四年级改写万或亿的题
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西师版四年级上册多位数的认识(万或亿改写)
四川宣汉县教师 进修校附属小学
用万或亿作单位表示数综合考点精练
五、用8、1、3、9和3个0写出下列各数。 (1)最接近1千万的数。________________________ (2)与1千万相差最大的数。____________________________
六、找出近似数和准确数。在准确数下面画“____”,在近似数下面画“﹏﹏”。 1.全世界的鱼类约有19056种。
2.光的传播速度是每秒钟约299800千米。 姓名: 得分: 一、填空。
1. 120个十万是( ),1亿里面有( )个千。 2. 最小的五位数与最大的四位数的和是( )。
3.最小的五位数是( ),把它改写成用“万”作单位的数是( );最大的五位数是( ),四舍五入到万位是( )。
4.第六次全国人口普查广东省总人口为104303132人,省略亿后面的尾数约是( )亿。 5.180000( )18万,括号中填:A.>
苏教版四年级整万、整亿数的单位的改写
四年级数学师生共用导学案
第4课时 班级: 姓名: 教学内容:课本第92页。 教学目标:整万、整亿数的单位的改写。 教学难点:整万、整亿数的单位的改写。 一、课前热身。 1、填空。
1)亿级的计数单位从大到小依次是( )、( )、( )、( )。 2)与百亿位相邻的两个位数是( )和( )。
3)320000表示( )个万;45000000000表示( )个亿。 2、读出下面各数
300000000 9600000
500000000000 52010000
900300000000 6720000
二、合作学习、探究新知:
为了读、写方便常常把整万的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 1、将下面的数改写成用“万”做单位的数:
30000 520000
改写成以“万”或“亿”做单位的数
市 中 区 中 兴 小 学 教 学 设 计
学科:数学 单元: 第 1 单元 2011—2012学年度 第1学期
课 题 改写成以“万”或“亿”做单位的数 课 时 1 教学目标 1.结合具体情景用\万\或\亿\为单位表示大数,体会用\万\或\亿\做单位表示较大数的简洁性。 2. 培养学生寻找简便方法解决实际问题的能力。 教学重点:掌握将整万的数改写用\万\作单位的数的方法及求近似数的方法。 教学难点:掌握将整万的数改写用\万\作单位的数的方法及求近似数的方法。 教学重点 教学难点 教学程序 一、复习回忆上节课学习的万以上数的大小的比较方法。 “五 疑” 教 学 过 程 设 计 比较它们的大小:960000和1300000 756000和758000。 教学把整万的数改成用\万\或\亿\作单位的数。 1、师板书:960000和1300000000让学生读出来。 指导学生观察发现这两个数都是整万数,为了读写简便,我们常把整万的数改写成用万作单位的数。 师强调改写方法,并板书 9600000=960万 练练:把1300000000改写
改写成用“万”或“亿”作单位的数
改写成用“万”或“亿”作单位的数
教学内容:
青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第71-73页。 教学目标
1. 掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数,以及根据要求保留一定的小数位数。
2.培养学生的类推能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心。
3. 进一步培养学生综合运用知识的能力。 教学重难点
教学重点:掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。 教学难点:根据要求保留一定的小数位数。 教具、学具
教师准备:小黑板、多媒体课件。 教学过程:
一.创设情景,提出问题 1.谈话:
你知道你的头发大约有多少根吗?(80000到90000根。) 根据学生的回答相机板书:
80000 84000 86000 90000 你会读吗?怎样把它们改写成用万作单位的数? 2.比较它们的特点?
它们都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数 不同的:
80000 和 90000;是整万的数可以直接改写成以“万”作单位的数
84000 和 86000不是整万的数,为了读写方便,常常通过移动小数点位置的方法来改写。
3.导入课题:把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 出示小电脑
四年级数学下册 把较大数改写成用万或亿作单位的数教案 人教新课标版
把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数
教学目的:
1.使学生掌握把一个较大数改写成用万或亿作单位的数的方法,以及根据要求保留一定的
小数位数。
2.通过学生的探索,增进学生对数学的理解,培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。 3.使学生在数学活动中获得成功的体验,养成独立思考和探究问题的意识、习惯。
教学重点:
1.能够应用移动小数点位置的方法,把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
2.改写过程中注意计数单位及单位名称。 教学难点:
根据要求保留一定的小数位数。 教具准备: 主题图、小黑板 学具准备: 口算卡 教学过程:
一、创设情景,生成问题。 1.谈话:
你知道你的头发大约有多少根吗?(80000到90000根。) 根据学生的回答相机板书:
80000 84000 86000 90000 问:你会读吗?怎样把它们改写成用万作单位的数? 2.比较它们的特点?
