懒惰的智慧教学设计

篇一：懒惰的智慧

八年级语文导学案

主备人： 审批人： 时间：2011总第（ 37）课时

篇二：懒惰与智慧

教案设计

篇三：初二上册语文懒惰的智慧例题解析(语文版)

第二年语言的懒惰智慧分析（语言版）

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查看书的感觉

（南宋）朱曦

一半正方形池塘打开，

天云云影总共徘徊。

要求清楚吗？

为了水的来源。

欣赏：这是诗的国王的诗。这首诗以正方形池塘为比喻，形象表达了一种微妙的难以言喻的阅读体验。池塘不是停滞的水，但往往充满水，所以像镜子，水晶般清澈，反映了天空的云彩。这种情况下，同一个人在研究中了解问题，获得新知识和巨大收益，提高对情况的认识是相当类似的。这首诗显示了启蒙的阅读，光环流的种类，清晰，清新的精神和自我满足的境界的想法，这是作者作为大学教师的个人阅读体验。

学习目标

掌握chi论证结构和新论证叙事风格。

2.品尝作者生动的形象，幽默生动的语言风格。

3.理解本文的非凡概念：鼓励发明，促进人类进步是懒惰的。

作家工作

猫咪;凯利，美国作家。她是纽约时报新闻周刊的家 政治和其他女性杂志自由作家，擅长揭示名人秘密。她的传记主要是流行的。美国记者和作家协会也授予她1987年杰出作家奖。

写作背景：本文选自1985年版的“读者文摘”。作者在实践中懒惰是人类的坏习惯

篇一：懒惰的智慧

懒惰的智慧

教学目标：

1.学习抓住关键句子来理清思路，提炼观点。

2.学习用举例论证和对比论证来证明中心论点的论证方法。

3.准确理解文中“懒惰”的含义，激励学生勤于思考，勇于创造。 教学重点：

理解文中举例论证和对比论证的作用，准确把握文章的观点。 教学难点：

准确理解“懒惰”的含义，激励学生勤于思考，勇于创造。 教学安排：一课时

1

2

3

4

篇二：懒惰的智慧

懒惰的智慧

编辑人：曹丽 审核人：胡凤娟

教师寄语：让生命成为一本好书。

教学目标 ：

1、了解本文不同凡响的立意：正是懒惰激励了发明。促进了人类的进步。

2、掌握本文别致的论证结构和新颖的论据叙述方式。

3、品味作者生动形象、幽默传神的语言风格。

学案：

一、需掌握的字的读音

倦容（ ） 摞（） 训诫（） 碗碟（ ） 水泵（ ） 雇（ ）阀门（ ） 螺栓（ ） 亲躬（） 捷径（ ）不堪（）

二、词语积累

循规蹈矩：

疲惫不堪：

捷径：

亲躬：

筋疲力尽：

效率：

裨益：

三、 找出下面词语中的错别字，并改正

循规蹈距

偷赖取巧 监用力气 往反路程 容易衷老 捕设管道 忙忙录录 番山跃岭

四、本文选自《 》，作者是（）国作家（ ）。 教案：

一、学案导入

二、整体感知，理清结构

（1）请学生通读全文，了解课文内容

《中华传统文化经典汇编（中）·周易》教学设计之一 乾卦中的智慧

广东肇庆中学 高三年级 谭庆娟

教学目标：

1、知识与能力：了解乾卦六爻的意思，掌握乾卦六爻所指代的各阶段的象征意义。 2、过程和方法：在教师的解说和引导下，分小组合作交流，围绕关于六爻的讨论题目，探究乾卦各爻的深意，在思想交流和碰撞中，提高对乾卦的思想认识。同时根据乾卦六阶段的划分去把握事物的发展变化过程，举一反三，探究万物生命的演化规律。 3、情感、态度和价值观：认识乾卦中体现出来的积极进取的正能量及有利有节的理性思维，应用乾卦的生活智慧去解读现实人生，从乾卦中获得自我反省的力量和心灵收益。 教学重点：

认识乾卦的卦词含义，品味其中蕴含的生活智慧。 教学难点：

联系生活实际及阅读积累，解读乾卦的深层内涵，获得积极进取的人生感悟。 教学方法：

自主学习及小组合作探究、交流讨论 教学准备：

学生自学《中华传统文化经典汇编（中）》P166关于乾卦的内容，阅读学案中关于“乾卦”六爻的经典解读文字，分组思考学案中的讨论题，利用课外书籍及网络搜索相关资料，对乾卦有一定的自我认识。 教学课时：

