管子中华国学经典读本

篇一：中华国学经典诵读丛书

中华国学经典诵读丛书（全套12本）

论语（全本）

老子（全本）庄子（选本）

孟子（选本）

大学 中庸 笠翁对韵（全本）

诗经 礼记 黄帝内经(选本）

史记 墨子 吕氏春秋（选本）

弟子规 三字经 千字文 孝经(全本）

增广贤文 声律启蒙（全本）

百家姓（全本）

古文观止（选本）

幼学琼林（选本）

千家诗（全本）

备注：如需本人帮忙购买请在书名前打“√”并签名，完全自愿。

签名：

附赖国全老师关于经典的分类：

一、 基础类

三字经、百家姓、千字文、弟子规、论语、大学、中庸、孟子

二、 结构类

易经、孝经、诗经、道德经、金刚经、黄帝内经

三、 装修类

唐诗三百首、宋词三百首、古文观止、史记、资治通鉴

中华国学经典诵读丛书（全套12本）

论语（全本）

老子（全本）庄子（选本）

孟子（选本）

大学 中庸 笠翁对韵（全本）

诗经 礼记 黄帝内经(选本）

史记 墨子 吕氏春秋（选本）

弟子规 三字经 千字文 孝经(全本）

增广贤文 声律启蒙（全本）

百家姓（全本）

古文观止（选本）

幼学琼林（选本）

千家诗（全本）

备注：如需本人帮忙购买请在书名前打“√”并签名，完全自愿。

签名：

附赖国全老师关于经典的分类：

四、 基础类

三字经、百家姓、千字文、弟子规、论语、大学、中庸、孟子

五、 结构类

易经、孝经、诗

篇一：国学经典有哪些

经部

十三经

周易 尚书 诗经 周礼 礼记 左传 公羊传 谷梁传 论语 孝经 尔雅 孟子孟子 仪礼

其他

四书章句集注 春秋繁露 新本郑氏周易 大戴礼记 韩诗外传

易纬是类谋 易纬坤灵图 易纬乾元序制记 陆氏易解 中庸

东坡易传 周易正义 轻松学诗经 尚书正义 易传

韩诗外传 毛诗正义 泰泉乡礼 深衣考误 深衣考

仪礼注疏 礼记正义 周礼注疏 春秋左传正义 大学

春秋谷梁传注疏 孝经注疏 春秋公羊传注疏 周易参同契 大学集注

孟子集注 中庸集注 论语集注 孟子字义疏证 大学问

论语注疏 孟子注疏 尔雅注疏

史部

二十五史

史记 宋书 梁书 魏书 陈书

南史 北史 南齐书 北齐书 周书

汉书 后汉书 三国志 晋书 隋书

旧唐书 新唐书 旧五代史 新五代史 宋史

辽史 金史 元史 明史 清史稿

其他

资治通鉴 续资治通鉴 唐才子传 贞观政要 逸周书

古列女传 徐霞客游记 大唐西域记 荆楚岁时记 战国策

前汉纪 后汉纪 华阳国志 东观汉记 通典

唐会要 唐律疏议 吴越春秋 洛阳伽蓝记 越绝书

前汉纪 江表志 江南野史 五国故事 邺中记

三楚新录 江南馀载 吴越备史 九州春秋 越史略

东观奏记 北狩见闻录 竹书纪年 五代史阙文 官箴

平宋录 大金吊伐录 松漠纪闻 翰林志 高士传

李相国

中华国学智慧论坛暨企业家研修会

活动方案

一、活动宗旨

国学是我们中华文化的血脉，是我们民族的精神支柱，是我们赖以生存、发展和创新的智慧源泉。上下五千年的文明传承，国学经典博大精深，巨著恢宏，蕴含了丰富的人文思想、生命哲理和为商之道。面对新的市场竞争、文化冲突、经济安全、组织成长、社会变革、企业责任、科学伦理、价值取向、可持续发展等新的市场环境，中华文化依然表现出非凡的生命力，闪烁着无尽的智慧灵光。在全球化竞争、信息化和后金融危机时代，以“自强不息，厚德载物”为价值核心的国学文化悄然复兴。

