六年级下册写字表拼音人教版

第一课 上中下结构（一）

教学目标：

1、指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字，并能领悟其特点和规律。

2、以写好字的方式巩固识字，积累词语。 3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

教学重点：指导学生规范的书写“上中下结构”的字。 难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。 教学过程

一、写字常规练习

（一）同学们：很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！ 活动指关节 活动腕关节

嘿！嘿！嘿！我是小小书法家！ （二）写字准备

同学们，练字前，首先让我们，《坐姿十二字》、《执笔歌》做好准备。 （三）复习书写“提土旁”“提手旁”。

《课标》指出要关注学生写字的姿势习惯，重视书写的正确，端正，整洁，激发学生识字的积极性。

二、观察生字发现规律。

著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结构入手，来练字。

（一）请同学们翻开《写字》书，看第一课田字格里的生字，观察这些生字，看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？

（二）锁定目标，引导观察。

1、出示“菅、案、竟、赏”怎样能把上中下结构的字写好呢？ 2、发现共性。

引导观察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？ 3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。

让学生自己观察、发现，学会自己“读贴”，从

六年级下学期写字活动教案

时间 班级 六年级 内容 偏旁部首及间架结构练习 授课六年级教师 老师 写 字 标 准 活 动 过 程 1.写字握笔姿势正确、坐姿端正、神情专注。 2.能按照笔画要求规范书写汉字，汉字结构匀称，大小适中。 3.书写时注意运笔。 4.卷面干净整洁。 一、出示基本笔画，读帖。 二、教师范写笔画，边写边提示书写要领。 短横：形体较短，顺势落笔，收笔时顿笔不明显。 例字 都 长横：书写要领：顺锋按笔中稍细，收笔回锋笔回提。 基本写法：从左上顺锋落笔，略向右下按笔后稍提笔，向右行笔，到右端后稍提笔向右上，再向右下顿笔，最后向左上收笔。 注意：①横的形态不是水平的，而是稍有些左低右高，与水平线有5-10度的夹角。由于右端向右下顿笔，所以不显得左低右高，反而觉得平衡。②横要有粗细变化，即两头粗，中间细。运笔时，要从重到轻，再由轻到重。 例字 晋

横折钩：先写横，略顿笔后折向下，折的倾斜角度有所不同，至折的末端向左上方钩出。注意横短竖长，折身挺拔。 例字 屑 竖钩：是垂露竖的末端附着一个钩组合而成的。竖与钩的夹角约为30度。注意上下伸展，顿后出钩。 例字 句 三、生练写笔画，师巡视指导。 四、生字、句段练习。

人教版小学语文一年级--六年级生字表全

一年级（上）

生字表（一）

3爸(bà)妈(mü)我(wǒ)

4大(dà)米(mǐ)土(tǔ)地(dì)马(mǎ)

5花(huü)哥(ɡy)弟(dì)个(ɡa)画(huà)

6下(xià)洗(xǐ)衣(y?)服(fú)鸡(j?)

7做(zu?)过(ɡu?)了(le)不(bú)乐(la)

8出(chū)读(dú)书(shū)骑(qí)车(chy)的(de)话(huà)

9你(nǐ)他(tü)水(shuǐ)白(bái)皮(pí)子(zǐ)在(zài) 10小(xiǎo)爱(ài)吃(ch?)鱼(yú)和(h?)牛(niú)草(cǎo) 好(hǎo)

11家(jiü)飞(fyi)机(j?)有(yǒu)儿(?r)河(h?)入(rù) 校(xiào)

12山(shün)田(tián)左(zuǒ)片(piàn)右(y?u)半(bàn) 云(yún)她(tü)

13老(lǎo)师(sh?)文(w?n)朵(duǒ)鹅(?)条(tiáo)雨(yǔ) 天(tiün)桥(qiáo)

识字（一）

1一(y?)去(qù)二(ar)三(sün)里(lǐ)四(sì)五(wǔ)

六(liù)七(q?)八(bü)九(jiǔ)十(shí)

2口(kǒu)耳(tr)目(m

加注拼音的生字表,方便识读

人教版语文四—六年级生字表(全)

