民族服饰图片简笔画彩色

篇一：各民族服饰图片

各民族服饰图片

壮族

裕固族

仡佬族

彝族

瑶族

篇二：五十六个民族服饰图片

汉族

满 族

回 族

蒙古族

藏 族

纳 西 族

哈萨克族

土 家 族

普 米 族 壮 族

布依族

基诺族

佤 族

德昂族

侗 族

傣 族

裕固族

土 族

景颇族

白 族

乌孜别克族

塔塔尔族

门 族 布朗族 水 族

瑶 族

黎 族

独龙族

朝鲜族

哈尼族

保安族

鄂伦春

赫哲族

珞巴族 高山族

东乡族

俄罗斯族 锡伯族

撒拉族

阿昌族

羌 族

达斡尔族

维吾尔族 彝 族

傈僳族

仡佬族

京 族

毛难族

塔吉克族

怒 族

柯尔克孜族

拉祜族

仫佬族 畲 族

鄂温克族

苗族

篇三：56个少数民族的服饰图片

五十六个民族介绍

我国是一个多民族的国家，其中汉族人口比重最大，

约占我国人口总数的

92%左右，其它55个民族总人口偏少，约占全国总人口的8%左右，故称其为少数民族。我国56个民族中人口最多的少数民族是壮族，人口超过1500万；最少的是珞巴族，人口不足3000人。

篇一：简笔画房子

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篇二：《简笔画》校本课程教案

校 本 课 程 培 训 记 录

儿童画培训（简笔画、创作画）

学 校：

班 级：

辅导教师：

篇三：中小学教师简笔画培训教材[1]

温岭市中小学教师简笔画培训教材

简笔画：以简明的线条在比较短的时间之内画出对象特征的一种绘画。 简笔画审美特征：

1、 用线要稳

2、 几何化、程式化便于教师记忆 3、 符合课堂教学效果 4、 形象高度概括 5、 平面性的处理形式

简笔画设计的步骤：

一、选择适当的角度（侧面）

二、提炼基本的符号语言

方形

三、抓住重要个性特征

四、安排最佳运笔顺序

怎样记忆：

1、一形多物

2、以小见大

3、写生变化

特色民族服饰——苗族

苗族服饰中的图形与象征不但培养了苗家人的历史意识，而且教育苗族后代永不忘祖先故土，表现出苗家人对祖先的追忆与寻根的乡思。这里，图画文字作为联系苗族群体生存的经验，得到了展示与传承，使苗族群体在形成上拥有他们的“黄河”、“长江”、“平原”、“洞庭湖”、“城池”和“骏马飞渡”，完成了壮丽辉煌的“精神返乡”。对于没有文字的苗族，服饰图案代替了文字，发挥了文化符号的作用，使没有文字的苗族在这服饰文化史书中找到了自己特殊的文字，使服饰具有了历史的认识价值。

苗族服饰式样繁多，色彩艳丽。《后汉书·南蛮传》中就有五溪（五溪：今湘西及贵州、四川、湖北交界处，因此地有五条溪流而得名）苗族“好五色衣裳”的记载；唐代大诗人杜甫也有“五溪衣裳共云天”的著名诗句。苗族妇女的服装有百多种样式，堪称中国民族服装之最。苗族服饰是一种原始苗族人民的符号和象征，是一种规则和历史的存根，一种无字的历书，一种无声语言和标志。

苗族服饰由于性别、年龄、婚否等情况而不同，并且有地区差别，但都保持一种从古至今的传统款式。苗族妇女上身一般穿窄袖、大领、对襟短衣，下身穿百褶裙。衣裙或长可抵足，飘逸多姿，或短不及膝，婀娜动人。便装时则多在头上包头帕，上身大襟短衣，下身长裤

多彩的民族服饰

教学目的：1、介绍几种常见的民族服饰，了解特点。

2、尝试用自己喜欢的方法表现民族人物的情感和服饰特点。提高学

生的表现力、创造力。

3、体验民族服饰的多样性，培养学生热爱祖国的情感。

教学重点：了解及表现民族服饰的特点。

2、总结过渡。

使学生有创作表现的

过渡总结

通 过 我 们 的 交 流 欣 欲望。想用手中的画笔表现 再 次 激 发 学 生 赏，我们可以感受到民族 自己搜集到的民族服饰。 服饰有的华美、艳丽；有 的古朴大方；有的文静素 雅。它反映出各民族的物 质生活和精神风貌，被形 象地誉为： 民族文化的 “百 科全书”。这么多彩的民 族服饰你们想不想用灵巧 的小手表现一下？ 3、技术指导。 教师出示自己的作品，引 索。 导学生分析绘画表现技 引导学生 学生分析作品，自主探 自 主 探 索 学 习 知识点。 在新课 1、绘画方法：设色法 程 理 念 下 我 们 要引导学生学 会自主学习的 的创作欲望。 由 此过

