六年级下册第四单元试卷

2018—2019学年度

六年级语文下册第四单元质量检测试题

一、看拼音写词语

3、这是这个小镇最辉煌的前所未有的一个夜晚。（修改病句）

4、他笑得眼睛都眯成了一条缝。(缩句)

guāi qiǎo dǎ jiǎo hēng xiù piě zuǐ chōu yē __( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ___róu zhòu chú chuāng liè fèng xiá zǐ wéi qún __( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ___二、下面词语全对的一组是（ ）

_ A、游手好闲、落荒而逃、鱼贯而入、满不在乎 学号线B、天崖海角、闻所未闻、与世隔绝、诚心诚意 C、欣喜若狂、撒腿就跑、衣杉褴褛、

六年二班12册语文单元归类复习

第四单元－-外国名篇名著 写出字的正确读音：

围裙qún 橱chú窗 圣诞dàn 蜷quán缩suō 揉róu皱 撇piě嘴 匣xiá子 生锈xiù 打搅jiǎo 耸sǒnɡ肩

抽噎yē 无赖lài 冻僵jiānɡ 擦着zháo 逮dǎi住 桅w?i杆ɡān 摩mā平 拢lǒng着 别墅shù 画片piàn

楦xuàn头 泥鳅qiū 毡靴xuē 烟囱cōng 稀粥zhōu 停泊bó 羊圈juàn 挣zhēng扎 埋mái葬 喷pan香

薄báo纱 煞shà白 戳chuō穿 枞cōng树 醉醺xūn醺 暖炕kàng 梗gěng概 简陋lòu 日晷guǐ 商业簿bù

圈juàn养 斫zhuó痕 鲇nián鱼脏兮xī兮 木筏fá 倒dǎo毙bì 保佑yòu 吹嘘xū 溺nì水 明晃huǎng晃

措cuò施 蜷quán着腿 杰克逊xùn 暖和huo 裂缝fang 火焰yàn 邮差chāi 揪jiū着 漂piāo流 畜xù养 乘ch?ng船 衣衫褴lǎn褛lǚ

二 四字成语

篇一

各位同学：

我们只有一个家，它是地球，这个晶莹透亮，蓝光四溢的星球，这个人类的母亲，她多么美丽，因为只有一个地球可居住。

在这个世纪中，地球可受了不少伤，因为人类的破坏，地球在苛延残喘。近年来，我国的资源可花费不少，比如说水资源，竟有50%的江河水流量减少，可水龙头还在不停地流淌，试问：地球上的水是无限送的吗？没水了？找你吗？自然资源是有限的，这些看似生活中的小事，却会给人类带来严重的后果，让我们从我做起，珍惜资源！我们应该对地球负责！

我们要尽量少用塑料袋，习惯用菜篮。不用一次性筷子、手套，因为他们都是树木做成的。我们还得节约用水，每一滴都有它的价值，要意识到不要让水龙头孤独地流泪。我们应该保护森林，每一棵树木，要多植树，春天，你种下一棵，他与你一起成长;春天，我们每人种下一棵，明年就是一片林。让我们植树造林，让绿色铺满大地，让沙漠化停止蔓延，让风暴停住脚步，让我们共创美丽明天！

如果你以前浪费了，那就和我们一起来：节约一张纸、少用一滴水，种下希望之树，共创美好明天！

建议人：xxx

xx年xx月xx日

篇二

尊敬的环保局长：

您好！

水是生命之本，任何生物都离不开水。可不知您是否知道：我们人类的生命之源水已在逐渐减少，每秒就有不计其数的水资源被破坏，被污

苏教小学语文六年级下册单元测试

第四单元测试卷

一、拼音写字我能行。（6分） biān

wēi

fú zhànɡ ài

kānɡ kǎi

xié yùn cánɡ hé xié 二、看拼音，写汉字。（12分）

jià（ ）农

（ ）钱 一（ ） （ ）然 （ ）型 （ ）必 （ ）量

（ ）驶 强（ ） （ ）界 干（ ） 温（ ） （ ）益

（ ）期 形（ ） 眼（ ） 急（ ） 纸（ ） 鼓（ ）

zhuànɡ （ ）车 jìnɡ （ ）争 zào （ ）音 hé （ ）作 lì （ ）害

三、加点的字字义完全相同的一组是（ ）。（4分）

1、宽宏大度 ．2、飞来横祸 ．3、水平如镜 ．4、专心致志 ．

四、画掉每组中不是同类的一项。（4分）

1、螳螂

蚂蚁

蝉 黄雀 蜜蜂 度日如年 ．

飞黄腾达 ．

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六年级语文下册第四单元教案Lesson plan for unit 4, Volume 2, grade 6