1课时 教学过程： 一、 导入语

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

智慧教学 智慧教研

作者：冯为民

来源：《中华活页文选·教师版》2013年第07期

语文教学是引导人智慧成长的艺术，语文教学的魅力就在于以智激智、以智启智，在于人对人智慧的引导、激发和唤醒。智慧是语文教师的宝贵财富，智慧教学是站稳课堂的根本保证，用智慧教学来让学生获得智慧发展是语文教学的神圣使命。

智慧教学就是要不断开发学生潜能，让学生学会独立思考，逐渐形成整体感知力、直觉思维力和果断行动力，学会自主发展。智慧教学是一种崇高品质，追求的是双赢，既成就“教”，也成就“学”。

首先，智慧教学须以学定教。就目前的语文教学现状看，亟待反思教情，从学情出发，让学生由“学会”走向“会学”。研究学情是以生为本理念的具体行动，但不能仅采用经验性的印象式判断，必须对教学语境与学生学习状态进行详细分析，要研究学生的现状与需要，也要研究学生的可能与期望，特别要在意学生的此时此刻，寻找到其学习起点，并在教学中始终保持高度的敏感性，不断开展对学情的诊断、评估与分析。这样才能有的放矢，使教学走进灵动生成的境界。

其次，智慧教学须以教导学。一是准确定

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智慧教学 智慧教研

作者：冯为民

来源：《中华活页文选·教师版》2013年第07期

语文教学是引导人智慧成长的艺术，语文教学的魅力就在于以智激智、以智启智，在于人对人智慧的引导、激发和唤醒。智慧是语文教师的宝贵财富，智慧教学是站稳课堂的根本保证，用智慧教学来让学生获得智慧发展是语文教学的神圣使命。

智慧教学就是要不断开发学生潜能，让学生学会独立思考，逐渐形成整体感知力、直觉思维力和果断行动力，学会自主发展。智慧教学是一种崇高品质，追求的是双赢，既成就“教”，也成就“学”。

首先，智慧教学须以学定教。就目前的语文教学现状看，亟待反思教情，从学情出发，让学生由“学会”走向“会学”。研究学情是以生为本理念的具体行动，但不能仅采用经验性的印象式判断，必须对教学语境与学生学习状态进行详细分析，要研究学生的现状与需要，也要研究学生的可能与期望，特别要在意学生的此时此刻，寻找到其学习起点，并在教学中始终保持高度的敏感性，不断开展对学情的诊断、评估与分析。这样才能有的放矢，使教学走进灵动生成的境界。

其次，智慧教学须以教导学。一是准确定

论教学智慧的内涵、特征与生成要素[转载]

摘 要：教学智慧是教师个体在教学实践中，依据自身对教学现象和教学理论的感悟，深刻洞察、敏锐机智并高效便捷地应对教学情境而生成的达到融通共生、自由和美境界的一种综合能力。教学智慧是实践性存在方式的一种表达，实践性是其基本属性，主要表现为动态性、集成性、创新性、高效性和个性化五个基本特征。生成教师教学智慧的基本要素为：教学经验、教学思维力和教学执行力三大系统要素。 关键词：教学智慧；实践性；生成要素；教学经验；教学思维力；教学执行力

你见到过这样的课堂教学情景吗？在一所农村中学，每天24个班是同时开放的，24间教室、24位教师、1 460多名学生在同一时间里同时用心灵、用生命讲述课堂的故事，讲述成长的故事。24个班的课堂形式多种多样，甚至五花八门。?台上?学生或表演、或辩论、或歌唱、或讲解、或朗诵，小品、相声、独唱、合唱、舞蹈、辩论赛、小组展示等多种形式交相辉映；?台下?学生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、课桌上、板凳上挤成一团，聚精会神、津津有味。课堂的气氛热烈而不失和谐，课堂发言几乎不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说。但是由于学生的参与热情很高，常常会遇到两个人甚至几个人同时站起来发言的

懒，是老爸的代言词；惰，是老爸的专属号；散，是老爸每天做的事他就是我们家最懒散、懒惰的人。

上午十点半，我们家除了老爸以外，所有人都早已吃完了早饭，正在工作了，只有他还在床上呼呼大睡。我实在看不下去了，悄悄走到他的身边，拿出一个扩音器，大吼一声道：老爸起床了！”这声音仿佛是雄狮猛虎，像是被困在笼子里发出来的吼叫。这股声音不但在屋子里久久回荡，还把离房子15作文M开外小溪里的水鸟给惊飞了。我累得气喘吁吁地躺在床上，而他只是翻了一下身，就继续睡觉。

我气急败坏，走进妈妈的书房，从那儿拿了一根绣花针，在他的脚丫子上扎了一针，他还没醒，我只好狠了狠心，把他脚上的皮给扎破了。可他不但没醒，还打起了呼噜。我只好回我的房间，写作业了。