渡到适时 的技术指导。

法：用的什么方法？是怎 和线描法。 样画的？(教师总结) 2、探索绘画过程。

可 以 先 勾 轮 廓 再 局 部 学习方式。 添画。可以先确定位置然后 四、学生作业 教师辅导 4、作业要求。 选择自己喜欢的方法

篇一：2015儿童简笔画

儿童简笔画图片大全

少儿简笔画教程

当您跟孩子玩儿的时候，是否有勾勾画画的时候，当孩子让我们给画个房子、画个汽车的时候，您能信手拈来吗？俺反正没有美术功底，下面的教程，可以帮我们应付一下孩子们！

小朋友

画人头

动物组图

小猫

长颈鹿

兔子组图

小兔画法

篇二：儿童简笔画大全

儿童简笔画图片大全

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小朋友

画人头

篇三：儿童简笔画大全

儿童简笔画图片大全

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动物组图

月亮上的小熊

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猫狗画法

小猫

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梅花鹿

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小刺猬

篇一：各种水果简笔画图笔大全

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篇二：最新儿童简笔画图片大全

篇三：儿童简笔画图片大全免费版

儿童简笔画图片大全

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长颈鹿

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猫狗画法

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小鸡画法

老母鸡

兔子

中国少数民族服饰研究

摘要 中国有悠久的历史和灿烂的文化，在漫长的历史长河中，服饰文化象一朵奇芭熠熠生辉。中国又是一个多民族国家，各民族的服饰在漫长的历史时期，不断演变，形成美丽而具有东方特色的形制风貌，在世界民族之林占有自己的一席之地。

关键词 中国少数民族 服饰

服饰的起源与人类文化的发展是紧密联系在一起，不同的民族在其特有的人文环境中获得了各自的存在方式，不同的服饰反映了各具特色的文化传统和文化心理。如果说，一些大民族或者现代民族的服饰反映的是现代的文化色彩和社会思潮，那么，种类繁多、进步程度不一、处在不同的社会发展阶段的少数民族或前资本主义时期的民族的千奇百怪的服饰所包含的文化内容就更为丰富了。

服饰是社会文化现象的反映，是区分族群的标志。由于每个民族的生活环境、风俗、信仰、审美等方面的差异，服饰的材料、样式、色彩、图案、配饰、制作工艺等也都千姿百态，风格迥异。不同的少数民族服饰，反映出不同民族、不同时代的装饰习俗和其中蕴藏着的审美情趣、审美理想、审美追求。服饰样式的变化、材质的运用、色彩的搭配、纹样的选择，不但记录了特定历史时期的生产力状况和科技水平，而且反映了人们的审美观念和生活情趣，烙有特定的时代印痕。服饰的构成要素按一定文

少数民族传统服饰中的禁忌及浅谈

服饰是具有社会文化特征的一种生活用品，少数民族的生活由于相对较为封闭和原始，表现出的服饰禁忌形式多样，起源复杂，含义颇耐人寻味。服饰的禁忌或是出于某种信仰，或是出于阶级和身份的象征，或是出于祖先崇拜，或是出于对民族传统文化的认同。通过对这些禁忌的归纳，重点从服饰的颜色、材料、款式、佩戴形式、放置方式等几个方面入手，讨论禁忌的起源，以及服饰禁忌对于服装的影响，揭示了古老而悠长的生活渐渐生出一些约定俗成的服饰习惯，而这些习惯在生活中逐渐得到加强，最后形成了某种服饰的禁忌。研究它们，能够从一个有趣的层面窥探我国少数民族的生活方式、名族性格和民族文化，也能从一定程度上了解我国少数民族的信仰和社会形态。

禁忌的来源

禁忌音译为“塔布”，据记载，英国航海家柯克船长到南太平洋的汤加岛后，发现当地土著民族有一种奇特的生活现象，比如某种物品只准酋长、巫师、头人使用，而一般人不许用；有些东西只能用于某种特殊目的，一般情况下不准用；一些场所只允许成年男性进入，而不许女性或儿童进入等等。当地土著人把这种现象称为“塔布”。后来，柯克先生把这个词汇介绍到了欧洲。

我国对此最早的记载是《礼记.曲礼》：“入境而问禁，披露肝胆，书不择言”。目

篇一：日常生活用品简笔画

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篇二：简笔画

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16张

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篇二：画小鱼

《画小鱼》

设计者：梁海红

学情分析：

我校一年级没有课本，所以自己准备的教学内容利用软件“金山画王”《画小鱼》，在准备本节课时，我的教学重心是：学生对鼠标基础知识的学习以及培养学生综合运用知识的能力，还有学生对事物的观察能力、语言表达能力和创造力方面的锻炼。

教学目标:

1.鼠标的综合运用；

2.在金山画王软件里，练习简单图形的画法。

3.培养学生创造性的发散思维，通过图形构造出小鱼图案来。 教学重难点：

1、对学生观察力和语言表达能力的引导。

2、对学生发散思维的成功引导。

3、能否调起学生画画的兴趣。

教学方法：

引导法，演示法，任务驱动法

教学流程：

1、由上节课的《拼图》引出基本图形：三角形、正方形、长方形、圆。

2、引导学生说出简单的图形，通过我们的想象可以拼出丰富多彩的美丽图案。进而引导学生发现：简单的图形拼在一起就可以组成鱼儿，闹钟，兔子和树等图案来。

3.让学生说一说小鱼的基本组成：身体、头、眼睛、嘴巴、尾巴、鱼鳍、鱼鳞。

4. 老师演示：如何用三角形和圆形画出小鱼。并让学生知道我们生活中的小鱼形状多种多样，从而引导学生发挥想象画出不同形状的小鱼。

5. 学生自己练习创作画面，老