自由放任的美国ppt

自由放任的美国(1课时)

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自由放任的美国（1课时）

福州三中金山校区：张彩榕

教学目标：

知识与能力：了解20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因及其与美国政府“自由放任”政策的关系；认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响；认识自由市场经济的解体和资本主义的传统经济学理论的失败

过程与方法：教学过程中，教师注意提供、展示有关统计数据，利用反映美国经济大危机的影视作品或图片、图画生动再现当时情景；设计具有针对性、启发性的问题展开互动式谈论；通过独立思考、合作交流使学生进一步认识经济危机对美国和整个资本主义世界的打击，揭示资本主义制度的弊端。

情感、态度、价值观：通过对20世纪20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习和分析，知道科技创新、有利的国内国际环境与适应的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证；能够运用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点，客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系。

教学方法：讲授法、谈话法、讨论法

教具

自由放任的美国(1课时)

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自由放任的美国（1课时）

福州三中金山校区：张彩榕

教学目标：

知识与能力：了解20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因及其与美国政府“自由放任”政策的关系；认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响；认识自由市场经济的解体和资本主义的传统经济学理论的失败

过程与方法：教学过程中，教师注意提供、展示有关统计数据，利用反映美国经济大危机的影视作品或图片、图画生动再现当时情景；设计具有针对性、启发性的问题展开互动式谈论；通过独立思考、合作交流使学生进一步认识经济危机对美国和整个资本主义世界的打击，揭示资本主义制度的弊端。

情感、态度、价值观：通过对20世纪20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习和分析，知道科技创新、有利的国内国际环境与适应的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证；能够运用历史唯物主义和辨证唯物主义的观点，客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系。

教学方法：讲授法、谈话法、讨论法

教具

专题六 罗斯福新政与当代资本主义

第1节 “自由放任”的美国

【课程标准】

了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。

【教学目标】

知识与能力

了解20世纪20年代美国经济出现繁荣的原因和与美国政府“自由放任”政策的关系；

认识经济大危机爆发的必然性和深刻影响。 过程与方法

根据教科书和教师提供的相关资料，结合一战前后的历史，整体把握该时期资本主义世界格局的变化，认识美国垄断资本对国家政权的影响，把握自由放任经济政策的根本目的，进而发现繁荣背后潜伏的危机，辩证地认识资本主义周期性危机爆发的根本原因。

情感、态度与价值观

通过对20年代美国经济的繁荣和经济大危机爆发的原因、影响的学习，知道科技创新、有利的国内国际环境与适应的经济政策是经济发展和繁荣的重要保证；能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，客观地认识资本主义经济的发展与其自身矛盾之间的关系。

【重难点突破】

重点：（1）20年代美国经济的繁荣。（2）1929—1933年美国经济大危机。

难点：1929年—1933年经济大危机的根源、影响。

概念解析：

经济危机：是资本主义生产相对过剩的危机。 “大萧条”（ the Great Depression

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晨背关键信息 理解教 材新知 一 把握热 点考向 考向一 考向二 随堂基础巩固 课时跟踪训练 教材全解读 知识大迁移

专 题 六

应用创 新演练

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背核心语句

1.1929年10月，经济危机首先在美国爆发，并迅速波 及所有资本主义国家。经济危机导致资本主义各国生产大幅 下降，失业人口剧增，各种矛盾激化，社会动荡，资本主义 制度遭受了沉重的打击。

2.在美国发生的经济危机，是由盲目生产、自由放任主义盛行、财富分配严重不均以及胡佛政府的不干预等因素 共同导致的，它将美国资本主义经济推入了深渊，迫使政府

采取有力措施来挽救现存的社会制度。3.大危机的爆发，说明资本主义“自由放任”经济政 策已无法适应资本主义经济的新发展。

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记知识纲要

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一、世界经济大危机 1.爆发 1929年10月，一场以 股票 市场大崩溃为先导的经济危 机，在美国本土爆发，并在资本主义世界引起连锁反应， 形成世界性资本主义经济危机。

2.主要特点(1)范围广：首先在 美 国爆发，然后迅速蔓延到资本 主义各国及其殖民地和附属国。

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第20讲“自由放任”的美国、罗斯福新政和当代资本主义的新变化

