丝绸之路的故事50字

篇一：丝绸之路的故事

丝绸之路的故事

(一)在丝绸之路上，最动人的莫过於和亲公主的送迎队伍。中国历代王朝，为了与其他国家或民族维持良好关系，通常采用两种方式，一是册封首领，授予中国的官职，表达与中国的密切关系，称为「册封体制」。二是和亲，中国公主嫁给当地首领为妻，两国用这种婚姻关系达成联盟。

当然，只有那些特别重要的国家，中国才会向其施行和亲政策。西汉时，中国与乌孙和亲（公元前110年），因为乌孙是当时西域最强大的国家。龟兹王绛宾也想与汉朝和亲，但自知没有资格，所以就在乌孙王翁归靡与西汉公主解忧所生的女儿第史从长安返回乌孙经过龟兹的时候扣留了她，希望娶第史为妻。绛宾向乌孙和汉朝派出使团进行游说，最后乌孙王和解忧同意了这门婚事，西汉皇帝还特意封了第史为公主。

及后吐蕃王朝兴起，适逢唐朝与北方的突厥以及吐谷浑（青海的少数民族）和亲。吐蕃首领松赞干布认为自己的地位和实力比吐谷浑更强大，於是派使要求唐朝和亲。公元640年唐太宗派出文成公主，实行了和亲政策。

(二) 商人是丝绸之路上的活跃群体，是丝绸之路交通的重要推动力量，对沟通东西方文化作出了重要贡献。长途贩运是古代商人获得利润的重要方法，商业利益驱动他们冒险远行，他们在进行贸易的同时，亦为东西方传递了不同的

篇一：丝绸之路资料

有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路

丝绸之路，简称丝路。是指西汉（公元前202年—公元9年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。其基本走向定于两汉时期，包括南道、中道、北道三条路线

张骞出使西域后，汉朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也纷纷东来。他们把中国的丝和纺织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。这条沟通中西交通的陆上要道，就是历史上著名的丝绸之路。汉武帝以后，西汉的商人还常出海贸易，开辟了海上交通要道，这就是历史上著名的海上丝绸之路。

海上丝绸之路，是中国与世界其他地区之间海上交通的路线。中国的丝绸除通过横贯大陆的陆上交通线大量输往中亚、西亚和非洲、欧洲国家外，也通过海上交通线源源不断地销往世界各国。因此，在德国地理学家

李希霍芬将横贯东西的陆上交通路线命名为丝绸之路后，有的学

篇一：丝绸之路简介

丝绸之路简介

丝绸之路是一条横贯亚洲、连接欧亚大陆的著名古代陆上商贸通道。丝绸之路东起长安(今西安)，经陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆，跨越葱岭(今帕米尔高原)，经中亚部分的独联体、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚而达地中海东岸（今罗马），全长7000多公里，中国境内的丝绸之路总长4000多公里，丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都长安（今陕西西安），往西一直延伸到罗马。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的丝绸最具代表性，“丝绸之路”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国的友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。历史上一些著名人物，如，出使西域的张骞，投笔从戎的班超，西天取经的玄奘，他们的一些故事都与这条路有关。 自从张骞通西域以后，中国和中亚及欧洲的商业往来迅速增加。通过这条贯穿亚欧的大道，中国的丝、绸、绫、缎、绢等丝制品，源源不断地运向中亚和欧洲，因此，希腊、罗马人称中国为赛里斯国，称中国人为赛里斯人。所谓“赛里斯”即“丝绸”之意。 丝绸之路

19世纪末，德

周二，盼星星盼月亮的春游终于来到了。这老天也格外给力，天气非常好！

我们坐着大巴车，来到杭州花圃。老师让我们分组游玩。我们小组找到一块草坪，铺上垫子后，就坐下来吃东西。突然，我看到一队蚂蚁，整齐划一地走在草坪上。我仔细一看，发现这可不是一小队蚂蚁，而是一个大部队，一眼望不到首尾。

我起身，顺着蚁队寻去，来到一片竹林，它们又绕过竹林，来到一片空地上。没有了草的遮挡，观察起来方便很多。这时，我才发现来来往往的蚂蚁，顺着自已的方向，有条不紊地工作着。我顺着蚂蚁前作文进的方向，再往前走，终于来到它们的巢穴：一个石头缝隙。蚂蚁们把嘴里叨着的食物，驮到巢穴里，安顿好后，再跟着大部队出来，一个接着一个。它们简直就像运输部队。这条运输部队虽说只有十多米长，但对小小的蚂蚁来说，也算是长途跋涉了。这不禁让我想起了古代穿梭在丝绸之路”上的驼队。

日出而作，日落而息的蚂蚁们，它们一丝不苟、勤劳的工作着，年复一年，日复一日，从未见它们偷懒，也从未见过它们的退缩。无论多么艰难的征途，它们仍旧会一步步地向前走，直到终点。忽然，我被这群蚂蚁折服了。

《丝绸之路》教学设计

乔恩民

教学背景

有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。

教材分析

《丝绸之路》这篇课文以历史记载过的一个小故事引入，让学生了解到中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和学生的民族自豪感；随后通过详细叙述张骞通西域的故事，向读者介绍了丝绸之路开辟的过程。最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。课文第四自然段是一个过渡段，它巧妙地把开辟丝绸之路的意义和张骞开辟丝绸之路的过程这两部分内容衔接起来。

