恭喜单身生活回归的说说

篇一：感情绝望的说说

一、 沉默不是冷漠，只是不想再让那些无关痛痒的人看到真实的自己。热闹的日子看不清未来，一个人也能独自盛开。

二、 什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。

三、 最好的朋友，平时互相调侃，是嘴最狠的那个。在你需要的时候，却是心最软的那个。

四、 所谓爱，就是当感觉、热情、浪漫统统拿掉之后，你仍然珍惜对方。

五、 我们都像小孩，胡闹是因为依赖你；懂礼貌，是因为你是外人。

六、 人类之所以有进步的主要原因是：下一代不听上一代的话。

七、 曾经我们都以为自己可以为爱情死，其实爱情死不了人，它只会在最疼的地方扎上一针，然后我们欲哭无泪，我们辗转反侧，我们久病成医，我们百炼成钢。你不是风儿，我也不是沙，再缠绵也到不了天涯。---辛夷坞《致我们终将逝去的青春》

八、 重要的不是你有没有工作或者有没有钱，重要的是你有没有喜欢并且为之付出努力的东西。

九、 不要轻易伤害一个慢热型的人，他们对感情往往加倍执着。

十、 微笑是一种消灭孤独、恐惧、愤怒、不安等等所有令人不安的正向力量。

十一、 有没有试过回过头去看你跟一个人的聊天记录，从一开始到现在。看着看着就笑了，笑着笑着就哭了..

源于生活 回归生活

当前品德与社会的教育仍有些“假、大、空”，特别是农村小学这种状况尤甚。造成这方面的原因有许多，如：社会、学校受应试教育的影响不重视这门课程、教师本身素质跟不上这门新课程的发展等。如何才能使当前农村小学的品德与社会课程不流于形式，不再成为所谓的副科，可上可不上，可有可无的课程。通过教学实践，我认为应从以下几方面入手。

一、提高认识，思想上重视《品德与社会》

品德与社会是国家重视小学德育的重要体现，也是对学生进行德育的重要工具。因此，对品德与社会的重视与否，课程上得好与坏，是德育能否取得良好效果的重要前提。提高认识，就要从思想上重视，加强品德与社会的教学工作，让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的心灵。作为一名教师，在品德与社会教学过程中我注重了以下几点： 1．与学生平等交流，解决他们遇到的实际问题。

例如：有的学生知道自己长大了，自己想做家务可是家长不允许。于是，有的学生就会产生这样的想法，“不是我不愿意做，而是大人不上我做，那我就不做吧！”面对这种想法，我就适时引导学生去讨论怎样去争取实践的机会。

有的学生说：“我就跟他们讲道理，如果不听我就给他们写一封信说明我的想

对生活坚强的说说心情

感悟人生说说心情短语 人之所以宽容，在于理解日期：2013-12-20

【篇一：对生活坚强的说说心情】 【篇二：对生活坚强的说说心情】

一、年轻的人，心怀都比天高，比海阔，立了志愿，定了目标，于是不顾一切的朝着那个方向前进。当志向未能实现时，有的人淡淡一笑，今年不行就等明年吧，还是一如既往的怀揣着梦想往前走；还有一些人则开始了抱怨。往前走，是海阔天空，还是山穷水尽，决定在你。因上精进，问心无愧；果上随缘，心才开阔。

二、生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。活着就是一场寂寞与孤独的修行，每个人一生都是会去经历各种磨难。人生就像一场旅行，每个人都会有自己独特的经历，或痛苦，或欢悦；或雨雪纷飞，或阳光明媚。不管怎样，我们都应该有一个好的心态，时时更新自我，才会在逆境中成长。

三、观山则情满于山，观海则情溢于海。读书使人心明眼亮。读书之法，在循序渐进，熟读而精思。做事之法，也应循序渐进，踏踏实实，谋定而后动，认准了就义无返顾，直到成功！

四、小成靠勤，中成靠智，大成在德，终成于道。勤奋可保温饱，勤奋是人最朴实的品质。人若想取得更大的成就，需要智慧的引领。因为，方向比努力重要，方法比力量重要。要想有海一样的事业，就得有海一样的胸怀

对生活坚强的说说心情

感悟人生说说心情短语 人之所以宽容，在于理解日期：2013-12-20

【篇一：对生活坚强的说说心情】 【篇二：对生活坚强的说说心情】

一、年轻的人，心怀都比天高，比海阔，立了志愿，定了目标，于是不顾一切的朝着那个方向前进。当志向未能实现时，有的人淡淡一笑，今年不行就等明年吧，还是一如既往的怀揣着梦想往前走；还有一些人则开始了抱怨。往前走，是海阔天空，还是山穷水尽，决定在你。因上精进，问心无愧；果上随缘，心才开阔。