教师用书 人民版

时空坐标 专题主旨 1929—1933年经济危机是一场前所未有的世界性的大危机，它极大地破坏了资本主义世界的物质财富，使世界经济秩序陷入混乱状态，并导致了政治危机。以罗斯福新政为起点，资本主义国家开始调整经济政策，发展国家垄断资本主义。这种调整的实质是资本主义的自我扬弃，是资本主义制度的自我完善和发展。1917年俄国十月革命胜利后走上了社会主义道路。苏联(俄)先后经历了战时共产主义政策、新经济政策和斯大林模式等探索历程。斯大林逝世后，赫鲁晓夫、勃列日涅夫先后进行改革，但都没有从根本上触及斯大林体制而收效甚微。戈尔巴乔夫改革则因方向性错误而导致苏联解体。 第20讲 “自由放任”的美国、罗斯福新政和当代资本主义的新变化 考点1| “自由放任”的美国与罗斯福新政

NO.1识记——主干梳理·知识自查

一、“自由放任”的美国 1．经济大危机 (1)原因

①根源：资本主义制度的基本矛盾，即生产的社会化与生产资料私人占有之间的矛盾。 ②主要原因：生产与销售的矛盾，即生产相对过剩。 2．过程

(1)1929年10月，以股票市场大崩溃为先导，首先在美国爆发。 (2)引起连锁反应，

一 “自由放任”的美国

[学习目标]

1.了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。 2.认识罗斯福新政的历史背景。 1.重点：1929—1933年美国经济大危机。 2.难点：1929—1933年经济大危机的根源、影响。 [自 主 预 习·探 新 知] 一、世界经济大危机

1．根源：资本主义的基本矛盾。 2．爆发

1929年10月，以股票市场大崩溃为先导的经济危机首先在美国本土爆发。 3．扩展

在资本主义世界引起连锁反应，形成世界性资本主义经济危机。 4．特点

(1)范围广：首先在美国爆发，然后迅速蔓延到资本主义各国及其殖民地和附属国。 (2)破坏性大：各国工业生产水平大幅度下降，世界贸易额剧减，失业人数急剧增长。 (3)持续时间长：1933年各国经济进入“持续萧条”阶段，成为历史上持续时间最长的世界性经济危机。

5．影响

(1)经济：破坏社会生产力和浪费社会资源，空前激烈的经济战使原有的世界货币体系四分五裂，资本主义世界经济秩序陷入混乱。

(2)政治：工人罢工运动频繁、农民运动也不断高涨，资本主义制度面临严峻的考验。 (3)世界局势：激化了资本主义国家与殖民地、半殖民地国家之间的矛盾，使世界局势紧张。 [易错提醒]

美国信息自由法

美国信息自由法

第552节 公共信息：行政机构规则、

意见、命令、记录和程序

（ａ）各行政机构应当提供下列公共信息：

（1）为了指导公众，各行政机构应当在联邦登记上分别说明并及时公布

（A）它的中心机构、系统组织以及公众可以获得信息、提出要求或申请，或者得知决定的指定地点、雇员（统一服务时，则是成员）及其采用的方式的详细情况；

（B）引进和终止其职能的一般过程和方式的说明，包括可采用的所有正式的和非正式的程序的性质和要求；

（C）程序规则，可采用的表格和获得表格的地点的详细情况以及关于所有文件、报告和检查的范围和内容的说明；

（D）行政机构经法律授权而通过的普遍适用的实体法性质的规则和对由行政机构制定和通过的普遍适用的基本政策或解释的说明；

（E）前述事项的每次修正、修订或撤销。

除了个人已经实际上被及时地告知有关条款外，不应当以任何方式要求个人利用按规定应在联邦登记上公布但未予公布的事项，或者不应以任何方式使个人受到这些事项的不利影响。为达到本段之目的，经联邦登记的主管批准，当那些个人因此而受到影响的事项作为参考资料已经被编入联邦登记时，该事项应当在联邦登记上予以公布。

