小学生应该养成哪些良好行为

“农村小学生良好行为习惯养成研究”课题

研 究 方 案

一、研究背景

中共中央的《公民道德建设实施纲要》为落实以德治国的方略奠定了基础。推进以德治国，落实《纲要》要求我们加强青少年儿童的道德教育。行为习惯的养成教育是少年儿童道德教育的一个重要内容。

我校坐落在眉山市东坡区岷江东畔，是一所具有良好声誉的百年老校，现在全校有19个班，大约一千名学生。学生大部分来自永寿镇的各个村，永洪，永顺，永东等较为偏远、经济条件、文化底蕴、文化素质偏差的区域，还有相当一部分由外地流入，在我们永寿镇从事投资、经营、务工和其他职业没有长住户口的外地人员的子女，这样的学生比例接近10%。他们来自贵州、安徽、湖南、广西、阳江等地区，遍及几十个省市，相当部分是少数民族。由于原来成长环境、生活习俗等诸多差异，造成了许多个体行为习惯的不同表现，他们一时难融入本地学生的群体之中。他们居住条件较差，多随父母以租房为主，所接触的也大多是外来人员，生活地周边环境较复杂，耳濡目染的不良行为很多。他们的家长本身素质不高，有一部分是文盲或半文盲，一般学历也只有是小学或中学，对他们的家庭教育缺乏科学性和人文性，更有些家长每天打工时间超过12小时，无暇顾及他们的家庭教育。这些都导致他们的习惯

“农村小学生良好行为习惯养成研究”课题

研 究 方 案

一、研究背景

中共中央的《公民道德建设实施纲要》为落实以德治国的方略奠定了基础。推进以德治国，落实《纲要》要求我们加强青少年儿童的道德教育。行为习惯的养成教育是少年儿童道德教育的一个重要内容。

我校坐落在眉山市东坡区岷江东畔，是一所具有良好声誉的百年老校，现在全校有19个班，大约一千名学生。学生大部分来自永寿镇的各个村，永洪，永顺，永东等较为偏远、经济条件、文化底蕴、文化素质偏差的区域，还有相当一部分由外地流入，在我们永寿镇从事投资、经营、务工和其他职业没有长住户口的外地人员的子女，这样的学生比例接近10%。他们来自贵州、安徽、湖南、广西、阳江等地区，遍及几十个省市，相当部分是少数民族。由于原来成长环境、生活习俗等诸多差异，造成了许多个体行为习惯的不同表现，他们一时难融入本地学生的群体之中。他们居住条件较差，多随父母以租房为主，所接触的也大多是外来人员，生活地周边环境较复杂，耳濡目染的不良行为很多。他们的家长本身素质不高，有一部分是文盲或半文盲，一般学历也只有是小学或中学，对他们的家庭教育缺乏科学性和人文性，更有些家长每天打工时间超过12小时，无暇顾及他们的家庭教育。这些都导致他们的习惯

“农村小学生良好行为习惯养成研究”课题

开题报告

一、研究背景

我校坐落在禄丰县妥安乡边远贫困山区，是少数民族聚居地。由于成长环境、生活习俗等诸多差异，造成了学生行为习惯的不同表现。多数家长本身素质不高，一般学历也只是小学或中学，对他们的家庭教育缺乏科学性和人文性，有些家长无暇顾及他们的家庭育。这些都导致学生的习惯出现偏差，诸如迟到、旷课、偷懒、作业缺交、不讲卫生、说脏话、乱扔垃圾等行为屡见不鲜。虽然我校的老师努力地加强德育工作，但由于得不到家长有效积极地配合，时间一久，老师的心理产生疲惫感和倦怠感，逐渐走入“以不变教育应对万变学生”的惯性教育轨道，教育创新意识和热情正在逐步退去。

由此可见，以坦然平和积极的心态面对这些教育对象，激发我校教师德育工作的革新意识，从学生的良好行为习惯入手，提高德育工作的实效性，是当前我校德育工作中迫切需要解决的一个问题。针对这样一个特定的群体，从养成教育的目标、内容、途径、方法等方面进行改革和创新，使学校教育和家庭教育形成合力，有目的、有计划、全方位地对学生进行良好行为习惯的养成教育，将成为特定形势下我校德育工作的突破口。从这一角度出发，本课题具有较强的实践意义。