在国家人社部、文化部、教育部、中企联等部位会支持下，国家知识更新工程国学项目专家组、中华国学教育工程、中国书院联盟、中国企业家投融资俱乐部，会同中国人民大学培训学院、西岳书院、电子工业出版社等机构，联合发起举办“中华国学智慧论坛暨企业家研修会”。 论坛主要活动内容包括：专题研讨会、专家公益巡讲、企业家研修班和游学活动、城市论坛，编撰《中华国学智慧书库》等。在继承、弘扬中华传统文化的基础上，通过组织企业家系统学习和交流，比较西方现代管理思想，结合当代中国企业经营实践，重塑文化自信，全面提升中国企业的核心竞争能力。

二、活动主题：弘扬国

篇一：国学必读书籍介绍

国学必读书籍 《论语》：做事先做人，高处修身最关键。 《尚书》：为政之道，亦即为人处事之道。 《大学》：人生修炼的大课堂。 《中庸》：中庸之道是做人立身之本。 《戒子书》：自律与自控是人生成功的基石。 《道德经》：领悟做人玄机，掌控人生进退。 《增广贤文》：低处修身，高标做人。 《弟子规》：圆融的处世决定人的一生。 《朱子家训》：良好的家教是成功的基础。

篇二：中华经典诵读国学读本

《中华经典诵读国学读本》（1年级下册）中的拼音纠错

沅江一中语文组 李永兴

偶翻延边教育出版社出版发行的小学一年级（下）《中华经典诵读国学读本》 ，发现《读本》所选的内容确实非常经典 ，能起到传统的启蒙教育作用。遗憾的是白璧多瑕 ，现特指正如次：

1、第1页，骆宾王《咏鹅》 中“曲项向天歌”的“曲”字拼写成了“qǔ”。 “曲”字有两个读音：①表示乐曲之类的意义就读qǔ ②其余读qū，如曲突徙薪、委曲求全、曲径通幽等。诗歌中的“曲”应该是“弯曲”的意思，应读“qū”。

2、第28页《百家姓》之二十七中的“令狐”的“令”拼写成了“lìng ” 实际上“令”是个多音字，共有三个读音：①读lìng，释义较多，如命令、法令、时节、古代官名、美好、对别人亲属的敬称

1

【单选题】(1分)

“中华国学就是中华民族的传统学术。”对这句话的解释不妥当的一项是：B A. “中华”一词主要是文化概念 B. “中华”一词主要是种族概念

C. “传统”是指在古今有重大影响的内容 D. “学术”是指系统性的知识 2

【单选题】(1分)

当前流行的国学概论著作主要有三种形式。下面哪一项不在这三种形式之内：C A. 以四部之学为框架的形式

B. 兼顾四部之学与现代学术分科的形式 C. 以经学为中心的形式

D. 以古代社会思潮为脉络的形式 3

【单选题】(2分)

关于本课程的宗旨，下面哪一种阐述最为妥当：A

A. 发掘和阐述中华民族的传统知识，为现实生活提供借鉴 B. 发掘和阐述中华民族的传统知识，为国家政治需要服务 C. 发掘和阐述中华民族的传统知识，以便牢记历史 D. 发掘和阐述中华民族的传统知识，以便传承历史 本题总得分：2分 4

【多选题】(2分)

关于本课程内容的基本格局，下面哪两种表述比较合适：CD A. 以儒家经学为核心

B. 勾勒中国传统文化的基本面貌 C. 先秦时代以诸子学说为核心 D. 秦汉以后以儒道佛三教为框架 5

【单选题】(3分)

从“导论”的内容看，本课程最突出

1

【单选题】(1分)

“中华国学就是中华民族的传统学术。”对这句话的解释不妥当的一项是：B A. “中华”一词主要是文化概念 B. “中华”一词主要是种族概念

C. “传统”是指在古今有重大影响的内容 D. “学术”是指系统性的知识 2

【单选题】(1分)

当前流行的国学概论著作主要有三种形式。下面哪一项不在这三种形式之内：C A. 以四部之学为框架的形式

B. 兼顾四部之学与现代学术分科的形式 C. 以经学为中心的形式

D. 以古代社会思潮为脉络的形式 3

【单选题】(2分)

关于本课程的宗旨，下面哪一种阐述最为妥当：A

A. 发掘和阐述中华民族的传统知识，为现实生活提供借鉴 B. 发掘和阐述中华民族的传统知识，为国家政治需要服务 C. 发掘和阐述中华民族的传统知识，以便牢记历史 D. 发掘和阐述中华民族的传统知识，以便传承历史 本题总得分：2分 4

【多选题】(2分)

