一日个别化教学计划原则

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一

（学 期）

学科 年级 / 班级 起讫时间 姓名 智力： 听力： 视力： 其他： 性别 智力 障碍 听力 障碍 总IQ： 社会适应性： 左耳： 右耳： 出生年月 视力 障碍 左眼 右眼 特殊学生 基本情况 残障 类别 其他障碍 类别说明 学习 基础 教学目标 （知识技能、过程与方法、情感态度价值观） 主要特点与问题 实施措施 (教学方法手段、 辅导措施、硬件设施等) 说 明 （内容的调整情况、资源教室学习等） 目标 达成度 评估反馈 原因 分析 学校 任课教师 制订日期

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二

（单 元）

学科 年级 / 班级 学生 单元名称 教学目标 主

时间 学生姓名 布佐热木，艾力亚尔 阿卜杜萨拉木，买买提尼亚孜 内容 （一） 辨别男女厕所 1.知道大小便时应有的回避与羞耻。 2.如厕学会关门。 3.准备适量的纸(取纸适量、会折叠) 4.便后擦干净、将便纸扔入筐内。 5.提起理好衣服。 6.冲洗便池。 7.便后洗手。 古再丽努尔，迪力（一）辨别那女厕所 木热体，木在帕尔 1.知道大小便时应有的回避与羞耻。 三 2..如厕学会关门。 月 3..准备适量的纸(取纸适量、会折叠) 4..便后擦干净、将便纸扔入筐内。 5.提起理好衣服。 6.冲洗便池。 7.便后洗手 穆杂帕尔，张杰，（一）辨别男女厕所 迪力木热体 1.辨别男女厕所的标志。 2.知道自己的性别，知道自己该进哪种厕所。 3.知道大小便因性别不同不能同时在一起进行。 . 布佐热木，艾力亚尔 阿卜杜萨拉木，买买提尼亚孜 （二） 上床就寝 1.脱鞋换拖鞋。 2.拉开被子至合适位置（站在床边）。 3.脱衣服换睡衣。 4.将袜子放在鞋内。 5.上床进被盖。 6.将被子拉至肩处、盖好。 四 古再丽努尔，夏热（二）上床就寝 月 拍体，艾斯卡尔，1.脱鞋换拖鞋。 涂雪洁 2.拉开被子至合适位置（站在床边）。 3.脱衣服换睡衣。 4.将袜子放在鞋

-

个别化教学计划的制定与实施

嘉定区教师进修学院陆秋凤

随着特殊教育的发展，世界各国都在积极提高探索特殊教育的措施和方法，其中个别化教学计划的实施，将是今后特殊教育发展的潮流。

要了解个别化教学计划，我们先得追述一下它的来源

一、个别化教学计划的缘起

对儿童进行个别教育的思想可以追溯到距今几千年以前的古代社会。我国的教育名著《学记》中就曾清楚地表述过个别教育思想：认为学生之间存在着个别差异，而我们的教育教学要根据学生的差异而进行。

法国医生伊塔德首先对智力落后儿童进行了系统的个别教育的尝试。1799年在法国巴黎附近的阿维龙地区，猎人打猎时捉到一个12岁左右的野男孩。他因为与野兽一起长大，因此没有人的生活习惯和技能。赤身裸体，不会说话、惊恐、行为酷似野兽。伊塔德决定为这个孩子进行教育，为他制定了包括练习说话在内的五个教育目标的训练计划。虽然计划最终没能实现，但是他的实践是有划时代意义的，他为“狼孩”维克多制定的训练计划可以看作是当代个别化教学计划的雏形。

进入20世纪，尤其是20世纪中叶以来，广大的特殊教育工作者越来越重视根据学生的身心发展水平和个体的不同需要，制定教育计划和对策。个别化教学计划逐渐为人所瞩目，并得到补充和完善。其中最具代表性的是：1975年

-

个别化教学计划的制定与实施

嘉定区教师进修学院陆秋凤

随着特殊教育的发展，世界各国都在积极提高探索特殊教育的措施和方法，其中个别化教学计划的实施，将是今后特殊教育发展的潮流。

要了解个别化教学计划，我们先得追述一下它的来源

一、个别化教学计划的缘起

对儿童进行个别教育的思想可以追溯到距今几千年以前的古代社会。我国的教育名著《学记》中就曾清楚地表述过个别教育思想：认为学生之间存在着个别差异，而我们的教育教学要根据学生的差异而进行。

法国医生伊塔德首先对智力落后儿童进行了系统的个别教育的尝试。1799年在法国巴黎附近的阿维龙地区，猎人打猎时捉到一个12岁左右的野男孩。他因为与野兽一起长大，因此没有人的生活习惯和技能。赤身裸体，不会说话、惊恐、行为酷似野兽。伊塔德决定为这个孩子进行教育，为他制定了包括练习说话在内的五个教育目标的训练计划。虽然计划最终没能实现，但是他的实践是有划时代意义的，他为“狼孩”维克多制定的训练计划可以看作是当代个别化教学计划的雏形。

进入20世纪，尤其是20世纪中叶以来，广大的特殊教育工作者越来越重视根据学生的身心发展水平和个体的不同需要，制定教育计划和对策。个别化教学计划逐渐为人所瞩目，并得到补充和完善。其中最具代表性的是：1975年

.