综观上述，本课题的产生有着深刻的现实基础，既符

“农村小学生良好行为习惯养成研究”课题

开题报告

一、研究背景

我校坐落在禄丰县妥安乡边远贫困山区，是少数民族聚居地。由于成长环境、生活习俗等诸多差异，造成了学生行为习惯的不同表现。多数家长本身素质不高，一般学历也只是小学或中学，对他们的家庭教育缺乏科学性和人文性，有些家长无暇顾及他们的家庭育。这些都导致学生的习惯出现偏差，诸如迟到、旷课、偷懒、作业缺交、不讲卫生、说脏话、乱扔垃圾等行为屡见不鲜。虽然我校的老师努力地加强德育工作，但由于得不到家长有效积极地配合，时间一久，老师的心理产生疲惫感和倦怠感，逐渐走入“以不变教育应对万变学生”的惯性教育轨道，教育创新意识和热情正在逐步退去。

由此可见，以坦然平和积极的心态面对这些教育对象，激发我校教师德育工作的革新意识，从学生的良好行为习惯入手，提高德育工作的实效性，是当前我校德育工作中迫切需要解决的一个问题。针对这样一个特定的群体，从养成教育的目标、内容、途径、方法等方面进行改革和创新，使学校教育和家庭教育形成合力，有目的、有计划、全方位地对学生进行良好行为习惯的养成教育，将成为特定形势下我校德育工作的突破口。从这一角度出发，本课题具有较强的实践意义。

综观上述，本课题的产生有着深刻的现实基础，既符

《小学生良好行为习惯养成的研究》结题报告 一、课题的界定与内容：

“良好行为”具体讲就是指人们在社会公共生活中按照社会公德去处理日常生活中的道德关系的行为，是必须遵守的起码的公共生活准则，是作为一个公民最基本的行为规范。

“习惯”是指由无数次的生息重复或练习而逐步固定下来、变成自动化或半自动化的行为方式。

本课题着重开展了以下几方面的研究：

1．小学生良好行为习惯养成的实践研究和实验研究；

2．在家庭教育中培养小学生行为习惯养成的初步实验研究。 这几方面的研究重点是小学生在做人、做事和学习三大方面良好习惯养成的研究。小学生在这三方面养成一系列的良好习惯，她们人格的健全发展就有了巩固的基础。课题在如何做人、做事和学习具体化为一系列习惯，并通过学生的日常学习和生活实践来进行培养。

二、课题研究的方法、过程与具体措施：

1、 科研方法：本课题研究方法是多样化的。主导方法是说理教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、修养指导法、定期评价法。辅助方法是问卷调查研究、个案研究和理论研究等方法。实验中依据道德认知发展理论，这种理论要求教师在教学中注重让学生参加社会实践活动，促进知行统一，培养儿童的道德行为习惯。根据人本主义道德教育论，在实验中注重现实生

《培养小学生良好的思想道德》中期报告

和店乡陈庄小学课题组

《培养小学生良好的思想道德》是我校2015年申报上蔡县基础教研室所立项课题，经上蔡县基础教研室组织学科专家评审、核准、批准列入2015年上蔡县基础教育教学研究项目计划， “十二五” 规划综合类课题。经过半年多的艰辛努力，基本完成了研究方案设定的各项任务，取得了较好的成效。探索出了一条适应农村培养小学生良好的思想道德习惯养成教育的有效途径。按照课题研究实施步骤，我们进行了相关的实验研究，现将课题中期研究的基本情况总结汇报如下：

一、课题的提出

课题研究的现状分析：我校是一所典型的农村小学，学生的个性与行为习惯存在很大的差异：有的懒惰贪玩，不爱学习；有的聪明好学而品行令人担忧；有的受读书无用论影响较深，缺乏良好的学习习惯；有的无视校纪班规，蛮横放肆；有的不爱锻炼；有的语言粗俗；还有部分学生卫生存在问题，缺乏良好的卫生习惯，致使校园环境卫生及保持较差等。这些不良现象极大地阻碍了学生身心的健康发展，极不利于学校全面实施素质教育。针对以上种种情况，我们从本地区农村小学生的德育工作入手，在德育工作的实践中，把培养学生良好行为习惯的养成教育作为加强和改进学校德育工作的基础工作来抓，特别

《小学生良好行为习惯养成的研究》结题报告

一、课题的界定

“良好行为”具体讲就是指人们在社会公共生活中按照社会公德去处理日常生活中的道德关系的行为，是必须遵守的起码的公共生活准则，是作为一个公民最基本的行为规范。

“习惯”是指由无数次的生息重复或练习而逐步固定下来、变成自动化或半自动化的行为方式。

“养成教育”是指培养学生良好行为习惯的教育。用比较概括的话来讲，文明行为习惯养成教育就是培养学生按照社会公德去处理他所能涉及到的社会公共日常生活中的道德关系，并经过多次重复或练习而固定下来、形成习惯的、外在的良好文明行为方面的教育

