护生教育与人文素质培养
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书法教育与人文素质培养之研究
内容摘要 :书法教育是人文素质教育和审美教育的重要组成部分。以书法教育教学为载体,进一步探寻书法背后所蕴含的人文精神内涵,充分发挥其潜移默化的育人功能,对促进学生优良品质的内化和形成,有着积极的普遍意义。本文对书法教育过程中的各个环节进行探索、分析,总结经验、寻找规律、发现问题、探索方法、创建模式并用于书法教育教学实践。关键词 :书法 人文素质 教育教学 模式创新
书法教育与人文素质培养之研究
安徽省青年政治学校 刘国宏 倪八燚 内容摘要 :书法教育是人文素质教育和审美教育的重要组成部分。以书法教育教学为载体,进一步探寻书法背后所蕴含的人文精神内涵,充分发挥其潜移默化的育人功能,对促进学生优良品质的内化和形成,有着积极的普遍意义。本文对书法教育过程中的各个环节进行探索、分析,总结经验、寻找规律、发现问题、探索方法、创建模式并用于书法教育教学实践。
关键词 :书法 人文素质 教育教学 模式创新
悠久的中国历史因书法艺术而灿烂辉煌,几千年来,生生不息的中华文化不断发展、不断进步,对人类文化产生了深远而巨大的影响。书法是继承与弘扬中华优秀传统文化的载体。书法是中华历史文化发展演进的特殊符号。充分发挥书法教育在中职生成长中的巨大作,学会规范通行的行楷字,
古典诗词鉴赏与人文素质提高
古典诗词鉴赏与人文素质提高
朋友们我们今天讲一下中国古代诗词和人文素质,我们中华民族是一个伟大的民族,我们历史悠久,文化灿烂,在中华民族的文化宝库当中有很多丰富的珍宝,朋友们,诗歌毫无疑问是其中灿烂的一串珍珠,如果把状况的诗歌比喻成广袤的天宇,朋友们都知道,唐诗毫无疑问是其中最灿烂的银河,这条灿烂的银河是由大大小小的星星和大大小小的星座组成的。
一、《诗经》和《楚辞》的鉴赏
中国的诗歌第一是《诗经》,第二是《楚辞》,朋友们,《诗经》和《楚辞》像两条大河,灌溉着后世文学的田园,后来中国的小说、戏剧、散文等等没有不受这两条大河灌溉的,这两条大河主要是我们中华民族第一个历史时期产物,我们中华民族第一个时期夏商周,夏从公元前2070年到公元前1600年,然后是商,商从公元前1600到公元前1046年,然后是周,周分西周和东周,西周从公元前1046年到公元前771年,然后是东周,东周分春秋和战国,春秋从公元前770年到公元前476年,然后是战国,战国从公元前475年到公元前221年。朋友们,齐楚燕韩赵魏秦,秦变六国统一天下,从公元前221年到公元前207年,这就是我们中华民族伟大的开篇,每个炎黄子孙应该记住这个开篇,这是社会形态最丰富的时期,这
浅谈高校体育教育专业学生人文素质的培养
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浅谈高校体育教育专业学生人文素质的培养
作者:党胜利
来源:《现代交际》2013年第03期
[摘要]中国当代的体育人文精神正处于文化的构建之中,市场经济体制的建立对体育人文素质的建设和发展提出了许多急需解决的问题,体育人文素质在社会发展进程中面临着重大的挑战与机遇。
[关键词]高校体育 人文素质
[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349(2013)03-0240-01
当今,时代高校体育院校人才培养始终坚持着德智体全面发展,综合素质全面提高,尤其是人文素质的教育,反映了时代的要求和特征,同样体育事业的发展和体育事业的现代化也需要现代的体育人去实现它,因此,加强高校体育教育专业学生人文素质教育已成为高等教育体育专业能否为新世纪培养全面发展。
一、提升高校大学生对体育人文素质的思想重视
学生首先要意识到提升自身体育人文素质的重要性,从自身做起,在生活中养成好的体育行为习惯,再慢慢地熏陶身边的人,从自己的一言一行,平时的做事,接人处事,慢慢地养成行为习惯。参加体育
经典诵读与人文素养的培养研究方案
经典诵读与人文素养的培养研究方案
(2010-10-21 15:37:43)
题研究的目的与意义:
1、培养孩子的读书兴趣,提升了语文能力。在指认式诵读中使低年级学生扩大了识字量,在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富,激发学习、读书的兴趣,逐步使学生能出口成章、引经据典,提升学生的语文能力。