附件2

随班就读残疾学生个别化教学计划（ ） (201 至201 学年度第 学期)

学科 年级 起讫时间

姓名 智力： 听力： 视力： 肢残: IQ： 智力障碍 社会适应性： 视力 障碍 性别 出生年月 听力障碍（dB） 右 左 残障 类别 基本情况 左 右 学习基础比较差，缺乏基本的学习习惯。不大写作业，不能认真听课，学习 写作错字很多，语文学习困难较大。只有基本的字词理解和口语表达基础 水平 1、话不能连贯地说。 主要特点 与问题 2、语言的理解和表达仍存在很大的障碍。 3、识记能力差，前讲后忘。 4、书写能力较差，不能按一定的笔顺书写，而且用左手写，有错别字现象。 教学目标 1、能在伙伴的帮助下，认识80个生字。继续巩固汉语拼音。学过的简单句子能基本会读，能理解比较简单的句子。能比较清楚明白地听懂老师和学生的提问；能比较清楚地回答较简单的问题；能写简单的2到3句话。继续加强朗读训练，能基本读懂课文内容，注意

1

上海市中小学随班就读个别化教学设计一

（2014学年第一学期 ）

学科 语文 年级 四年级（上） 起讫时间 2014.9---2015.1 姓名 沈情如 性别 女 IQ： 40 出生年月 听力障左 碍（dB） 右 左 右 2004年12月7日 基本情况 残障类别 学习基础 智力： ? 听力： 智力视力： 障碍 其它： 社会适应性： 视力障 9 碍 能抄写字词，但错字很多。语言的理解能力和表达能力仍十分欠缺，不善发言。 教学目标 1、按时完成书写作业，上课认真听讲，保持作业本的干净，整洁。 2、能积极参加课内的语言实践活动，通过语文游戏来提高口头表达能力，培养该生喜欢看书的兴趣。 主要问题 实施措施 （教学方法手段、辅导措施、硬件设施等） 1、语言的理解和表达仍存在很大的障碍。 2、识记能力差，前讲后忘。 3、书写能力有提高，但不能按一定的笔顺书写，容易写错别字。 1．加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。 2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。 3、加大写字个别辅导

1

上海市中小学随班就读个别化教学设计一

（2014学年第一学期 ）

学科 语文 年级 四年级（上） 起讫时间 2014.9---2015.1 姓名 沈情如 性别 女 IQ： 40 出生年月 听力障左 碍（dB） 右 左 右 2004年12月7日 基本情况 残障类别 学习基础 智力： ? 听力： 智力视力： 障碍 其它： 社会适应性： 视力障 9 碍 能抄写字词，但错字很多。语言的理解能力和表达能力仍十分欠缺，不善发言。 教学目标 1、按时完成书写作业，上课认真听讲，保持作业本的干净，整洁。 2、能积极参加课内的语言实践活动，通过语文游戏来提高口头表达能力，培养该生喜欢看书的兴趣。 主要问题 实施措施 （教学方法手段、辅导措施、硬件设施等） 1、语言的理解和表达仍存在很大的障碍。 2、识记能力差，前讲后忘。 3、书写能力有提高，但不能按一定的笔顺书写，容易写错别字。 1．加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。 2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。 3、加大写字个别辅导

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一

（第一学期/04学年）

学科 语文 年级 五年级 起讫时间 2004.09－2005.02

基本情况 残 障类 别 姓名 冯 琴 智力： 听力： 视力： 性别 智力障碍 IQ： 女 出生年月 听力障碍(dB) 社会适应性： 视力障碍 学 习基 础 主要特点与问题 碍，学习成绩很差，尤其反映在口头、书面表达方面。 1993.02 左：/ 右：/ 左：/ 右：/ 该生低年级阶段安排在普通班接受教育，在记忆、思维、口头表达方面有障该生是父母结婚若干年后领养，属独生子女，比较溺爱，性格内向，智商偏低，思维不够活跃，口头、书面表达能力差，但能遵守小学生守则。 教学目标 知识 技能 过程与方法 性格内向的她，由于缺乏口头表达能力，课堂上缺少与群体交流，语文综合成绩不尽如意，特别反映在作文方面，困难更大。 根据班级实际情况，在教学过程中，有计划有目的地兼顾两中教学现象，尤其是随班就读生，使他们共同学习、携手进步。 情感态度价值观 实施措施 （方法手段、辅导措施、硬件设施等） 说明 （内容的调整情况。资源

《太空一日》教案

学习目标：

1．了解作者，积累相关语言。

2．学习与运用浏览的方式，快速提取文章的主要信息，并在阅读中提出自己的思考与质疑。（教学重点）

3．体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。（教学重点） 教学时间：2课时 教学内容与步骤： 情景激趣：

写作背景：“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。

杨利伟是中国进入太空的第一人。他在2003年10月15日北京时间9时，乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。杨利伟也因此成为了全国人民心目中的民族英雄。

课文写他自己在太空一日的亲身经历，既惊险又真切动人。今天我们学习课文，看看我们能从中获得哪些重要信息，又能感知作者怎样的精神情操呢？ 探究生趣：

第一步，浏览课文。指导学生阅读时，要求用横线划出重要信息，用着重号标出表现作者心理变

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一

(学期/学年)

学科 年级 起讫时间 姓名 智力： 听力： 视力： 其他： 性别 IQ： 出生年月 听力障左耳 碍（dB） 右耳 视力 障碍 左眼 右眼 基本情况 残障 类别 智力障碍 社会适应性： 学习 基础 教学目标 主要困难与问题 实施措施 (教学方法手段、辅导措施、硬件设施等) 说 明 （内容的调整情况、资源教室学习等） 目标 达成度 原因分析

评估反馈 学校 任课教师

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二

( 单 元 )

学科 年级 单元名称 学校