北固山下古诗

篇一：次北固山下赏析

次北固山下

客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。

[作者简介]

王湾，唐朝洛阳人，生卒年不详，开元时代的著名诗人之一，一生经常往来于吴楚之间。开元元年(712) 进士，任荣阳（今属河南）主簿。开元五年至九年，参编《群书四部录》。书成，调任洛阳尉。其诗多已散佚，《全唐诗》仅存十首。

[诗歌主题]

这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，吟成了这一千古名篇，借助长江雄奇壮阔的风景描写,表达了诗人对祖国山河的热爱，并流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。

[结构层次]

开头以对偶句发端，工整跳脱，开笔清新自然，写“客路”“行舟”，与尾联“乡出”和“归雁”遥相照应，写出了神驰故里的飘泊羁旅之情怀。诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。“青山”点题中的北固山。

颔联船上所见景色，寓情于景。写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。

颈联历来脍炙人口，既写景又点明了时令，写出了拂晓行船的情景，即景生情，对仗中蕴含着一种自然的理趣、生活的哲理。“形容景物，妙绝千古”，给人以积级向上的艺术魅

《观沧海》复习课导学案

【复习目标】：

1、识记文学常识，熟练、准确地默写诗歌。 2、把握诗歌的主要内容及情感。 3、赏析诗句及诗歌的艺术特点。

【自主学习】：

1、 识记文学常识。

2、 同桌互背本诗（注意字的读音和写法），提问课下注释。 3、 自主背诵有关批注。

【合作展示】

1、 文学常识填写：

《观沧海》的作者是： ，字 ，沛国谯郡人。 时期的 家、 家、诗人。他的诗以 见称，历来被视为 。本诗选自《 》，这是乐府组诗《 》中的第一章。 2、 默写本诗（挑一名上黑板前默写，其余在下面默写）

《观沧海》复习课导学案

【复习目标】：

1、识记文学常识，熟练、准确地默写诗歌。 2、把握诗歌的主要内容及情感。 3、赏析诗句及诗歌的艺术特点。

【自主学习】：

1、 识记文学常识。

2、 同桌互背本诗（注意字的读音和写法），提问课下注释。 3、 自主背诵有关批注。

【合作展示】

1、 文学常识填写：

《观沧海》的作者是： ，字 ，沛国谯郡人。 时期的 家、 家、诗人。他的诗以 见称，历来被视为 。本诗选自《 》，这是乐府组诗《 》中的第一章。 2、 默写本诗（挑一名上黑板前默写，其余在下面默写）

　　教学三维目标

　　1.掌握诗歌的内容并背诵全诗。

　　2.品位诗歌意境，领悟诗歌主题。

　　3.感受中国诗歌的思乡旋律。

　　教学重难点

　　重点：

　　颈联中所包含的哲理意义。

　　难点：

　　本诗情景交融的写作特点。

　　教学过程

　　（一）导入

　　古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天下。

　　（二）初读课文

　　预习与交流

　　1.借助课下注释或工具书解释下列各词的意思。

　　次：停留，客路：旅人前行的路。

　　风正：风顺。悬：挂。残夜：夜将尽未尽。

　　2.作者简介

　　王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人。唐代诗人。先天元年（712）中了进士，官洛阳尉。早有文名，往来吴、楚间，不得归家，故有此作。其诗流传不多。

　　3.背景链接

　　《次北固山下》是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作，格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。据说，宰相张说曾亲自将这首诗题写于政事堂。

　　北固山，在今江苏镇江北。

　　（三）精读

　　（一） 诗歌朗读

　　1.自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。

篇一：北固山游记

昨天,我出去旅游。早上吃了早饭后便乘车到了镇江北固山公园。

进了门后,首先映入眼帘的是刘备和周瑜的石像,他们各手拿一把剑。旁边的牌子上介绍说:刘备和周瑜比剑,他们把剑劈向了一块大石头,结果两人的剑都把石头劈开了,这块石头后来就叫做“试剑石”。

再往里走,我被一个个精致的场景吸引住了,原来园林设计师们把《三国演义》里面的很多故事都设计成了景点。比如“三顾茅庐”,后面特地搭了个茅草房,房前诸葛亮穿着紫色衣服,和刘备、关羽、张飞站在一起打招呼。我走上前去站在诸葛亮前面拍了一张照片。因为我平时非常爱看《三国演义》的书,所以对那儿的很多故事都很熟悉,妈妈推荐我当导游,我一边走一边给他们解说着里面的一个个典故。没想到我平时看的书还真有了用武之地。

吃过午饭后,我们又乘车到南郊公园去玩。公园分为招隐、竹林、文苑三个景区。走过竹林寺,我们看见几棵参天大树,其中有一棵又粗又高,要几个人才能抱过来,上面有块铁牌:此树460年,一级保护树木,柏树。还有360年、180年寿命的树。后面是老树雕刻的寿星,有12生肖寿星,有光着脚的“一脸和气寿星”,有“怪模怪样寿星”,还有“嘻嘻哈哈寿星”……简直是一个寿星群。我们一家人站到每个人相对应的生肖寿星前拍了一张照。