2、提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期,让孩子记住中国传统文化中的一些经典,在其记忆力正在发展的时候加以训练,“不求甚解、但求熟背”,使学生的记忆力达到较高的顶峰,注意力更加集中,使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典,接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典,接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 4.加强学生思想道德建设。通过“经典诗文诵读”教育教给学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵读为孩子的一生提供营养。 本课题研究的主要内容:
(1) 经典诵读对
护士人文素质培养与整体护理实施
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中华临床医药 20 0 2年第 3卷第 1 2期 J u n l f Chn s Cl ia M e iie 2 0 Vo. o r a o iee i cl n dcn, 0 2, 13, No1 .2
8 5
护士人文素质培养与整体护理实施青岛市人民医院[章编号]文
2 6 0 60 1
于冬郭毅坚
谭风玲
16—03(0 2一2 08—2 5 292 2 0 ) 1- 0 5 0
整体护理足我国卫生改革中的新生事物。多年来我国护理教育模式及临床护理模式,导致护 _=文素质难以达 【作 _人{到整体护理要求。因此,使整体护理 l碰到了这样那样的 作
了整体护理工作中创造人文护理氛围实践人性化,人道化护
理服务的行为和规范。人文精神与整体护理在以人为中心,“ 以人的价值为中心的理念上显示高度一致。人文精神是整体护理的理论和导向。整体护理则是人文精神具体的实践和应用。因此,培养护士人文素质是实施整体护理的必修课。
困难,难以深入发展。作者从护士人文素质培养与整体护理实施的关系谈几点意见以供同行参考。 1 培养护士人文素质是实施整体护理的必修课整体护理以人为本,在护理实践中将人
2加强护士人文素质的培养 整体护理实施以来,护士缺乏与之相适应的整
外科带教中护生的健康教育能力的培养策略
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外科带教中护生的健康教育能力的培养策略
作者:肖杰
来源:《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第08期
在现代社会,护理工作已经从单一的执行医嘱转换为一种以患者为中心,从精神、心理、生理、文化、社会等方面为患者提供服务的一种护理模式,健康教育能力是护理人员在工作过程中一种必不可少的能力,与护理质量有着密切的关系,为此,在外科临床带教过程中,带教老师需要加强对护生健康教育能力的培养,提升他们的综合素质能力,本文主要分析外科带教中护生的健康教育能力的培养策略。
外科带教健康教育能力培养策略在现代化医学模式的转变之下,人们对于疾病也有了更加深入的认识,对于护理工作也提出了比之以往更高的要求,在现代社会,护理工作已经从单一的执行医嘱转换为一种以患者为中心,从精神、心理、生理、文化、社会等方面为患者提供服务的一种护理模式。因此,护理人员必须要具备过硬的操作技能,也要具有服务意识与健康教育能力。基于这一因素,在护生的实习工作中,带教老师不仅要注重其基础操作技能的培养,还要加强其健康教育能力的培养。那么,应该如何实现这一目标呢? 一、帮助护生树立
护士人文素质培养与整体护理实施
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中华临床医药 20 0 2年第 3卷第 1 2期 J u n l f Chn s Cl ia M e iie 2 0 Vo. o r a o iee i cl n dcn, 0 2, 13, No1 .2
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护士人文素质培养与整体护理实施青岛市人民医院[章编号]文
2 6 0 60 1
于冬郭毅坚
谭风玲
16—03(0 2一2 08—2 5 292 2 0 ) 1- 0 5 0
整体护理足我国卫生改革中的新生事物。多年来我国护理教育模式及临床护理模式,导致护 _=文素质难以达 【作 _人{到整体护理要求。因此,使整体护理 l碰到了这样那样的 作