第 1 页共 17 页

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六年级语文下册第四单元教案

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意

修改调整及打印。

第四单元生命

单元备课：

生命是人类永恒的话题，本单元围绕“生命”这一话题，以

各种不同的形式诠释了生命的内涵；或形象地描绘了生命的神奇

力量；或介绍人和植物生命的的关知识‘或讴歌生命、礼赞生命；或阐述生命与真理，信仰的关系。激发了热爱生命的情感，培养

了学生的科学精神和探索精神。

《野草》

三、教学目标

知识与技能

1、注重语言积累

2、了解作者及时代背景

过程与方法

1、流利、有感情地朗读课文，理解课的内容。

2、理解象征手法的运用。

第 2 页共 17 页

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3、自主、

人教版语文六年级下册第四单元练习卷

班级（ ）姓名（ ）学号（ ）成绩( )家长签名（ ）

一、读拼音，写同音字：（4分）

chú xiù róu xiá

( )窗 生（ ） （ ）和 木（ ） ( )房 优（ ） （ ）搓 行（ ）仗义 二、用“∕”划去括号里错误的读音。（4.5分）

窜过 (cuān cuàn) 褴褛（lǚ lǒu） 梗概（gěng gēn） ．．．直戳（chuō chuó） 蜷缩（juǎn quán） 圈养（quān juàn） ．．．喷香（pēn pèn） 暖和 (hé huo) 畜牧 (xù chù) ．．．三、下面词语全对的一组是（ ）。（1分） A、游手好闲、落荒而逃、鱼贯而入、满不在乎 B、天崖海角、闻所未闻、与世隔绝、

附单元分析、每课三维目标

第四单元

教材分析：

本组教材选编的四篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们分别是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作；一种是外国文学名著《鲁滨逊漂流记》和《汤姆索亚历险记》的片段，它们采用的是名著梗概加精彩片段的编排方式。四篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。课文后面还安排了“口语交际”“习作”“回顾拓展”。

学情分析：

学生在前几个学期，较少接触外国文学作品，因此对作品的时代背景以及风俗习惯比较陌生，加上本组教材编排方式与众不同，特别是梗概加精彩片段的形式，是教学的难点。 目标导向：

知识与技能：

1.学会本单元生字，理解每课出现的生词。

2.学生通过读书和收集资料，读懂课文内容。

3.欣赏文中的精彩片段，并不断积累语言，增强语感。

4.完成“口语交际”“习作”“回顾拓展”。

过程与方法：

本组教材的编排方式与众不同，特别是梗概加精彩片段应该如何教学，是教学的难点。因此，教学本组教材，应从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段的引领下，阅读文学名著。 情感态度与价值观：

拓展学生视野，让学生了解不同国家多样文化，关

篇一：《鲁滨逊漂流记》读后感

二十八年，一个令人惊讶的数字，一个不可思议的数字！而他，鲁滨逊，就在海上漂泊了二十八年！这是我看过这本书后最大的感触。一六五九年九月三十日，一个人在一次航行中上遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还。他流落到了孤岛上。凭着他惊人的毅力与勇气，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤岛，这个人就是倒霉而又幸运的鲁滨逊克罗索。

书中讲述了有个英国人名叫鲁滨逊,喜欢航海和冒险。他本可以按照父亲的安排,依靠殷实的家业过一种平静而优裕的生活。然而,一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手,由于难以想象的坚强,毅力和勇气,依靠自己的智慧和辛勤劳动,开荒种地,砍树建房,圈养山羊,修造船只,并搭救野人“星期五”。正当鲁滨逊准备救出一批沦为土人的西班牙船员时,被一群暴徒劫持,被人送上了荒岛。鲁滨逊又一次表现出超常的勇气,他单枪匹马地打败暴徒,救出船员,夺回大船,结束了自己的荒岛生活。一次,他乘船前往南美洲时,途中遇上大风,船翻了,同伴们都死了,只有鲁滨逊一个人幸运地生存下来。鲁滨逊被大浪冲到海岛边.这是一个荒芜人烟的海岛。面临着这恶劣的环境,又冷又饿的他不知怎样生活下去。终于,鲁滨逊凭着自己的毅力战胜了一切。

读了这本书让我

六年级语文下册第四单元检测题

班别 姓名 成绩

第一部分：基础与积累(30%)

一、请认真地读拼音，端正地写词语。（5分）

一、看拼音写词语。（10分）

kǒnɡ bù nuó yí chè dǐ sī suǒ shěn yuè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jú shì duàn liàn yán jùn pái huái kǎo yàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、请你用“-- “画出不是同一类的词。

1、 风筝 脱落 空竹 口琴 年糕 2、 汉族 民族 苗族 蒙古族 維吾尔族

3、 京剧

白银区第十三小学六年级数学上册学导案（导单）

单元：正比例和反比例 课题：变化的量 主备人： 复备人： 审核： 教材分析： 1 、用表格的形式出示“小明6岁前体重变化性况” 。 2、用折线图的形式出示“骆驼的体温变化图” 。 这两个情境分别用表格、图像呈现变量之间的关系，以使学生体会表示变量之间关系的多种形式。因此教学时，我们可以按照教材内容的设计进行教学；也可以灵活使用教材，可选择其中一个情境让学生尝试从不同的角度进行描述，也可以让学生自己创造新的情境。让学生感受到存在着大量互相依赖的变量。鼓励学生在观察、思考、讨论和交流中，体会在生活情境中，存在着大量互相依赖的变量：一个量变化，另一个量也会随着发生变化，两个变量之间存在着关系。教材鼓励学生观察表格、图像，尝试用自己的语言描述两个变量之间的变化，为后面学习正比例、反比例打下基础，同时体会函数思想。教学时，要让学生充分感受到生活中存在着大量互相依赖的变量。 学情分析： 我们生活在一个变化的世界中，生活中存在大量互相依赖的量。从数学的角度研究变量和变量之间的关系，将有助于人们更好地认识现实世界、预测未来。同时，研究现实世界中的变化规律，也使学生从常量的世界进入了变量的世界，