独自绽放的精彩作文

篇一：绽放的青春最美丽作文800字

绽放的青春最美丽作文800字 黑龙江省铁力市一中 李仁萌 世间有翠松、绿草、红花、白蝶、和风与细雨，它们有自己独特的轨迹，它们也有自己美丽的人生。而我，却仍在寻找那等待绽放的青春。有人说青春无悔，有人说青春叛逆，还有人说青春火热，可我却想说绽放的青春最美丽。 有多少荒废，有多少拥有，又有多少惋惜与悔恨？当青春对我来说似乎已经很遥远的时候，我可能容颜已逝，再抚镜时才发现，岁月早已在脸上刻下了深深的印痕，而属于青春的那道痕已经从脸上转移到了心头。我曾无数次呼喊，我的青春在哪里？多少次悔恨交织在心头，只因为自己没能掌控好青春。 花季里的风景柔和、艳丽，那些曾经有过的雨水冰冷地肆虐，它们无情地打在我落寞的心头。花季里的我叛逆、痴狂，常常大喊我的青春我做主，于是父母说的叮嘱成了废话，老师的管束成了多余，朋友的劝告变得无用。我变得我行我素、任意胡为，不曾想这样的青春最廉价，总以为它可以无限地被我挥霍。然而，青春在握，茫然的我不知道它已将我掌控、玩弄，可能直到有一天自己动弹不了了，才会回想起自己的青春是多么的可笑，可能那时嘴角也会泛起一丝的自嘲。 我不想在年轻时快活，双鬓已白时更不想后悔。我不想用叛逆去虚掩自己的无知，也不

我常常想，生命是什么呢？

是在干燥的沙漠中，炙热的太阳照射着大地，仙人掌傲然挺立，在没有水，没有肥料的情况下，不强自息，竟长出了小苗。仙人掌看起来壮壮的，但它鼓鼓的身体里蕴藏着一个对它很重要的能量，水。

正因为这样，仙人掌才可以保持长久的干旱。仙人掌耐寒耐渴，不论是炎热的夏天，还是寒冷的冬天，它都不屈向上，茁壮生长。

是烈日下盛放的向日葵，在毒辣的阳光的炙烤下，其它花只开了一小会儿就枯萎了，而向日葵却迎着太阳正，正在绽放，开得那么明媚开！开的那么夺目！

是在干旱的泥土中，土地都裂开了缝，一截小苗进冒了出来。那小小的种子作文里包含着一种多么强大的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的泥土，在没有水的泥土中，顽强生长。

是在冷风冷雨中拔地而起的小花。蒙蒙的细雨打落在地上，可以听到打击起浪花的声音和冷风刮个不停的声音。每一朵小花都傲然挺立，神气十足，明亮夺目。小小的花儿居然有如此的气魄，它们坚持着，从未放弃过，在雨中开的那样美。

人的生命虽然短暂，但我们要在有限的时间里做有意义的事情，让自己活得更加光彩有力。生命的力量是强大的，树砍断的枝条还能再生；草，烧了还能再长；一粒种子可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长。我们更要保护生命，让生命更有意义，更有价值。

享受阅读 绽放精彩

──小学群文阅读教学策略浅谈

曹妃甸区柳赞镇大庄河小学 张继春

文章摘要：群文阅读，就是在一定时间空间内，探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式。准确把握群文阅读的特点，才能让教师在教学设计、教学实施中摒弃传统阅读教学的陈弊，充分发挥群文阅读的优势，实现在阅读实践中培养学生语文能力，提升学生素养的目的。

关键词：群文阅读；原生态阅读；教学策略； “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”重视培养学生的语文实践能力，是语文教育革除陈弊，从“语文教学”走向“语文教育”的关键。而要培养学生的语文实践能力，必须为他们创设语文实践的资源、环境和机会，通过反复的实践活动方能习得。正是基于语文实践能力、阅读能力培养的理念，群文阅读在与传统的阅读、与单篇阅读的比较中，其优势才更为明显。 群文阅读，是在一定时间空间内，探索性地阅读一组相关联的文章的阅读方式。其阅读的资源更加丰富并具有内在联系，阅读的环境更趋于生活化，富有真实性，阅读的机会有更多的选择性，阅读的方式更符合学生个体实际，阅读的理解有更广阔的表达空间。 群文阅读教学，其目的在于通过一组群文的学习，为学生营造生活化、原生态的阅读情境，提供更为丰富而多