二、生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。活着就是一场寂寞与孤独的修行，每个人一生都是会去经历各种磨难。人生就像一场旅行，每个人都会有自己独特的经历，或痛苦，或欢悦；或雨雪纷飞，或阳光明媚。不管怎样，我们都应该有一个好的心态，时时更新自我，才会在逆境中成长。

三、观山则情满于山，观海则情溢于海。读书使人心明眼亮。读书之法，在循序渐进，熟读而精思。做事之法，也应循序渐进，踏踏实实，谋定而后动，认准了就义无返顾，直到成功！

四、小成靠勤，中成靠智，大成在德，终成于道。勤奋可保温饱，勤奋是人最朴实的品质。人若想取得更大的成就，需要智慧的引领。因为，方向比努力重要，方法比力量重要。要想有海一样的事业，就得有海一样的胸怀

　　寒假一开始我并没有放假，因为今年的过年似乎来的非常的快。因为从开始放寒假到过年只有短短的一个礼拜而已，我们家大扫除都要扫很多天，但今年非常的快速，我们花了3天就把他给通通扫完了，哈哈！可是！回想打扫的过程真的是很感动！因为我跟姐姐、妈妈扫了好多的地方，尤其是第3天，我们从早上11点就被爸爸挖起来，扫到下午4点多才扫完。

　　虽然很累，可是！这3天我们可是赚了不少的钱钱喔！这些都是爸爸给的工钱。辛苦事有代价的。嘻……因为打扫的这几天我们都不能出去，难得我们在除夕前2天就打扫完了，所以我跟姐姐、妹妹就去士林夜市玩。我已经好久没跟他们出去逛街了，所以非常的开心！我们傍晚才出门！我们的收获都很多喔！已经好久没买东西买这麽痛快了！

　　除夕夜……一早我们大家都起了一个大早！弟弟还整夜没睡勒！去了奶奶家看到了我叔叔的2个超可爱小孩！之后叔叔还带我们去他们那边新开的大润发买东西！下午我就跟姐姐&妹妹去逛东区！本来天气很好的！没想到逛到最后竟然下起了雨！真的是吼……害我们都淋湿了！

　　可是我也把东区给逛过了一遍！走了超久的路！脚都要酸死了！回奶奶家没多久之后，我们就吃年夜饭，这一年特别的热闹！可能是加入了新的成员八！人数又变多了！今年拿了非常多的红包

杜威提出教育应回归生活,那么学校教育究竟该如何回归生活呢？

杜威提出教育应回归生活,那么学校教育究竟该如何回归生活呢？

“教育是直面人的 生命，通过人的生 命，为了人的生命 质量的提高而进行 的社会活动，是以 人为本的社会中最 体现生命关怀的一 种事业” ---叶澜教授

杜威提出教育应回归生活,那么学校教育究竟该如何回归生活呢？

主要内容书本知识与生活经验

一 二

传统课堂教学的困境

三 现代西方哲学关于生活世界的研究 四

学校教育回归生活世界的内容

杜威提出教育应回归生活,那么学校教育究竟该如何回归生活呢？

案例1: 中央电视台《开心辞典》节目中有这样一道题 ：什么是东北风？ 答案有二：A、风从东北方向吹来。 B、往东北方向吹去。 答题者是一位出身于高级知识分子家庭、 接受过名牌大学高等教育的年轻人。面对这样 一道题，他不能一次性给出答案。他说，他看 过中央电视台的《天气预报》节目，主持人常 说什么风几级几级，还有一个箭头描绘着风向 。因此，他有根有据地选择了答案B。主持人 有意“放水”,再次提醒他：告诉我最后答案 ？年轻人想了想，答案还是B,即风往东北方 向吹去。

杜威提出教育应回归生活,那么学校教育究竟该如何回归生活呢？

杜威提出教育应回归生活,那么学校教育究

胡凯军：单身是最好的增值时期单身是最好的增值时期 二十几岁开始，我渐渐被迫习惯了一个人的时光，仿佛作为一个成年个体，从这个年龄出发，就有了必须要独自去经营和挑战的生活，和他人再无牵扯的关联。于是在那些孤独的日子里，我一个人找工作，一个人吃闭门羹，一个人决心辞职，一个人申请签证，一个人坐十几个小时的飞机落在...阅读全文>>标签：单身增值

