限公司 28.山东省公路工程总公司 29.山东路桥集团有限公司 30.山东省交通开发投资公司 31.山东省盐业总公司 32.山东省汽车工业集团有限公司 33.山东农村经济开发投资公司 34.山东永兴集团有限公司 3