（2）各行政机构依据公布的规则，应当使公众可以获得以审查和复制

（A）在案件裁

第12课 美国独立战争

50个星代表现在美国的50个州

13条代表美国独立前的13个殖民地

英属北美殖民地的发展

北部资本主义工 商业比较发达。

中部生产粮食。南部种植园经济。 大家是怎样理解 这些拥有种植园 的种植园主，他 们与我们在中国 古代史中封建社 会的地主，有什 么区别么 ？

英属北美殖民地的发展美利坚民族是怎么形成的呢？从欧洲到北美殖民地的移民主要是英国 人，其次还有德、法、荷兰、瑞典等国 人。他们经过长期开拓和经济的频繁交 流，初步形成了统一市场，英语成为统 一的语言，这样由来自欧洲移民融合成 的新民族──美利坚民族就形成了。

来克星顿枪声英国想把北美殖民地作为它的原料产地和 原因： 商品市场，竭力压制北美经济的发展。殖 民地人民极为不满，反抗斗争日益高涨。 北美人民开始准备武装反抗。 导火线 ： 波士顿倾茶事件(来克星顿的枪声)(1775年4月)

准备：北美独立战争开始后，各殖民地代表 召集大陆会议，决定组建军队，而军 队的总司令就是华盛顿。

《独立宣言》的发表和独立战争的胜利

《独立宣言》的发表和独立战争的胜利宣布独立 ： 《独立宣言》发表(1776年7月4日)转折 ： 萨拉托加大捷(1777年) 奠定胜局 ： 约克镇大捷(1781年) 承认

从美国的枪支文化看自由与安全——由赵丞熙校园枪击案引发的思考

2007年4月16日星期二上午美国弗吉尼亚理工学院发生了一起美国历史上最血腥的校园枪击惨案，该院学生赵丞熙身穿童子军防弹衣、携带两把手枪、身藏无数子弹先后杀死了32名师生。这即刻震惊了整个美国，并成为世界瞩目的重大事件。美国数年来校园枪击事件频频发生，有许多案件媒体已经懒得再一一地报道。赵丞熙案发生后，人们纷纷从大学生心理健康问题、媒体暴力对青少年的影响、人权问题等角度对此加以分析评论，当然更多的是关于那个老问题——美国枪支管理制度——的讨论。这是一个争论已久且从未得出令人信服的结论的问题，在此我们不妨再予以讨论，即便是为了不同的思考和探索。 关于这个问题，本文将试图从以下几个方面来探讨：首先引用几项数字说明美国枪支文化和枪杀案件的现状，接着从历史、政治、哲学、宗教等的角度分析美国自由精神对个人持有枪支的缘由的影响，其次从美国特殊的社会构成和心理学的角度分析美国人对于枪支的态度（或者说是情结），接着由在美国枪支文化下存在的安全威胁引出自由与安全的关系的讨论，并作出总结。

一、美国枪支文化现象与枪杀案件的现状

美国是世界上拥有枪支最多的国家。在美国，人人合法持有枪支，这是受宪法保

..

美国霸权衰落与自由主义式微，导致全球乱象丛生，世界不断沉沦。每个经济体、每个政治单位、每个文明，都有义务承担起出世界于流沙陷阱的责任。“中国主张”是一帮勤于思考、敢于梦想的中国人的愿望，它不是历史虚无主义，不是大中华主义，不是大国沙文主义，更不是全球霸权主义。“中国主张”是人类各民族更加平等、国际紧密合作、世界持久和平与人类共同发展的理想主义。

自由主义式微

自“9·11事件”以来，国际社会乱象丛生，宗教极端势力、跨国有组织犯罪、恐怖主义、地区冲突、海盗、瘟疫等蜂拥而至；世界经济危机四起，大宗商品价格危机、粮食危机、石油危机、货币危机等此起彼伏，尤其是在当前世纪金融大危机的冲击下，经济大国以邻为壑，各自为战，由此全面而深刻地显示全球治理危机，即为解决一个问题，往往引致一个或更多更大的问题。

世界政治与经济的系列乱象与危机，不仅是美国的霸权危机，是自由资本主义危机，是现行国际秩序的危机，是美国主导的全球化危机，同时也是西方文明的危机。

长期以来，美国对外一直奉行弱肉强食的“丛林法则”，不能容忍异己力量与文明的存在。不以理服人，而以力服人，违背了美国自己所宣扬的“自由”与“民主”。美国一些知识精英很少有国际人文情怀，不断宣扬乃至制造文明的冲