初一班级小组建设实施方案

初一(2)班小组建设实施方案 执笔:韩秀芬

一分组及责任分工

本班共36人，男21人，女15人，共分9个组

第一组 组长 孙佳玉 组员 张 楠 贾博森 包月龙 第二组 组长 金 讯 组员 方英磊 唐 赫 邵君彦 第三组 组长 赵加一 组员 刘月彤 罗佳卉 张 晨 第四组 组长 周雨旋 组员 张宇廷 蒋易林 蔡 冉 第五组 组长 张怡然 组员 李 果 孙 萱 郭梦一 第六组 组长 刘晓松 组员 施 展 朱星赫 马玉轩 第七组 组长 郭毅磊 组员 胡狄洋 薛露然 胡雨航 第八组 组长 张展博 组员 陈睿豪 牛书奇 冯诗卉 第九组 组长 公若同 组员 夏擎宇 李 悦 徐梓博 助理：郭梦一、施展。 二评价方案

1 课堂即时性、评价量化赋分标准：

① 学案或作业 ：完全正确每人次给小组加2分

② 课前板书：板书漂亮、字体工整、能让大家看清楚加1分

③ 讲解展示：讲解正确、脱稿、声音洪亮4

初一(2)班小组建设实施方案 执笔:韩秀芬

一分组及责任分工

本班共36人，男21人，女15人，共分9个组

第一组 组长 孙佳玉 组员 张 楠 贾博森 包月龙 第二组 组长 金 讯 组员 方英磊 唐 赫 邵君彦 第三组 组长 赵加一 组员 刘月彤 罗佳卉 张 晨 第四组 组长 周雨旋 组员 张宇廷 蒋易林 蔡 冉 第五组 组长 张怡然 组员 李 果 孙 萱 郭梦一 第六组 组长 刘晓松 组员 施 展 朱星赫 马玉轩 第七组 组长 郭毅磊 组员 胡狄洋 薛露然 胡雨航 第八组 组长 张展博 组员 陈睿豪 牛书奇 冯诗卉 第九组 组长 公若同 组员 夏擎宇 李 悦 徐梓博 助理：郭梦一、施展。 二评价方案

1 课堂即时性、评价量化赋分标准：

① 学案或作业 ：完全正确每人次给小组加2分

② 课前板书：板书漂亮、字体工整、能让大家看清楚加1分

③ 讲解展示：讲解正确、脱稿、声音洪亮4

教科研材料

班级学习小组实施方案 高二数学组 池振原

一、转变学生的学习理念。

1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。 2、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。

4、通过黑板报的栏目小组“大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。 二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。

1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、你做我检查。教给学生6人合作学习如何讨论，解决疑难问题，6人合作学习如何展示、辩论和竞争。 附1：高二5班班课堂合作学习基本技能细则 课堂合作学习的基本技能主要有以下十项： （一）听取

1.听人发言要专心。

2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。 3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。

1

教科研材料

4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步. （二）说明

1.先准备后发言，不信口开河。 2.发言围绕讨论中心，不东拉

教科研材料

班级学习小组实施方案 高二数学组 池振原

一、转变学生的学习理念。

1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。 2、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。

4、通过黑板报的栏目小组“大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。 二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。

1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。

2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、你做我检查。教给学生6人合作学习如何讨论，解决疑难问题，6人合作学习如何展示、辩论和竞争。 附1：高二5班班课堂合作学习基本技能细则 课堂合作学习的基本技能主要有以下十项： （一）听取

1.听人发言要专心。

2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。 3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。

1

教科研材料

4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步. （二）说明

1.先准备后发言，不信口开河。 2.发言围绕讨论中心，不东拉

班级小组合作学习实施方案

一、“小组合作学习”研究内容的要求 1、合作的形式符合实际学情。

合作学习从内容的需要和学生的角度出发，不要盲目地去让学生进行合作学习，不是为了合作而合作，在教学活动中注重合作学习的实效，使我们的合作学习不是趋于形式化，浮于表面，而是落实到实处，有利于学生的发展 2、有明确的合作任务或合作的任务有挑战性。

课堂教学活动中，教师对学生的合作学习提出明确的学习任务，不是直接让学生去合作，无所是事，不知所措，只是几个人围在一起，漫无目的的合作。而是让学生进行合作交流，合作的内容具有挑战性。

3、学生在合作学习中的主体地位。

在教学中放手让学生合作，相信学生的能力，学生的合作有自主性，不是在教师的指导下按部就班，而在这里的互动中，教师由主角转为配角。 4、合作学习中学生良好个性的培养。

合作小组是几个人为了共同的学习目标而组合在一起的学习共同体，我们在合作学习中不仅看重某一小组学得怎么样，也要重视小组的组成——每个学生在小组学习中获得的发展，对每个学生良好个性的培养。

5、合作学习注意学生学习的差异性。

学生在合作学习中的表现与其自身内在因素有很大的联系。学生自己的不同的个人因素，自己原有知识水平不同的层次，学习能力的不同层

2017届11班班规

一． 学习方面 （一）学习态度：

1.各小组活动有记录，有安排，每活动一次加２分．（以记录为证，无记录则不算）。

注：各小组可自行安排本组活动时间，每周至少一次．时间可选

在周一至周五的中午和放学时间．活动内容可包括： 1） 预习，复习各学科． 2） 交流学习方法

3） 总结每次考试（含小考）的得与失，制定本组改进措施． 4） 优秀组员给基础差的组员进行针对性的补课．

2.作业没完成或缺交或未及时改错，扣分1分/人次。课代表负责。 3.不得抄袭作业，更不得考试舞弊，违者扣1-5分,并写800字检查,学习委员负责。

4.上课专心听讲，认真思考，积极参加讨论，勇于发表个人见解。不做与课堂无关的事(如说小话，睡觉，做别科作业，听mp3，看小说等)。如被发现罚写反思500-800字，情节严重的要通知家长，扣1-5分。（此项由课代表监督，汇总至王琢琬处记分。） （二）学习成绩

1 每次各科大考后（月考，期中，期末），十个组按成绩平均分重新排名．排名在前四位的组依次加10、 8、6，4分。

1

2 每次各科大考后各组名次与前一次大考名次相比, 每前进一名加5分.

