九年级上册化学物质的变化和性质视频讲解
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九年级课题1化学物质的变化与性质练习
九年级课题1化学物质的变化与性质练习
第一单元课题1 物质的变化与性质
学校:__________ 班级:__________ 姓名:__________ 考号:__________
1.下列物质的用途,主要由化学性质决定的是()
A.石墨用作电极
B.活性炭除去异味
C.干冰用于人工降雨
D.镁粉用于照明弹
2.化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”,下面对化学变化中“新物质”的解释正确的是()
A.“新物质”就是自然界中不存在的物质
B.“新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质
C.“新物质”就是与变化前的物质在元素组成上不同的物质
D.“新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质
3.下列说法中正确的是()
A.发光发热的变化一定是化学变化
B.有气体生成的变化一定是化学变化
C.有其它物质生成的变化一定是化学变化
D.需要加热的变化一定是化学变化
4.化学是一门以实验为基础的科学.下列有关实验问题的说法中正确的是()
A.在做“粗盐中难溶性杂质的去除”实验时,一定要用到过滤操作
B.碳酸盐、碳酸氢盐中只有碳酸盐能与盐酸反应产生 CO2
C.沉淀过程中一定伴随着化学变化
D.能使无色酚酞溶液变红的物质一定是碱
5.对于化学变化的认识不正确的是()
A.化
九年级化学上册 课题1 物质的变化和性质
课题1 物质的变化和性质
第1课时物质的变化
一、学习目标:
1.了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化;
2.认识化学变化的基本特征,理解反应现象和本质的联系。
3.在实验过程中,引导学生观察化学实验,并进行简单的实验现象的描述,逐步养成良好的学习习惯和方法
4.学习重点与难点:物理变化和化学变化的概念与判断。
【课前预习】
1.日常生活中水的常见状态有、、三种。
2.在澄清的石灰水中通入二氧化碳气体,观察到的现象是
3.在日常生活中,我们经常见到水加热会变为水蒸气、在冰箱中的水会变成冰;铁钉被锤子打弯、钉子在潮湿的空气中会生锈;纸张既容易被撕碎也易燃烧等现象。你能否再举一些类似的变化实例呢?并把这些例子进行归类。
【情境导入】
二、自主探究:
:
1.观察:仔细观察教师演示的几个实验,并将实验现象纪录如下表:
【思考与交流】
(1)以上五个变化在本质上有什么不同之处?
(2)试归纳总结物理变化和化学变化的定义,并把你在课前预习中列举的例子进行正确分类,说出你的分类依据。
(3)在化学变化中常常伴随着一些明显的现象,请回顾刚才所做实验总结在化学变化中伴随着哪些现象?是不是具备上述现象的变化一定是化学变化?请举例说明。
2.实验
2021年九年级化学上册《物质的变化和性质》学案 新人教版
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实用文档 2021年九年级化学上册《物质的变化和性质》学案 新人教版 教学目标:
1、理解物质变化与化学变化的概念及其本质区别,认识化学变化的基本特征。
2、了解物理性质与化学性质两个概念的区别和联系。依据未知物的信息,分析归纳其物理性质和化学性质。
3、掌握物质性质、变化和用途之间的关系。
知识点归纳:
例题分析:
一、物理变化和化学变化:
例1 下列变化中属于化学变化的是()
A 、石蜡熔化
B 、汽油挥发
C 、湿衣晾干
D 、木柴燃烧
二、物理性质和化学物质:
例2:下列物质性质的表述中,属于化学性质的是()
A 氧气无色无味
B 铝呈银白色
C 蔗糖易溶于水
D 碳酸易分解
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实用文档 点拨:物质的某一性质是物理性质还是化学性质,关键是看该性质是否要通过化学变化才能表现出来,在判断时呆将题中所述性质的某些关键词(能、可以、容易等)去掉,此时所叙述的如果是一个化学变化,则去掉关键词之前的叙述就是化学性质,否则就是物理性质。
三、物质的性质与用途:
例3:下列物质的用途利用了其物理性质的是()
生活中用镶有金刚石的下班刀裁划玻璃。
农业上常用熟石灰改良酸性土壤
工业上常用一氧化碳作还原齐冶煤屑金属
化工生产中以煤为原料制取甲醇(CH 2OH )
拓展练习:(2011年中
九年级化学绪言及物质的变化和性质学案
课题1 绪言及物质的变化和性质
1、化学是研究物质的 、 、 与 的科学。 2、道尔顿和阿伏伽德罗提出: 是化学变化的基础。 3、1869年, 编制出了元素周期表。 【讨论】
★★★物质的变化:物理变化和化学变化
4、液态的水经过蒸发变成水蒸气,水蒸气遇冷又变化成液态水,这一变化过程的前后
(有/无)新物质生成;冰融化变成水,这一变化的前后 (有/无)新物质生成。
5、玻璃破碎、纸张被撕成碎片、轮胎爆炸,变化前后 (有/无)新物质生成。 6、纸张燃烧后变成灰,这一变化的前后 (有/无)新物质生成,葡萄酿成酒,这一变化的前后 (有/无)新物质生成。 小结: (1) 叫物理变化。 叫化学变化。
(2)物理变化主要体现在物质 和 的变化。
化学物质及其变化
篇一:化学物质及其变化
第二章 化学物质及其变化
第1讲
物质的分类
[基础全扫描]
1.元素、物质及微粒间的关系
(1)
①分子:保持物质化学性质的最小微粒。
②原子:化学变化中的最小微粒。
③离子:带电荷的原子或原子团。
④原子团:在许多化学反应里,作为一个整体参加反应,如同一个原子一样的原子集团。
(2)元素:具有相同核电荷数的一类原子的总称。
①金属元素:原子的最外层电子数目一般少于4个。
②非金属元素:原子的最外层电子数目一般多于或等于4个。
(3)元素与物质的关系:
元素――→? ?化合物:由多种元素组成的纯净物。?