关于本课程内容的基本格局，下面哪两种表述比较合适：CD A. 以儒家经学为核心

B. 勾勒中国传统文化的基本面貌 C. 先秦时代以诸子学说为核心 D. 秦汉以后以儒道佛三教为框架 5

【单选题】(3分)

从“导论”的内容看，本课程最突出

1

【单选题】(1分)

“中华国学就是中华民族的传统学术。”对这句话的解释不妥当的一项是：B A. “中华”一词主要是文化概念 B. “中华”一词主要是种族概念

C. “传统”是指在古今有重大影响的内容 D. “学术”是指系统性的知识 2

【单选题】(1分)

当前流行的国学概论著作主要有三种形式。下面哪一项不在这三种形式之内：C A. 以四部之学为框架的形式

B. 兼顾四部之学与现代学术分科的形式 C. 以经学为中心的形式

D. 以古代社会思潮为脉络的形式 3

【单选题】(2分)

关于本课程的宗旨，下面哪一种阐述最为妥当：A

A. 发掘和阐述中华民族的传统知识，为现实生活提供借鉴 B. 发掘和阐述中华民族的传统知识，为国家政治需要服务 C. 发掘和阐述中华民族的传统知识，以便牢记历史 D. 发掘和阐述中华民族的传统知识，以便传承历史 本题总得分：2分 4

【多选题】(2分)

关于本课程内容的基本格局，下面哪两种表述比较合适：CD A. 以儒家经学为核心

B. 勾勒中国传统文化的基本面貌 C. 先秦时代以诸子学说为核心 D. 秦汉以后以儒道佛三教为框架 5

【单选题】(3分)

从“导论”的内容看，本课程最突出

（一）

国学经典与教育读本

（一）

重庆市中小学、中职学校教师继续教育公共课培训教材编写组

- 2 -

指导委员会

主 任：李源田

成 员：（以姓氏笔画为序）

丁永忠 王于飞 曹廷华 熊 笃

编 委 会

主 任：李源田 周 波

副 主 任：冉泊涯 余仁清 田 伟 成 员：（以姓氏笔画为序）

尹从昭 田 伟 冉泊涯 石 建 麦 丽 汪 红 李源田 余仁清 李少军 李真银 余明海 周 波 胡红梅 唐果南 黄明超 湛 平 谭中胜

目 录

《论语》选读 ??????????????

- 3 -

1

《学记》选读 ??????????????24

《大学》选读 ??????????????35

韩愈作品选读 ??????????????43

《传习录》选读 ?????????????50

黄宗羲作品选读 ?????????????56

- 4 -

第一章 《论语》选读

一、原文选读

①

※ 1.子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻，

道之以德，齐之以礼，有耻且格。” (《论语·为政》)

【注释】道：有两种解释：一为“引导”；

成都市中小学（含幼儿园）

国学经典诵读推荐篇目

第一部分：概说

一、指导思想

《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》把传统文化的传承与保护放在了突出位置，党的十七大报告指出要“推动社会主义文化大发展大繁荣”，核心价值向传统文化回归，在优秀的传统文化中寻找答案，而不能一味照搬西方文化理念。要把以“仁义礼智信”为核心的儒家思想精髓，以及一切有益于中华民族伟大复兴的中华传统文化传承下来，古为今用，当代核心价值应当大量地从中吸取养分，而不能将其妖魔化，甚至另起炉灶，事实证明那是行不通的。

为此，我们要结合德育大纲、中小学语文教学标准，结合“八荣八耻”和《公民道德建设纲要》，充分汲取传统教育中科学的方法，在中小学科学、系统、适量地开展“国学经典”诵读，使孩子们从小受到传统文化的熏陶渐染，在道德、文化的修养上达到一个全新的境界。

二、目的与意义：

1、培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。在指认式诵读中使低年级学生扩大了识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2、提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，

《国学经典读本》诵读活动教案

时间 班级 2015.10.29 年级 内容 《大学》第一章 授课 老师 活 动 目 的 一、教学目标： 1.能够流利地背诵《大学 第一章》，知其大意。 2.借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。 3.理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 4.理解《大学》中的 “三纲”“八目”并了解这些内容之间的逻辑联系。 二、教学重难点： 借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。 理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 难点：理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。 三、诵读标准： 1.吟诵状态好，精神饱满，表情自然。 2.语音标准，诵读熟练；吐字清晰，声音洪亮。 3.能正确把握诗文节奏，有一定的韵律。 一、创设情境，揭开话题 《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾子所作，也有人认为是秦汉时的儒家作品，在宋代以前，《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易