经典诵读开宗明义教案

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1、《孝经》1开宗明义教案

标签:文库时间:2024-12-16
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书香

课堂 南宁市衡阳路小学五年级国学科教案

主备:卢洲 行政组长:卢洲 副校长:罗睿 教学内容:《孝经》——

一、 课型:诵读课

二、 教学目标:

知识与技能:

1、自主学习,读通《纪孝行》。

2、合作探究,初步了解意思及说明的道理。

3、背诵。

过程与方法:

通过自主、合作、探究,了解《开宗明义》所讲的内容,并能背诵积累。

情感态度与价值观:

通过读、背这首诗,知道《开宗明义》所讲的道理。

三、教学重点、难点:

引导学生自己读懂内容,能把这部分背下来。

四、经典链接:

《孝经》是大成至圣先师孔老夫子,与弟子曾参以问答的方式,阐述孝道

及孝治意义的一本经书。《孝经》共分十八章,将社会上各个阶层的人士,

上自国家元首,下至平民百姓,分为五个阶级,就个人的地位和职业 ,标

示了其,实践孝道的法则与途径。

五、教学课时:一课时

六、教学过程:

一、导入新课。

《纪孝行》全部孝经的纲领。它的内容,就是开示全部孝经的宗旨,表明五种 孝道的义理,本历代的孝治法则,定万世的政教规范,列为一经的首章。

二、自主学习。

1、自读诗,遇到不懂的字查字典或向老师请教,读通后再把名句读三遍。

2、理解试着理解每句的意思。

3、试着背一背这名句。

三、合作探究。

小组展示一:读

《开宗明义章第一》教学设计

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孝经《开宗明义章第一》教学设计

四会市石狗镇红坳小学 陈水妹

教学目标: 知识与能力:

1、借助拼音正确、流利地朗读课文。 2、理解文章内容,。

3、懂得父母生养、培育我们,养育之恩报答不完。

4、懂得师道是建立在孝道的基础上的。了解先王的至德要道就是一颗孝心,以这颗孝心来治理天下,能够让天下人和顺,让国民百姓和睦,上下都没有怨言。 情感态度与价值观:

1、万事从孝开始,体会到父母的养育之恩,激起关心父母之情。 2、我们懂得自爱,懂得自重,爱自己的身体更要爱自己的德行。 过程与方法:

在学生自读的基础上,教师逐节逐句进行指导性的读,使学生读准字音,乃至读通全篇;通过学习,课文每句每段的意思。 教学重点、难点:

1、正确、流利地朗读课文。

2、体会父母的养育之恩,知道孝顺父母是每个子女的义务和责任。 课前准备:课件。 教学过程:

一、导入,激发情感。

1、看图,课件演示。从图中你看到什么?想到什么?那我们人类呢?(母鸟捉虫子喂养小鸟,很不容易。父母抚养我们也不容易,我们长大后一定要孝敬父母。)

2、师:今天我们就来学习《孝经》第一课《开宗明义章第一》,看看课文要告诉我们什么道理。 板书课题:开宗明义章第一

经典诵读教案 - 图文

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《经典诵读》教学设计

二 年级 月 日 课 题 教学目标 训练与评价重点 古诗文诵读《弟子规》 设计者 郭光辉 1、 采用各种方法诵读《弟子规》,领悟《弟子规》的内涵 2、要学生知道做人不要自私自利,要关爱他人,品行高尚的人会得到尊重。 3、 从诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理,培养热爱祖国文化的情感。 引导学生批判性的对待古典文化,汲取精华,去其糟粕,培养学生初步的辩证思想 一、发谈话,导入新课。 同学们我们的中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。你们知道的经典性的 诗文有哪些呢? (出示课件:《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》 《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片) 《弟子规》被誉为“人生第一步,天下第一规”。今天我们就来交流《弟子规.》你们猜猜“弟子规“是谁写的?又是根据什么写得呢? 二、 整体感知 1.《弟子规》的作者是谁?《弟子规》分为几个部分?《弟子规》的意思是什么? 2、讲解题目:《弟子规》——先介绍原文的出处。原名:训蒙文。故名思义;教训启蒙幼童的文章。为清朝

国学经典诵读教案

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国学经典诵读教案

一、活动目标:

1、品读古诗,感悟诗情;

2、诵读文言经典,感悟人生哲理;

3、赏析美文,提高鉴赏能力;