人教版小学四年级语文上册生字表 生字表（一）

zhào1、罩 mù2、穆 máng3、茫 tán4、檀 là5、腊 jūn6、均 zhái7、宅 mì8、谧 yì

9、溢 yì屹 mǎ玛 jiǎng桨yíng盈 hún浑 yún匀 bì蔽 zhân振 yǔn

允 dǐng鼎 juün涓 lǜ律xiōng凶tún豚 jÿng茎 qì弃 wǎng枉 xuün

喧 fâi沸 tüo滔 rïng榕miào

庙bǐng柄 shân慎 hào浩 tiün

添 guàn贯 mài脉 xì隙hū

惚jiüo蛟 zã择 zÿ资 xùn

训 býng崩 huì卉 yào

耀xuã穴 zhào召 kù

酷 huÿ恢 hǎn罕 xi&#

小学六年级写字教案 第1 课 上下结构（一）

教学要求：

1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；

2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程： 一 导入

1 板书课题 上下结构（一）

2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 新授

1 讲解上宽下窄型的写法

（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字

（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。 （7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型”

（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字

（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件要写得窄，下部件要

六年级下册词语

挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 哲理 英俊 惊羡 幅度 慌乱 艰难 喧哗 附和 冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 腊月 初旬 展览 蒜瓣 饺子 翡翠 榛子 栗子 爆竹风筝 预备 彩排 鞭炮 截然 寺院 彩绘 剧种 面具 激流 发誓 旷野 布施 鼻祖 柔顺 压抑敦厚 夸张 描述 演绎 布局 和睦 酷热 激昂 抽象 韵味 书籍 含糊 尖锐 抽屉 恐怖 粗暴 魔鬼 肥胖 苦刑 残暴 匪徒 拘留 窝头 剥削 兴旺 解救 哀思 战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急 审阅 陈设 极其 转椅 隔壁 思索 乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 饥饿 礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 冻僵 逗笑 窜过孤儿 打搅 甜蜜 救援 淡忘 忧郁 起初 苦闷 消极 无赖 凶悍 惨白 分析 顽强 侵蚀 隐退 发力 荣誉 头衔 捐赠 诞生 洗澡 机械 玫瑰 领域 瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 写作 精细 概括 评价 魄力 编造 强调 教训 波导 论证 权威 糊弄

赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机 刹那间 座无虚席 意想不到 惊

六年级（1）班写字教学计划

一、六年级写字课的教学目标：

写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

六年级写字的教学目标是：

1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。

3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。

4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。

5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。 6、初步掌握在横格中写字的方法。

7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。

二、教学重点，难点：

重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。 难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。 三、教学措施：

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写

六年级（1）班写字教学计划

一、六年级写字课的教学目标：

写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

六年级写字的教学目标是：

1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。

3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。

4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。

5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。 6、初步掌握在横格中写字的方法。

7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。

二、教学重点，难点：

重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。 难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。 三、教学措施：

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写

第一单元

q?ng shuǎng yín s?ng chàng ha pù bù ( ) ( ) ( )( ) dǒu qiào tǐng bá shyn qū j?ng zhì ( ) ( ) ( ) （ ） yùn hán ào mì xiá ka jìng mì zhu? suí ( )( )( )( )( ) xiǎo xiàng qiào lì hōng kǎo y?n yùn yǎn z?u ( )( )( )( )( ) tàn suǒ qín miǎn màn y?u q?n wtn ( ) ( ) ( ) ( ) d? güo wàng zh?ng yìwai shyn cháng ( ) ( ) páng rán dà wù xíng sa cōng c?ng (

第一单元

q?ng shuǎng yín s?ng chàng ha pù bù ( ) ( ) ( )( ) dǒu qiào tǐng bá shyn qū j?ng zhì ( ) ( ) ( ) （ ） yùn hán ào mì xiá ka jìng mì zhu? suí ( )( )( )( )( ) xiǎo xiàng qiào lì hōng kǎo y?n yùn yǎn z?u ( )( )( )( )( ) tàn suǒ qín miǎn màn y?u q?n wtn ( ) ( ) ( ) ( ) d? güo wàng zh?ng yìwai shyn cháng ( ) ( ) páng rán dà wù xíng sa cōng c?ng (