教学目标

知识与能力：认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。

情感态度价值观：，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。 过程与方法：通过有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义 教学重点

引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激

篇一：丝绸之路资料

有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路

丝绸之路，简称丝路。是指西汉（公元前202年—公元9年）时，由张骞出使西域开辟的以长安（今西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道。其基本走向定于两汉时期，包括南道、中道、北道三条路线

张骞出使西域后，汉朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也纷纷东来。他们把中国的丝和纺织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。这条沟通中西交通的陆上要道，就是历史上著名的丝绸之路。汉武帝以后，西汉的商人还常出海贸易，开辟了海上交通要道，这就是历史上著名的海上丝绸之路。

海上丝绸之路，是中国与世界其他地区之间海上交通的路线。中国的丝绸除通过横贯大陆的陆上交通线大量输往中亚、西亚和非洲、欧洲国家外，也通过海上交通线源源不断地销往世界各国。因此，在德国地理学家

李希霍芬将横贯东西的陆上交通路线命名为丝绸之路后，有的学

小学语文四年级下册

《丝绸之路》教学设计第二课时

教学目标：

1、读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。

2、通过品读重点句段，体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、勇敢、智慧、执著和强烈的责任感、使命感。

教学重点：

通过有感情地朗读课文，了解张骞开辟丝绸之路的艰辛以及开辟的意义。 教学难点：

通过品读重点句段，体会张骞开辟丝绸之路的艰辛历程，感受他的坚韧、勇敢、智慧、执著和强烈的责任感。

教学准备：

多媒体课件，与丝路有关的资料及乐曲、图片。 教学过程：

一、诗歌导入，激情引趣

1、（课件配乐）诵读诗歌《山的那一边》 小时候，我常伏在窗口痴想 山那边是什么？

妈妈给我说：海 哦，山那边是海吗？ 奶奶却说：那是众神居住的琼瑶仙境 山那边究竟是什么呢？

于是，我怀着一种神秘的向往，

盼着、盼着…… 终于有一天，

我沿着一条路走了下去，

原来，那里是富饶的西域国度。

这条路就是——丝绸之路（看板书齐读题目）

读《丝绸之路》有感1500字

从小爱学历史的我，灿烂的中华文明呀，让我自豪让我沉醉，直到1840年鸦片战争的爆发。近现代史是我不爱学的，然后记得课本上有简单的世界史，还有比较多欧洲史。欧洲的兴起，西方列强对世界的欺压，当然不可缺少两次世界大战的介绍。美洲史基本不在课本范围内，非洲似乎也没有。对于美洲和非洲的了解更多的从影视文学作品中，出于自己的喜好，看过《美洲史》，留下谜一样的玛雅印象。特别强烈的想要看这本《丝绸之路》源于去年夏天的新疆游，去西域啊，莫名的就激动。闭上眼睛想想，对那里似乎一无所知呢。想了想就这么一无所知的去吧！回来以后遇到《穿越绝境》，书中提到的地方，有去过的就莫名的有种亲切。接下来就惦记这本书《丝绸之路》，因为各种原因一直未能购买。2018年依旧惦记，先看了几页电子版，然后开年购书第一单买了此书。

超级喜欢这个封面，手感特别好。看着像中国的青花瓷，像伊斯兰教堂的房顶，似乎有中式的蝴蝶结又仿佛有欧式的烛台。由中间一个蓝色的点出发，层层金光旋转绽放喷薄而出。

第一次是书上签上自己的名字，写下购书的感受。

这真的是一本不能舍、不能借、必须买的书！

我知道它会一直在我的书架上，我也会再看，再看……

打开书跃入眼帘的是：幼发拉底河、底格里斯河、美

这是一条神奇的“天路”,咫尺天涯,开辟了人类的广阔的路途,引领人类进入一个广阔的天地,让世界不再孤立和隔绝。

The Silk Road

这是一条神奇的“天路”,咫尺天涯,开辟了人类的广阔的路途,引领人类进入一个广阔的天地,让世界不再孤立和隔绝。

Abstract Silk Road, a trade and cultural exchanges road which have more than two thousand years of the history. The Silk Road refers to the ancient trade route connecting Asia Continent and European Continent,usually it can be classified into Northern Silk Road on the land,Southern Silk road on the land and the Silk Road on the sea.

这是一条神奇的“天路”,咫尺天涯,开辟了人类的广阔的路途,引领人类进入一个广阔的天地,让世界不再孤立和隔绝。

The Silk Road ref

目录

正文

第一篇：丝绸之路教学设计

2﹡丝绸之路

教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册《丝绸之路》 教学课时：一课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。

2.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。 教学重、难点：

激发学生向往古代文明，了解“丝绸之路”的历史意义。

教学方法：

有感情的朗读课文，搜集、交流有关丝绸之路的故事，加深对“丝绸之路”历史意义的了解。

教学具准备：

“丝绸之路”地图及相关图片。

教学过程：

一、话说“丝绸之路”

1.出示课题，阅读课后的“资料袋”。

2.学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。

二、走近“丝绸之路”

1.自由朗读课文，读准生字，