3期中考和期末考后给予总分在前三名的组和进步特别快的组以及优秀

兆丰铝土矿公司安全生产班组建设

实施方案

一、制定目的

为建立并完善班组安全生产管理体系，加强班组安全文化和现场安全管理建设，夯实安全双基工作基础，提高安全生产管理水平，有效预防各类安全事故的发生，制定本方案。

二、指导思想

牢固树立“安全第一、预防为主”的安全理念，倡导先进的班组安全文化，建立健全班组安全生产责任制和各项安全管理规章制度，强化班组安全教育和现场安全管理，深入开展班组岗位安全质量标准化创建工作，提升公司整体安全管理水平。

三、组织机构

成立公司安全生产班组建设领导小组。 组 长：韩亚军

副组长：郝忠毅 高林忠 马志刚 胡斐玉 孙建兵 赵喜盛 成 员：安全环保部、综合部、生产技术部、财务部、储矿厂、西林江矿区、千峰岭矿区、质检中心等部门主要负责人。

领导组办公室设在铝土矿公司安全环保部办公室。 领导小组对此次班组安全文化建设工作负总责，统一领导班组建设的各方面工作，负责牵头组织和布臵协调，并对各工作小组工作进度和工作质量进行督促检查。

公司质检中心制样组、储矿场磅房组、质检中心化验室、质检中心取样组成立安全文化建设工作小组，组长和小组成员名单报公司安全环保部。

各工作小组成立后，要严格按照公司建设方案的统一要

班级小组建设的重要性

桑植官地坪镇中心小学 谷美琼

在参加了桑植县教育局举办的体验式培训后，我信心倍增，迫不及待地回到教室，对班级进行了规范化的小组建设。没过两周，奇迹发生了：学生听话了，作业认真了，教室干净了，学生快乐了。班级建设至今在我班是一项每周必须总结的工作。

班上64人，刚好平均分成8组，我精心挑选出8位得力的组长，再由各位组长选自己喜爱的同学，自己选的人，他们每个小组都开心，没有怨言。每个小组都显得很合得来，很团结，我就给班取名为团结班。然后要求小组一周之内给自己小组起组名、组号、组训等。小组之内学习组长、卫生组长、纪律组长、仪表组长、反思组长等等都已成立。凡事要成功，贵在坚持二字。我几乎每周让学生喊喊自己的组名、组号等，让他们强力维持自己组的荣誉，并利用教室前面的黑板边角做一个醒目的组与组的评比栏。每天上课前多看一眼，每周最后一节课最进一周综合评价。第一名奖红旗，最后一名放学后给我完成1000字的说明书，并说明原因。学生在评比时都十分紧张，十分认真，没有一个敢懈怠。只要有学生批评指出，只要是正确的，我都会采用建议。特别是每个小组的反思组长对本小组一周的各方面反思，让学生有一个正确清醒的认识。这样学生突然就变得认真，听

甘河初中

班级文化的建设实施方案

班级文化建设内涵

1、物质文化———班级文化建设的载体。班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。主要包括两方面的工作：一是班级环境卫生，要窗明几净，地上没有纸屑，创造一个整洁的学习环境。这需要全班同学长期的努力，要有文明的观念、文明的行为，要持之以恒地与乱丢、乱吐、乱扔等行为作斗争。二是让教室的墙壁“说话”。教室四周的墙壁、黑板报均可利用，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。总之，班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。

2、制度文化———班级文化建设的关键

以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。班级文化中的制度文化开发的如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管理科学。

班级制度公开化：开学初，班主任应根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规。班规应包含班级成员应共同遵守的各项规定，例如：定期对调座位、卫生责任的划分等等。

班级管理自主化：让每个学生都有参与班级管理的机会，例如

班级的自主管理实施方案

自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节，离开了这一环节，任何教育都无法奏效。学生是教育的客体，又是自我教育的主体。培养学生良好的生活习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力，良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我从繁琐的班主任工作解脱出来，做到事半功倍。为此，根据我班目前班级管理的具体情况，决定进行“班级自主管理”实验，以适应新的德育理念，采用自我教育的方法，增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力，促进其良好习惯的形成。全面推进我班班务工作的有效改革。 一、指导思想

以发展、进取为目标，坚持“育人为本、发展为本、修德为本”，积极改革、探索、实验，全面提高学生自主管理能力，实现学生主动地、生动活泼地发展，为把八年级（1）班办成富有特色，更有魅力的班级奠定基础。 二、目的要求

自主教育作为一个适应时代发展，顺应新时期学校发展需求而必然诞生的教育理论体系，是弘扬、培养学生自信、自立、自强、自律精神，给予学生以人文关怀，促进其身心俱健的全面教育，是以培养学生的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力为价值取向的促进学生主动发展的终生教育。

自主教育其目的是唤醒、发展学生的主体意识。促进学校德