有这样一个老爸真有趣。早上，我和妈妈出去，爸爸在睡觉。中午回来，爸爸在睡午觉。

老爸真懒惰！

勤劳使人富有，懒惰催人死亡。这是我对勤劳和懒惰的总的看法。这是我从欢欢、天天、喜喜、乐乐四只小猫身上得到的启发。

欢欢、天天、喜喜、乐乐原本是四只可爱的小猫咪，但每天都流落街头。终于有一天一个好心的老奶奶收留了它们，对它们都很好。天天给它们煮新鲜可口的鱼。让它们过上了神仙般的生活。一天老奶奶由于有事情出远门了。四只小猫咪很乖，安安静静地吃鱼。这时有一只老鼠在它们面前走来走去。乐乐看了看天天。谁知天天吃了鱼就忘了从前流落时捉老鼠过日子的了。乐乐想：不能靠天天哥哥来捉老鼠了，还是我自己解决这只坏家伙吧。这只老鼠还不知道自己是怎么了，就已经被吃掉了。欢欢和喜喜看见就说：都什么年代了，家家户户都把猫作文当宝贝了。为什么还替他们灭老鼠呢？”乐乐不理他们还是继续捉老鼠。时间久了欢欢、天天、喜喜一个个大腹便便，行动缓慢而乐乐身强体壮，速度敏捷。

老奶奶回来了。她为了让小猫们有自己的生存能力就买了四只电子鼠，电子鼠和真的老鼠分毫不差。速度和真老鼠一样快。她把四只小猫叫过来叫它们去捉电子鼠最后只有乐乐一人捉到了电子鼠，而欢欢、天天、喜喜被电子鼠耍的团团转。因为欢欢、天天、喜喜长期不锻炼导致的后果。后来老奶奶去世了，由于欢欢、天天、喜喜没有生存能力就饿死

我的爸爸肌肉发达，身强力壮，但他却是一个大懒人，整天瞪着那双无神的眼睛，趴在这里或者窝在那里，不肯多动一下。

瞧，我的懒爸爸下班回来了！他一进屋，外套都不脱，就仰面躺进了沙发里，手往脑后一垫，脚悠闲的耷拉着，鑫，帮你老爸打开电视。”我说懒爸爸，一会吃饭的时候，需不需要我给您脖子上套个大饼啊？

不过还好，懒爸爸没用我给套大饼，自己起来用餐了。只见他三下五除二，不一会儿的功夫就吃完了，随后便把碗筷一扔，又躺进了沙发里，继续跟他的电视对视去了。什么收拾碗筷、打扫卫生等家务一概是妈妈任劳任怨的操持着，我的懒爸爸是连根手指头都不会动的。

爸爸的懒惰又岂止是这一天。可以说是每天晚上，作文我和妈妈都已经洗完澡，换上了睡觉的行头了，他还满身汗味地窝在沙发里，悠闲地看电视呢。妈妈是无数次地催促：快去洗澡了，快去洗澡了。”

结果呢？爸爸是慢慢吞吞地翻个身，懒洋洋地伸个腰，极不情愿地坐起来，然后扑通又倒下了，有时甚至还呼呼大睡起来。这个时候妈妈的杀手锏狮吼功，派上用场了，只见妈妈怒目圆睁，蹦出几个字：不洗是吗？”但是呢？爸爸不吃这套，他就好像被沙发圈住了一样，纹丝不动。最后妈妈只好软磨硬泡，爸爸才终于极不情愿的去洗澡了。

其实呢，我和妈妈

爸爸起床啦！”我大喊到起来。那巨大的声音都快把屋顶震破了。

可是爸爸打着呼噜睡得正香，我一见这样就跑去扯他的被子，谁知他一转身，被子又被他卷走了，我不肯罢休，继续抢他的枕头。本以为没有枕头，他能醒来，可他不仅没醒了，反而睡得更香了，我没办法叹了一口气，只好用尽全身的力气向他一踹，掀开被子，对他的屁股又是踢又是打。

啊”他发出了杀猪般的叫声，吓得我立刻躲了起来，爸爸才发现自己的屁股红彤彤的，一脸无奈的地起床，你说：我爸爸懒不懒。”

但有一天，奇迹发生了，妈妈去天津学习，我又不舒服了，早上五六点，一向爱睡懒觉的爸爸没人叫，自己就起床了，给我收拾好书包，倒好了水，又做好了美味可口的早餐，等我吃好了饭，他就送我去上学。我放学一回到家，发现地上非常干净，没有一点垃圾，我想这一定是爸爸做的，抬头一看，只见爸爸累得躺在了沙发上，呼呼大睡起来。

啊，爸爸，我希望你以后都会像那天这样勤劳，但无论是懒爸爸还是勤劳的爸爸，我都爱你。