二、研究目标

1、培养学生的良好行为习惯，主要包括良好的生活习惯、礼仪习惯和学习习惯和公共场所文明习惯等。

2、促进学生健康人格发展，初步探讨良好行为习惯对学生人格发展的影响及相应教育对策；

3、研究良好的基本习惯的时代性和差异性，研究适合我国国情和文化发展需要的学生基本良好行为习惯以及健康人格培育的新途径；

4、通过研究，找到良好习惯培养的科学策略和基本方法。 三、研究方法

本课题研究实践性强，研究方法是多样化的。主导方法是说理教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、修养指导法、定

小学生良好行为习惯养成教育工作总结

有人说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么往简单方面说：‘只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成'。”大家都知道，好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，也正是习惯养成的关键时期。良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。为此，我一直把培养小学生良好的学习习惯作为品德课上的重点来抓。具体做法如下：

1、在学校的领导下常抓养成教育

小学生习惯养成教育不是靠某个人就能办好的，习惯养成教育是一项系统工程，它需要学校上上下下共同努力，还需要家庭和社会的齐抓共管。因此学校高度重视习惯养成教育工作，把习惯养成教育摆上重要议事日程，建立长效评比机制，促进工作长期开展。建立周例会通报制度，将习惯养成作为重要内容每周一次情况通报，要注意横向和纵向之间的联系，各方面要求要协调一致，学校领导重视，常抓养成教育。

2、在课堂上展开养成教育。

（1）在课堂上我组织学生举行“争做合格小学生”为主题的演讲比赛。通过演讲比赛，激励更多的学生养成良好的学习、生活习惯，知道要从一点一滴做起，从身边的小事

《小学生良好行为习惯养成教育的研究》课题阶段总结

和平中学 顾玉清

一种好习惯，就是一种能力，一种毅力，一种品格，一种修养。良好的行为习惯是学生终身享用不尽的财富。为此，我能与科任课组的教师一道，在《小学生良好行为习惯养成教育的研究》课题的第一阶段研究过程中，能依照课题研究计划，有步骤，有计划，有措施的落实课题的实施步骤，课题研究要达到的目标基本能实现。在研究中，能按时参加教师培训学习，转变教学观念，提高认识和业务能力。能将课题研究紧密与课堂教学相结合，力争在品德学科课中培养学生良好行为习惯养成教育的研究中不搞一刀切，一锅煮，对他们也是 “分层推进，分类指导”，让优秀生行为在充分发展，让中等生的良好行为在原有的基础上再有所提高，潜能生的良好行为不“滑坡”，并有所提高。为此现将第一阶段的总结如下：

一、课题简介

我们科任组承担了《小学生良好行为习惯养成教育的研究》子课题研究工作， 在课题研究中，始终能把学生良好行为习惯养成教育做为课堂教学工作中的重点，能为按时参加学校组织的课培培训学习，不断探索，提高了自身的科研能力和专业素质，在课堂教学中能改变转统的教学方式，不断创新，能结合教学对学生进行良好行为培养的尝试，能结合教学实践不断地总结，在总结

中学生应该养成良好的生活习惯

发表时间:2008-12-30

-------------------------------------------------------------------------------- 中学时期不但生长快，而且第二性征逐步出现，加之活动量大，学习负担重，其对热能和营养素的需求超过成年人。

因此，一定要按照中国营养学会提出的要求调配膳食：①多吃谷类，供给充足的热能。②保证鱼、肉、蛋、奶、豆类和蔬菜的摄入。③参与体力活动，避免盲目节食。

（一）合理配制食物

中学生要保证所摄入的食物品种、数量、质量与其身体需求相平衡，即饮食中所含有的各种营养素种类齐全、比例合适、数量充足，能满足人体生理和健康的需要。

食物种类很多，但是没有任何一种食物能够满足人体所需的各种营养素，所以就必需利用各种食物，组成平衡饮食。各种食物根据其营养特点可分为5类：

第一类为谷类、薯类。包括米、面、杂粮与马铃薯（土豆）、甘薯（地瓜、白薯、红薯）木薯等。这类食物主要提供糖类、蛋白质、纤维素和B族维生素。谷类淀粉是人体最理想和最经济的热能来源，谷类中含的脂类不高，其脂类多是不饱和脂肪酸。谷类中无机盐的含量以磷最多，钙的含量不高，铁的含量更少。谷