《氓》理解性默写

1. 写女子在无奈下与男子约定婚期的句子是_________ , __________ 。

2. 用动物比喻女子不要沉迷爱情的句子是，。

3. 写女子家人对其不理解的句子是____________ ， ____________ 。

4?与“青梅竹马”意境相仿的一句是___________ , __________ o

5. 写女子不愿同氓终老的句子是_________, ___________ o

6. 通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是__________ , _________ o

7. 写女子在断墙上眺望心上人，见到心上人后前后行为差异的句

8. 写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的是________ , _________ o

9. 写女子为人妇后早晚辛苦劳动的句子是_________ , _______ o

10. 写男子变化无常，三心二意的句子是 __________ , __________ o

《孔子语录》理解性默写

1 ?《论语十则》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：________ , ________ o

2. ______________________________________________

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名篇名句即背即练(《送杜少府之任蜀州》 《次北固山下》)

一、送杜少府之任蜀州

[背原文——谨防易错字]

城阙辅三秦，风烟望五津。

[易错字·写三遍]

与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。

[明文意——定位检索区间]

首联：从相送地长安写到目的地蜀州，境界宏阔，为接下来的抒情提供了相应的空间。 颔联：以自己与杜少府本来都是离乡宦游之人，劝慰友人不必惆怅。 颈联：道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。 尾联：劝勉友人要心胸豁达，坦然面对。

[押题练——全练命题角度]

1．填一句

(1)唐诗常以与“秦”相关的词语指代长安及其附近地区。王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ”一句也有类似的指代。

2．填两句

(2)王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情奠定基调的诗句是“ ， ”。

(3)王勃在《送杜少府之任蜀州》中点明送别之地和游人将去之地，描写景物为离别创设环境的句子是“ ， ”。

(4)王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是“

《观沧海》导学案（初一语文）

1．这首《观沧海》是《步出夏门行》中的一章，作者 ，是 时期著名的 家， 家、诗人。他的诗以 见称。

（曹操 东汉 政治 军事 慷慨悲壮）

2．给下面加点词释义：

①东临碣石 ②以观沧海 ③水何澹澹 ④山岛竦峙 ．．．⑤星汉灿烂 ⑥若出其里 ⑦幸甚至哉 ⑧歌以咏志 ．．．．．．

（①到达 ②来 ③多么 ④高高地挺立 ⑤银河 ⑥好像 ⑦庆幸、很 ⑧诗）

3．按要求填写原诗中的语句：

①诗人登临碣石山的目的是：以观沧海

②实写诗人所见之景的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

出其里 。 ③虚写诗人所想之景的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若

4．这是一首写景抒情诗, 统领全篇写景的一个字是“ ”。写景时，先写岛上的 ，次写海面上的 ，最后写天空中日月星辰。本诗的情感基调是 。

(观 树木百草

期中复习专题一：诗歌鉴赏 《观沧海》（曹操）

1.【译文】东行登上碣石山，来观赏大海。海水波涛汹涌，山岛高耸挺立。树木

苍翠茂密，各种草丰盛茂密。一阵萧瑟的秋风吹过，万顷波涛溯涌澎湃。 ，。庆幸到了极点啊，就用诗歌来表达白己的心愿和志向吧。

【主题思想】 通过登高揽胜所见山水的壮丽景色，热情歌颂了包罗万象的辽阔大海和生机勃勃的山岛树木，抒发。

【理解背诵】 1《观沧海》中主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：，。 2.对景物作总写，渲染大海苍茫动荡气势的句子是：，。

3.详细写诗人见到的景象，用欣欣向荣的景象点染大海的勃勃生机的句子是： ，。

4. 描写诗人想象中的景象，表达自己 博大胸怀的句子是：；。

5.毛泽东《浪淘沙 北戴河》中有句：“萧瑟秋风今又是。”《观沧海》中与之意思相近的是： ，。

6、《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟的意境，抒发壮志豪情的诗句是：；。 7、《观沧海》中，诗人创造出宏伟的意境，借以表达博大胸襟的句子是：；。 8、《观沧海》中，诗人描绘大海波澜壮阔的景象的诗句是: ，。 9、《观沧海》中写大海水波动荡，山岛高

古代诗歌四首：观沧海、次北固山下、钱塘湖春行、天净沙•秋思教案教学设计(人

教版七年级上册)

教学目标：

知识与能力：

1、体会作者用凝练的语言描写出的一幅幅美妙的风景图，体味作者所表达的思想感情。

2、品味诗句，感悟诗歌意境，学习诗人借景抒情的写作手法，培养学生赏读诗歌的能力。

过程与方法：

1、在反复朗读中启发阅读兴趣，。

2、背诵四首诗，重点理解诗词中景物描写和抒发感情的佳句。

情感态度与价值观：

1、增强学生古诗文修养，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。

教学重点：

1、体会四首诗的意思。

2、品味诗、词的特点。

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教学难点：

1、培养感悟古代诗歌内容的能力。

2、引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。

教学方法：朗读法、联想想象法、讨论点拨法

课时安排：2课时

第一课时

一、导入

师：同学们，你们知道在我国的唐、宋、元、明清各个朝代，分别有哪几种文学体裁发展得最有成就？

生：唐诗、宋词、元曲、明清小说。

师：的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。

二、学习《观沧海》

1、走近作者

曹操（１５５～２２０），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事