4、增强对人类文化的热爱之情

二、活动重点:

1、在诵读中悟人生哲理,增强审美能力。

2、开放式活动:有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。

三、活动课时:三课时

四、活动准备:

1、学生背诵印发的小册子中的内容。

2、学生背诵《满江红》《少年中国说》

3、学生学唱《水调歌头》。

4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文,并精心准备,把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。

五、活动过程:

(一)导课:人类在历史发展的进程中,创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学,体味各家的语言特色。

今天,就让我们再一次在经典诵读比赛中感受经典文化的艺术魅力。

(二) 措施与要求

“诵读”即为“出声的读”,达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此,提出如下要求: (1)保证诵读时间。每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间,天天坚持。开展课前一吟,熟读成诵的活动。为减轻学生背诵古诗的负担,教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,要把以往课前一支歌换为一首诗,开展“课前一吟”活动,做到“读而常吟之”,“学而时习之”。

(2)教师要根据诵读内容与诵读量,划分每天的诵读

经典诵读教学教案.docx

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《诗歌经典诵读》教案

感受亲情

活动目标:

1、学生通过学习能理解古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描述的情境,感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

2、有感情地朗读、背诵诗句。

3、能学懂一组思念亲友类古诗,提高阅读、理解古诗的能力。

教前准备:

学生预习并了解相关知识,收集相关资料。

课时安排:

2课时

活动过程:

第一课时

一、导入新课

同学们,上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗,好吗?板书古诗:《忆山东兄弟》

1、指名读读诗题。

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2、看了,猜猜里可能表达了怎的思想感情?

渡:是不是同学所想象的呢?我就来句。

二、初句,要求正确,出奏。

1、同学自己两遍,要求字音正确,奏明。

2、指名,生。

3、集体朗。

三、理解句,入意境。

1、了那么多遍,来告老,你懂了什么?

2、小,教巡回指。

3、集体交流:人在佳里思念自己的家及人;人在外地;是重阳??

4、感受人的孤独、家人的思念之情。

四、熟成,感悟升

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1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、开火车背诵。

五、拓展延伸

课后搜集有关思念亲友类的古诗。

第二课时

一、导入新课

1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗,谁来背一背?

2、检查课前搜集的资料。(有关思念家乡亲人的古诗)

二、拓展眼界

校本中华经典诵读教案

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1、长歌行

教学目标:1、学习《长歌行》,知道“行”是古代诗歌的一种形式。2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。3、有感情地朗读古诗。4、领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义,体会诗人所表达的思想感情。

教学重难点:1、了解古诗的意境,体会诗人所表达的思想感情。2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,默写古诗。 教学过程:

一、背诵古诗,激情导入

同学们,中国是诗的国度。中国的古文学源远流长,丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩,一直盛开在世界文苑之中。学习古诗,能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格,更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。 大家曾学过不少古诗,那就把你最喜欢的一首背诵下来吧!(先自由背,再指名背。) 今天我们再来学习一首古诗。(板书课题)齐读课题。 二、介绍诗人

1、这首古诗的作者是谁?哪个朝代的?(板书作者和朝代) 2、根据课前查阅的资料,说说你对这位诗人的了解。 三、学习《长歌行》。

1、教师导入:我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》,哪个同学能为我们背一背呢?(指名背)通过学习,我们了解到“行”是古代诗歌的一种形式。今天我们再来学习一首这种形式的诗——《长歌行》。

(地方)国学经典诵读教案

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国学经典诵读教案 (六年级上册)

《国学经典诵读》指导课教案一

一.诵读内容:《增广贤文》片段一 二.教学目标: 1.熟读会背这两首古诗 2.了解这首古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三.教学重点:熟读会背。 四.教学难点:理解与背诵。 五.指导过程: 1.谈话激趣(略)

1.明确诵读内容:《增广贤文》片段一

2.提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。 (2)读、想、交流古诗意思及用处。 3.检查效果及指导:

(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。

(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。 (3)朗读示范。 (4)学生自由读。 (5)抽查理解及用处。 (5)背诵: 六、课堂小结:(略)

《国学经典诵读》指导课教案二

一.诵读内容:《增广贤文》片段二 二.教学目标: 1.会背

2.了解这两篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三.教学重点:熟读会背。 四.教学难点:理解与背诵。 五.指导过程: 1.谈话激趣(略)