了整体护理工作中创造人文护理氛围实践人性化,人道化护
理服务的行为和规范。人文精神与整体护理在以人为中心,“ 以人的价值为中心的理念上显示高度一致。人文精神是整体护理的理论和导向。整体护理则是人文精神具体的实践和应用。因此,培养护士人文素质是实施整体护理的必修课。
困难,难以深入发展。作者从护士人文素质培养与整体护理实施的关系谈几点意见以供同行参考。 1 培养护士人文素质是实施整体护理的必修课整体护理以人为本,在护理实践中将人
2加强护士人文素质的培养 整体护理实施以来,护士缺乏与之相适应的整
医学生人文素质教育
浅谈医学生的人文素质教育
【摘要】目的:培养新世纪宽口径、厚基础、高素质的高级医学人才。方法:加强和改善医学生的人文素质教育。结果:医学与人文科学融合。结论:人文素质教育是培养高级医学人才的重要环节。 【关键词】医学生 ;人文;素质;教育
【中图分类号】r473.6【文献标识码】b【文章编号】2075-2156(2009)04-0156-01
随着我国社会、经济、文化的发展,教育尤其是高等教育,面临新的挑战。许多学者提出了高等教育应加强科学教育与人文素质教育相结合的观点,本文就医学生人文素质教育的紧迫性、意义等谈几点看法。
1当代医学生亟需加强人文素质教育
1.1高等教育发展的必然要求素质包括3个层次(生理、心理和精神),6个方面(身体素质、政治素质、思想素质、道德素质\\、文化素质、心理素质),素质本身是整体的,多方面的,内在的故有综合素质一说,而人文素质是指人身体如何处理与自然、社会、他人的关系以及人身的理性、情感、意志等方面的问题。近代西方工业革命极大地提高了劳动效率,解放了生产力,使得人类看到了科学技术的无穷力量,也使人们对科学技术的追求和崇尚达到了空前的程度,教育的“科学至上”思想甚为流行。传统的人文教育逐渐被专业技术教育所取代,但
浅谈在音乐鉴赏课中培养学生的人文素质
浅谈在音乐鉴赏课中培养学生的人文素质
在现代高等教育教学中,素质教育已经成为我国未来人才战略储备的重要内容,为提高大学生的综合素质,把他们培育成全面发展的优秀人才,各高校越来越重视大学生人文素养的培养。而通过艺术形象(意境)去认识客观世界的音乐鉴赏课,自然就成了培养、促进大学生全面发展、提升学生人文素养不可或缺的重要途径。 一、音乐鉴赏本身可以提升学生的人文素养
音乐鉴赏是一项音乐审美实践活动,集情感体验、想象与联想、创造性思维于一体,让学生通过聆听音乐作品,感受音乐的思想、情感、形象及反映的社会生活,获得丰富的情感体验,引起情感上的共鸣,对音乐产生浓厚的兴趣和爱好,从而培养学生对音乐美的感受能力、表现能力、创造能力和音乐鉴赏能力。进而促进学生思想上的变化,教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活,帮助学生树立正确的世界观和人生观。 音乐是人类智慧的结晶,具有强大的感染力和丰富的创造力,许多音乐作品都是人类智慧的结晶。通过音乐知识的学习,有利于提高学生的人文素养,培养学生的人文精神,对促进学生健全人格和健康个性的全面发展有着重要的意义。
音乐不是简单的表现音程、音阶,而是要表现出音乐的内在涵义,音乐鉴赏的过程是倾听
科技与人文论文
科 技 与 人 文
学生姓名:学生学号:所在院系:所在年级:所学专业:
摘要:科学精神与与人文精神是人类在探索分析对象和发现自我的活动中形成的两种观念、方法与知识体系。科学精神是人们在科学实践活动中形成的,且在科学知识、科学思想、科学方法中得以体现的一种观念、意识和态度。人文精神是指蕴涵于人文社会科学学科中的对人类生存的意义和和价值的关怀,是在人类认识活动中形成的一系列价值观念、规范和态度。他们是相互联系的、密不可分的。科学精神是人类理性与创新的源泉;人文精神是人类社会和谐进步的基础。离开科学精神的人文精神是残缺的人文精神,同样离开人文精神的科学精神亦不是真正意义上的科学精神。 关键词:科学精神;人文精神
科学精神与人文精神是人类在探索、分析对象和发现自我的活动中形成的两种观念、方法与知识体系。它们是贯串在科学探索和人文研究过程中的精神实质,是展现科学和人文活动内在意义的东西,统摄着我们对世界的把握、认知。 1、科学精神与人文精神的概念 1.1 科学精神
科学精神是人类在追求真理过程中所创造的人类精神世界中不朽的旋律。从古希腊开始,科学精神就在西方世界开始萌动,古希腊科学中的理性精神、分析精神非常的发达,柏拉图的理性主义还使理性负载着精神