样的阅读资源，通

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爱，让生命绽放精彩

作者：魏红梅

来源：《新课程·中旬》2013年第05期

由于社会多元化发展，市场经济的深化和价值观的嬗变等原因，导致单亲家庭越来越多，爱的残缺使离异家庭的孩子心灵受到了很大的伤害，他们自卑、自闭、内向、缺乏合作意识，处理人际关系的能力较差。单亲家庭孩子的教育问题越来越引起人们的重视。面对这些被伤害的孩子，班主任只有倾注更多的爱，才能抚平他们内心的忧伤，让他们的生命绽放精彩。 “魏平（化名），35票；李良（化名），33票；王平（化名），8票……”教室里传来班长喊票的声音，这是我班的学生在选举“三好学生”。我心猛地一跳，“王平怎么才8票？她全班成绩第二！”我不相信自己的耳朵。座位上的王平头埋得很低很低……

带着疑问我找学生了解了一下才知道她孤僻、自私，别人问题时推诿敷衍，向她借辅导资料，她经常不愿意，生怕别人超过她。

为了帮助她克服自身缺点，我特意在一个下午放学的路上，与她边走边聊，我委婉地告诉她大家对她的看法，希望她能够在以后多跟同学交流，与同学们打成一片，她听后眼神中流露出迷茫。望着她远去的背影，我默

Lesson plan

Date :2 december ,2009 Address : Rroom 508

Teacher: Content: lesson 11 Students: 53 Junior college students class 3 grade 3 I. lesson duration :15 muns Teaching objective:

By the end of the lesson ,students should be able to: 1. learn new words and key structures by heart . restaurant: 餐馆，餐厅 salary: 薪水，薪金 pay back :归还 borrow:借，借用 immediately: 立刻，立即 2. retell the text proficient.

3. make students learn to help eath ot

篇一：以“绽放”为题作文范文

以"绽放"为题作文范文

江苏省2010年苏北四市（徐州、宿迁、淮安、连云港）高三第二次调研

阅读下面的材料，根据要求作文。(70分)

田野里、山坡上、道路旁、花园中，我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花，不管脚下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下来欣赏，他们总是那么自信、那么骄傲地悄然绽放。其实，从些缩放的花儿身上，我们能得到很多生活的启示。

请以"绽放"为题写一篇不少于800字的文章。

绽放的本来含义是花朵的开放。田野里、山坡上、道路旁、花园中，我们经常能够看到一朵朵鲜艳的花绽放。脚下的土地是否肥沃不重要，有没有人欣赏也不重要，关键是自己的心态。可以开的热烈也可以开的悄然、低调。人生也一样，这里选取他的比喻义。生命之花也需要绽放。可以理解为生命之花要想开的鲜艳必须要有哪些优秀的品质，比如奉献、低调、坚韧等。

【写作导引】

选取角度：

一、生命之花需要绽放：

1、不管脚下的土地是否肥沃，生命之花都需要绽放。

2、不管有无别人欣赏，生命之花都需要绽放。

3、绽放是一种品质，悄然绽放，热烈张扬的绽放。

4、绽放需要一定的能量积蓄。

5、绽放要经历磨难与痛苦。

二、生命之花不需要绽放：

1、默默无闻也是绽放的一种形态

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五彩课程让学生绽放精彩

作者：陈恒华

来源：《北京教育·普教版》2017年第07期

二十中以培养“具有民族精神、科学素养、艺术气质、健康体魄的人”为育人目标，引领学校课程建设。学校构建的五彩课程体系主要从基础性和选择性两个维度来规划建设。基础性强调“基础宽厚”，通过国家课程校本化和社会实践课程来实现；而选择性强调个性鲜明，通过建设学科特色课程和社团课程来完成。 构建“勇担当、有作为”的德育课程

二十中的核心价值和行为准则是“至诚至善，惟勤惟正”，即做人要诚实善良，做事要勤奋科学。在德育课程建设中，学校重视德育实践活动，让学生在丰富多样的实践体验中形成正确的价值观，树立远大的理想目标。如初一学生游览植物园、参观科技馆，初二学生参观卢沟桥抗日战争纪念馆、中国文学馆，初三学生参观圆明园遗址，高一学生志愿服务儿童社会福利院、祭扫李大钊烈士陵园、开展汶川心灵之旅等，高二学生走访革命圣地西柏坡、参加农业劳动实践，高三学生考察长城文化等。又如“值周育人”活动，学生每学年一周一人一岗，独立完成岗位任务，包括卫生清扫、秩序管理、组织升降旗等重大学校活动，