1.明确诵读内容:《增广贤文》片段二

郭明义事迹

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篇一:新时代的雷锋传人——郭明义先进事迹材料

一位响当当叫郭明义的人,从鞍钢走出,走向全国。他是鞍钢集团矿业公司公路管理员,普普通通一名员工、一名共产党员。由于干一行爱一行、爱岗敬业、创先争优、助人为乐、大爱无疆,人送绰号郭大傻、郭大侠、郭大使,我又给他加了一个:郭大善地地道道一位平民慈善家。

他的最大特点是:不仅自己带头慈善,20年献出10身血,可挽救75名危重患者的生命,16年累计捐款12万多元,资助了180多名特困儿童,还带动组织别人一起慈善,遍播无私奉献的种子。在鞍山市,郭明义有几个第一:第一支红十字会志愿者急救队是他发起成立的,第一批捐献造血干细胞志愿者是他带动的,第一批遗体(器官)捐献志愿者也是他促成的。在鞍山市5000多名捐献造血干细胞志愿者中,将近三分之一是他动员或受他影响而加入的。他还发动组织了120名慈善义工,成立了鞍山市慈善血库,34名义工当场献血1.1万毫升。工友有难处,第一个伸出手来的是他。5·12汶川地震、青海玉树地震,在鞍钢集团矿业公司,第一个捐钱捐物的是他,数额最多的也是他&&

跟着郭明义献爱心的有工友、麻婆(职业麻将女)、教徒,甚至还有小偷。郭明义的发小李树伟,一辈子什么先进、

经典诵读

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宜都市小学语文?三读?实施

经典名篇诵读内容分解

(1-4年级)

(2010年7月修订/王泽斌)

【说明】此经典诵读安排,自2010年春季学期使用后,有效地促进了全市小语?三读?全面走入实施,并收到了较为扎实的成效。在实施的同时,有不少学校和老师对该内容建言献策,提出了非常有价值的修改与完善意见。为此教研室于今年暑期对其作出了有重点、有指向、求务实、讲实效的修订。但次此修订只是侧重对高年段的诵读内容作了适当变化,对其它年段学期对应的诵读安排未作大的调整。要求全市所有学校和班级必须按此目录内容有计划、有安排地将其落实于语文学习过程之中(注意对相关经典的作者、背景、人物和其中耳熟能详的故事在诵读中作灵活的点化),同时也请学校和老师们进一步提出更合理化的修改意见,以便使其更优化、更完善、更科学。

【提示】 在实施诵读中,老师要整体策划,具体安排,讲求方法,重视实效;特别是老师要和学生同读同诵,同时还要多结合网上央视?百家讲坛?所提供的相关经典解读(有视频——另书店也有相关的书),灵活指导学生诵读,而且要把激发学生兴趣放在重要地位。

【备注】 本编排与人教版九年义务教育语文课标教材配套。

[未经允许,不得转载,违者必纠]

版权所属湖北宜都教研网 (

郭明义先进事迹

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篇一:郭明义先进事迹观后感

郭明义先进事迹观后感

2011年3月30日,按照办党组要求,观看了郭明义同志先进事迹报告会的实况录像,从不同侧面了解了郭明义同志的模范事迹和高尚品德。

抚顺是雷锋的第二故乡,雷锋精神在这里发扬广大,郭明义又是雷锋精神最好的传承代表,因此观看过程中更加感触深厚。郭明义同志是一个勤奋的人,在部队他是汽车理论和实际驾驶双料冠军,在单位他是第一个拿到统计员证书的人,在家里他坚持理论学习,自学完成专科、本科学历。郭明义是一个爱岗敬业的人,他创造了齐大山铁矿单车年产量最高纪录,他每天加班几个小时,10年干了15年的工作量。郭明义是一个很有爱心的人,他坚持几十年每月献血,他把他能捐献的东西都捐献了,包括自己的身体。他几十年如一日,用自己的一言一行实践着雷锋精神,用自己的实际行动很好的诠释了什么叫做奉献,什么叫做无私。

郭明义说:“我所做的一切,如果在30年前,在全民学雷锋的时代,应该是极其平常的。我这样去做事,就像父母抚养子女、儿女孝敬老人一样,没有那么多复杂的动机和缘由,就是天经地义的事。”,“入党是为了多干点工作,多干点工作可不是为了入党。”,“我所做的是为党争光、为国分忧、为民牟利,一个共-产-党员做奉献是天经地义的事”。可是我们