它们都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数 不同的:
80000 和 90000;是整万的数可以直接改写成以“万”作单位的数
84000 和 86000不是整万的数,为了读写方便,常常通过移动小数点位置的方法来改写。
改写成用“万”或亿作单位的数 - 图文
改写成用万或亿作单位的数
教学内容:
青岛版小学数学四年级下册第70页-71页信息窗2小电脑部分,把非整万或整亿的数改写成用“万”或用“亿”作单位的数。
教学目标:
1.结合生活实际使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数,以及根据要求保留一定的小数位数。
2.在理解怎样改写的基础上,能利用小数点的位置移动规律,把一个不是整万或整亿的且较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数,并根据实际需要求出近似数。
3.应用把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位数的方法,对现实生活中的较大数进行改写。
4.在改写中培养学生细心认真的好品质。 教学重点:
将一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。 教学难点:
改写成用 “亿”作单位的数,并求出近似数。 教具学具:多媒体课件。 教学过程
一、创设情境、提出问题
谈话导入:生活中有些数非常大读起来,写出了很不方便,给生活带来了一定的麻烦。如下面情况。(课件出示71页情境图。)
2010年,四川省生猪出栏量达85002000头,居全国首位。
全国生猪出栏量达667000000头,居世界第一。
让学生先读出以上各数。(学生在读的时候感到很不容易读,从而产生把较大的数改写成比较容易读
人教版四年级上册数学大数的认识《比较亿以内数的大小、整万数的改写》
读出下面各数:
32800 230008
三万两千八百 二十三万零八
1230080 一百二十三万零八十
3200000
三百二十万
二、探究新知比较99864和101010的大小。活动:1. 正确读出这两个数。
2. 比较这两个数的大小,说一说你是怎么比较出来的。
预设:1. 九万九千八百六十四,十万一千零一十。 2. 99864<101010。99864是五位数,最高位是万位, 101010是六位数,最高位是十万位。位数不同的两 个数,位数多的那个数就大。
454800 1100000
位数多的数就大
试着比一比!
1660000 78234 530000 99999
> < > <
485000 132000 89654 100000
二、探究新知比较356000和360000的大小。活动:1. 正确读出这两个数。 2. 比较这两个数的大小,说一说你是怎么比较出来的。 预设:1. 三十五万六千,三十六万。 2. 356000<360000。这两个数都是六位数,最高位是 十万位,位数相同的两个数,从最高位比起,最高位 都是3,就要比较下一个数位上的数,356000下一位 是5,360000下一位是6,所以360000大。
如果位数相同
人教版四年级上册数学大数的认识《比较亿以内数的大小、整万数的改写》
读出下面各数:
32800 230008
三万两千八百 二十三万零八
1230080 一百二十三万零八十
3200000
三百二十万
二、探究新知比较99864和101010的大小。活动:1. 正确读出这两个数。
2. 比较这两个数的大小,说一说你是怎么比较出来的。
预设:1. 九万九千八百六十四,十万一千零一十。 2. 99864<101010。99864是五位数,最高位是万位, 101010是六位数,最高位是十万位。位数不同的两 个数,位数多的那个数就大。
454800 1100000
位数多的数就大
试着比一比!
1660000 78234 530000 99999
> < > <
485000 132000 89654 100000
二、探究新知比较356000和360000的大小。活动:1. 正确读出这两个数。 2. 比较这两个数的大小,说一说你是怎么比较出来的。 预设:1. 三十五万六千,三十六万。 2. 356000<360000。这两个数都是六位数,最高位是 十万位,位数相同的两个数,从最高位比起,最高位 都是3,就要比较下一个数位上的数,356000下一位 是5,360000下一位是6,所以360000大。
如果位数相同
四年级上数学教案-亿以内数的改写人教新课标
.四年级 数学 科 亿以内数的改写 第一课时 班级: 学号: 姓名: 评分: . 一、 填空。
1、有时为了读写方便,把整万的数改写成用“( )”作单位的数。改写时可以先把它分成( )级和( )级,然后将个级后面的四个0省略掉,换成一个“( )”字。 2、将最小的八位数改写成以“万”字作单位的数是( )。 二、 把下面的数改写成用“万”字作单位。 30070000=( ) 2060000=( ) 76530000=( ) 700000000=( ) 4900000=( ) 50800000=( ) 4230000=( ) 7340000=( )
三、 选择题。
1、350万 3499999,方框中应填( )。 A、> B、< C、=
2、把64万改写成用“1”作单位的数是( )。 A、64 B、64000 C、640000
3、63
四年级上数学教案-亿以内数的改写人教新课标
.四年级 数学 科 亿以内数的改写 第一课时 班级: 学号: 姓名: 评分: . 一、 填空。
1、有时为了读写方便,把整万的数改写成用“( )”作单位的数。改写时可以先把它分成( )级和( )级,然后将个级后面的四个0省略掉,换成一个“( )”字。 2、将最小的八位数改写成以“万”字作单位的数是( )。 二、 把下面的数改写成用“万”字作单位。 30070000=( ) 2060000=( ) 76530000=( ) 700000000=( ) 4900000=( ) 50800000=( ) 4230000=( ) 7340000=( )
三、 选择题。
1、350万 3499999,方框中应填( )。 A、> B、< C、=
2、把64万改写成用“1”作单位的数是( )。 A、64 B、64000 C、640000
3、63