花儿盛开是绽放，梦想实现是绽放， 战胜者我是绽放……绽放，需要阳光和雨露； 绽放，也需要努力与坚持。花朵不分大小， 目标不论高低，绽放了，就是美丽的。 请以“美丽的绽放”为题写一篇作文。 要求：文体不限；不少于600字(若写诗 歌，不少于20行);文中不得出现真实的 人名、校名和地名；不得抄袭。

文题解读：2014年湖北仙桃的中考作文沿袭了上一年的题型，仍然以给 材料的全命题形式出现，在检测考生的谋篇技巧和表达能力的同 时，更注重考查他们的认知水平和价值观。题目内容丰富，而涵 盖宽广，入手容易，但出彩较难。写好这道题，需走好如下两步： 第一，审清题旨，准确炼意。整个命题由材料、题干和要求 三部分组成。材料从三方面加以解说，不仅限定了立意的方向， 而且提示了选材范围，创设出一定的写作情境。题干为一偏正 短语，写作的对象是“绽放”,凸显的题眼则是“美丽”。 “绽放”本指花的开放，这里可比喻“表现”、“显露”等， 是一个动态的过程。“美丽”既可以视作对“绽放”的修饰， 更可以看成是它的领属。其范畴应该很大，善良的性格、顽强 的品质、奉献的精神、乐观的态度……可见命题的旨趣在于表现 人的思想之光和心灵之美。

第二，提炼材料，个性表达。 命题需要紧扣 美丽

浅析简约的语文课堂，绽放出精彩之花

滇滩镇水城完小

何 元 圆 2013年11月

浅析简约的语文课堂，绽放出精彩之花

当前的语文课堂为了使教学内容更丰富，不少浮华迷离的种种非语文现象，大量的非语文元素源源不断地涌进课堂，使语文教学承受了太多异样的任务，肩负太多重大的使命，让我们深切感受到它的无法承受之重。我认为语文教学一定要摒弃一切浮华作秀，而是把时间挤出来，让学生和文本之间进行更为深入的充满智慧的对话，最大限度的实现课堂教学的最优化，力求做到让语文教学返璞归真，简约而扎实，以自然、朴实的教学去追求高效、灵动、和谐的课堂，让简约的语文课堂，绽放出精彩之花。

那么我们在教学中如何做到简约而不简单，简约而又丰富呢？

一、简约的课堂设计。这要求课堂的各个环节简洁明快，脉络清晰，重点突出。

(一）确定简约的教学目标。 有明确的教学目标作引导，才能进行有效语文教学。这就要求我们必须在深入了解教材，掌握学情的基础上确立简洁集中、符合学生认知规律的教学目标。一堂课要彻底解决一两个学生切实要解决的问题，使他们真正学有所得。曾有一位老师在上公开课《圆的认识》时，其教学目标的确定存在不足，他制作了大量的课件，该课件以丰富的图片、文字资料展示了圆的一些相关知识，却

花儿盛开是绽放，梦想实现是绽放， 战胜者我是绽放……绽放，需要阳光和雨露； 绽放，也需要努力与坚持。花朵不分大小， 目标不论高低，绽放了，就是美丽的。 请以“美丽的绽放”为题写一篇作文。 要求：文体不限；不少于600字(若写诗 歌，不少于20行);文中不得出现真实的 人名、校名和地名；不得抄袭。

文题解读：2014年湖北仙桃的中考作文沿袭了上一年的题型，仍然以给 材料的全命题形式出现，在检测考生的谋篇技巧和表达能力的同 时，更注重考查他们的认知水平和价值观。题目内容丰富，而涵 盖宽广，入手容易，但出彩较难。写好这道题，需走好如下两步： 第一，审清题旨，准确炼意。整个命题由材料、题干和要求 三部分组成。材料从三方面加以解说，不仅限定了立意的方向， 而且提示了选材范围，创设出一定的写作情境。题干为一偏正 短语，写作的对象是“绽放”,凸显的题眼则是“美丽”。 “绽放”本指花的开放，这里可比喻“表现”、“显露”等， 是一个动态的过程。“美丽”既可以视作对“绽放”的修饰， 更可以看成是它的领属。其范畴应该很大，善良的性格、顽强 的品质、奉献的精神、乐观的态度……可见命题的旨趣在于表现 人的思想之光和心灵之美。

第二，提炼材料，个性表达。 命题需要紧扣 美丽