(4)元素在物质中的存在形态:
①游离态:元素以单质形式存在的状态。
②化合态:元素以化合物形式存在的状态。 ?单质:只有一种元素组成的纯净物。组成?
(5)元素、物质及微粒间的关系如下图所示
2.同素异形体
(1)不同,如O2和O3;②原子排列方式不同,如金刚石和石墨。
(2)变化。
3.混合物和纯净物
(1)纯净物:由同种单质或化合物组成的物质。
(2)混合物:由几种不同的单质或化合物组成的物质。
4.酸、碱、盐、氧化物
(1)酸:电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物。
(2)碱:电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物
(3)盐:电离时生成的金属阳离子()和酸根阴
九年级化学上册1-1物质的变化和性质教案新版新人教版
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九年级化学上册1-1物质的变化和性质教案新版新人教版
教学目标
1、知识与技能
(1)了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化
(2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质,那些是化学性质。
2、过程与方法
(1)通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理
(2)用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣。
3、情感态度与价值观
(1)激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性 (2)培养严谨务实的科学作风。 教学重点
物理变化和化学变化的概念 教学难点
物理变化和化学变化的判断 教学方法
实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高
But how to read happily is a difficult part for us, I thin we need to tae several steps to get happiness. The first step, you should choose a good boo which you really want to read. The secon
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教学目标
1、知识与技能
(1)了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化
(2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质,那些是化学性质。
2、过程与方法
(1)通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理
(2)用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣。
3、情感态度与价值观
(1)激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性 (2)培养严谨务实的科学作风。 教学重点
物理变化和化学变化的概念 教学难点
物理变化和化学变化的判断 教学方法
实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高
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人教版九年级上册化学第一单元 走进化学世界课题1 物质的变化和性质
课题1 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化
教学目标
知识要点 物理变化和化学变化(重点) 课标要求 理解物理变化、化学变化;根据对概念的理解判断物理变化和化学变化 教学过程
情景导入
神奇的“化学”
【演示实验】课前准备,取两张同样大小的白纸,在白纸1上用无色的酚酞试液写上两个大字“化学”,晾干;课上,用喷壶向白纸2上喷氢氧化钠溶液,无变化,接着再向白纸1上喷氢氧化钠溶液,这时白纸1上出现两个红色的大字“化学”,学生很惊讶。
同学们为什么会发生这样的变化呢?这就是我们今天讲的内容:物质的变化和性质。
合作探究
探究点一 物理变化和化学变化
提出问题 水在一定条件下可以变成水蒸气或冰,钢铁制品在潮湿的地方会生锈,煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光发热,等等。从化学的角度看,物质的这些变化有什么本质区别呢? 探究实验 实验及装置 1水的沸腾 变化前的物质 变化过程中发生的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成 液态沸腾时生成水蒸液态气,水蒸气的水 遇冷的玻璃片又凝结为液态的水 块状的胆矾 蓝色块状固体被粉碎成粉末 液态的水 无 2胆矾研碎 粉末状的胆矾 无 3胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应 蓝色的硫酸铜溶液等 立即生成蓝色沉淀,溶液
1,九年级化学上册-第一单元课题1《物质的变化和性质》学案 - 图文
物质的变化和性质
一、学习目标:
1、说出物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2、说出物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质,哪些是化学性质。
二、预习导学:
1.物理变化是指 变化。如水的三态变化,铝压成铝箔、抽成铝线等。
2.化学变化的基本特征是 。 3.物理性质与化学性质的区别是什么?
①物质的化学性质,一定要在 中才能表现出来。例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳,镁在空气中燃烧生成氧化镁,铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。②物质的物理性质不需要发生 即能表现出来。例如熔点、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。
三.学习研讨:
物质的变化
㈠、物理变化
1、概念: 叫做物理变化。 2. 特征:没有其他物质生成,只是形状、状态(气态、液体、固体)的变化。 ..
㈡、化学变化
1.概念: 叫做化学变化。(又叫化学反应)
2.特征:① ,常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等
九年级化学上册 专题汇编 第2章 身边的化学物质 2 - 1 性质活泼
2.1 性质活泼的氧气
一.选择题
1.下列关于氧气的说法中,不正确的是( ) A.氧气能支持燃烧,所以氧气可作燃料 B.氧气能使带火星的木条复燃 C.红磷在氧气中燃烧,产生浓厚的白烟
D.实验室加热高锰酸钾制取氧气时,试管内靠近导管处放一团蓬松的棉花 2.空气中能使食物变质的主要气体是( ) A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体 3.在空气中最不容易燃烧的是( ) A.白磷 B.红磷 C.镁条 D.铁片
4.如图是“铁丝在氧气中燃烧”的实验改进装置.下列说法错误的是(
A.氧气无须提前制备和收集 B.用塑料瓶代替集气瓶,实验更安全
C.该装置也可用于二氧化碳和氢气的制备、干燥和检验 D.铁丝在氧气中剧烈燃烧,发出黄色火焰,产生黑色固体 5.有关氧气的说法,正确的是( ) A.氧气可作燃料
B.实验室可用分离液态空气的方法制氧气 C.通常状况下,氧气无色无味、不易溶于水 D.氧气化学性质比较活泼,可跟任何物质反应 6.下列关于氧气的说法不正确的是( ) A.O2可以支持燃烧
)
B.O2可用排水法收集 C.O2可用于医疗急救
D.细铁丝在O2中燃烧生成Fe2O3 7.下列可供人呼吸的气体是( ) A.氧气 B.氢气 C