这就是我不愿意随便找个人将就的理由这就是我不愿意随便找个人将就的理由我也只有一个一生，无法慷慨赠与我不爱的人只有跟自己爱的人在一起，才会有无限的勇气和耐心去面对这百态的人生单身还只是寂寞，将就便成了折磨那个你放不下的人在住在心里我不愿意去触碰那些我不喜欢的身体，去回应那些我毫无感觉的词句，去拥抱那些我从未为之心动...阅读全文>>标签：恋爱单身将就

单身的你，一定有过这些体验...单身的你，一定有过这些体验... 节日和生日，看着朋友的男女朋友各《胡凯军》种出去玩送礼物，自己默默掏出银行卡取点钱，心里想着，难得过个节，请自己吃顿好的吧。室友恋爱了，任何时候都小心翼翼不敢约TA，生怕一不小心成了电灯泡做错了事情，被学生会的学姐训了，一个人难过地在操场散步，看着月亮，突然开始想家，不知觉中流下...阅读全文>

“教育回归生活世界”是不确切的

字数：2535

来源：教学与管理(中学版) 2012年10期 字体：大 中 小 打印当页正文

谈及“教育回归生活世界”，大家首先会问：“为什么教育要回归生活世界？”弄清楚了这个问题之后我们接着会问：“教育要回归什么样的生活世界？”如果前面两个问题都搞清楚了，接下来我们还会问：“教育要怎么样回归生活世界？” 然而“教育回归生活世界”这个命题本身就存在着很多的问题，该提法是不科学的。对于这样一个不确切的甚至是错误的命题，我们不认真考究其错误所在，而是急于展开下一步的工作——研究教育要回归什么样的“生活世界”、要怎么样回归等问题，这就难免会使教育领域内产生一系列的争议与问题，进而阻碍我国教育事业的发展。

一、“教育回归生活世界”说的缘起与争议

“教育回归生活世界”是不确切的，为何不确切？这得从“生活世界”说起。 “生活世界”最初是由德国现象学大师胡塞尔提出来的。近代以来欧洲科学领域内理性主义、实证主义的盛行，使得科学逐渐失去了对人们生存和生活意义等方面的关注，就是在这样的背景下胡塞尔提出了“生活世界”的概念，并且呼吁科学要返回“生活世界”。就胡塞尔“生活世界”来说，主要包含两个层面

“教育回归生活世界”是不确切的

字数：2535

来源：教学与管理(中学版) 2012年10期 字体：大 中 小 打印当页正文

谈及“教育回归生活世界”，大家首先会问：“为什么教育要回归生活世界？”弄清楚了这个问题之后我们接着会问：“教育要回归什么样的生活世界？”如果前面两个问题都搞清楚了，接下来我们还会问：“教育要怎么样回归生活世界？” 然而“教育回归生活世界”这个命题本身就存在着很多的问题，该提法是不科学的。对于这样一个不确切的甚至是错误的命题，我们不认真考究其错误所在，而是急于展开下一步的工作——研究教育要回归什么样的“生活世界”、要怎么样回归等问题，这就难免会使教育领域内产生一系列的争议与问题，进而阻碍我国教育事业的发展。

一、“教育回归生活世界”说的缘起与争议

“教育回归生活世界”是不确切的，为何不确切？这得从“生活世界”说起。 “生活世界”最初是由德国现象学大师胡塞尔提出来的。近代以来欧洲科学领域内理性主义、实证主义的盛行，使得科学逐渐失去了对人们生存和生活意义等方面的关注，就是在这样的背景下胡塞尔提出了“生活世界”的概念，并且呼吁科学要返回“生活世界”。就胡塞尔“生活世界”来说，主要包含两个层面

科目：《品德与社会》论文

题目：浅谈《品德与社会》课回归生活

单位：南海区大沥镇沥东小学作者：黎少红 联系电话：85554490

浅谈《品德与社会》课回归生活

内容摘要: 教育回归生活是《品德与社会》课程的重要体现，回归生活的教育促使品德与社会课程的深化与发展。《品德与社会》课程重视教育与生活的联系。从教育向生活回归的启示出发，把《品德与社会》课程两者结合在一起，唤醒学生的心灵，培养学生的人格，努力促使《品德与社会》课程的实施与深化。 关键词：《品德与社会》课程;教育；回归生活；实施与深化 正文：

陶行知先生曾说过“生活即教育”。新课程理念也倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在品德与社会教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活,让品德与社会教学回归生活，做到有实效性、有针对性。 一、将学生的现实生活引进课程资源

教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。在《品德与社会》课程教学中，我尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现